《和時間賽跑》優秀教學設計（通用15篇）
《和時間賽跑》優秀教學設計 篇1
教學要求：
1、掌握生字
2、理解課文內容，朗讀課文
3、由關鍵字理解文章的深刻含義
4、蒐集和理解有關的時間名言佳句、諺語，與同學們在課內外進行交流
教學重、難點：
1、理解課文內容，認識時間的寶貴
2、理解關鍵句子
課時劃分：一課時
教學設計（過程）：
一、導入：
二、自讀課文
解決疑難：
三、學習課文
引導：理解課文內容
提示：師：看了題目大家有什麼疑問？
生答：
師：這節課我們就來一起解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學之間可以互相交流、討論）
生讀文（自由閱讀）、解決問題
師幫助解決特殊詞意：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無窮
師：請同學們自由讀書（要求讀通順，流利。）
生：自由讀文
師：請同學們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）
學生匯報自學情況。學生髮言後師相機予以指導.
師明確：課文寫“我”沉緬於失去外祖母的痛苦之中無法自拔，爸爸開導“我”，讓“我”認識到時間過去後再也不會回來了.“我”產生了與時間賽跑的思想並和時間進行賽跑，從中受益無窮，認識到假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
(課文長，根據學生自學及匯報情況，有選擇地進行講解分析。)
師：請同學們找出你全部理解的段落進行朗讀（師指導）
師：請同學們找出你不理解的詞、句、段進行討論和交流，把他們弄懂。提示指導以下內容：
和時間賽跑 教學設計（精選12篇）
和時間賽跑 教學設計 篇1
江蘇 許建華
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設計理念
牐牎逗褪奔淙跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯繫生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標 。
牐牻萄目標
牐1毖Щ岜究紊字，以及由生字組成的詞語。
牐2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
牐3毖成珍惜時間的習慣。
牐牻萄е氐
牐1毖Щ岜究紊字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
牐2崩斫狻八有時間裡的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。
牐牻萄ё急
牐牬士ā⒋糯、課件。
牐牻萄Ч程
牐犚弧⒙家艫既，激發興趣
牐1盋AI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。
牐2碧富暗既。
牐犕學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
牐牰、初讀課文，整體感知
牐1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什麼？（學生自由發言）
牐2弊雜啥量撾摹
牐牐1）畫出課文中的生字新詞，聯繫上下文或藉助工具書自學。
牐牐2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
牐3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
牐4敝傅佳生當堂正確書寫生字。
《和時間賽跑》教學設計（通用16篇）
《和時間賽跑》教學設計 篇1
教學設計
第一課時
教學內容：學習1—5小節
教學設計：
一、談話引入：
師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？
（生說自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什麼？（學生自由發言）
2、弊雜啥量撾摹
（1）畫出課文中的生字新詞，聯繫上下文或藉助工具書自學。
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4、敝傅佳生當堂正確書寫生字。
5、敝該分節讀課文，理清課文的脈絡。
6、和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7、碧錄音，聯繫實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1—5小節
1、蹦讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。
2、敝該讀一、二兩節。
《和時間賽跑》教學設計（精選13篇）
《和時間賽跑》教學設計 篇1
一、導入。
1、孩子們，現在是台北時間十點二十分，我們又一次站在了時間的起跑線上，大家準備好了嗎？好，上課。
2、上節課，我們初讀了《和時間賽跑》這篇課文，相信同學們已經對這篇課文有了一定的了解。這節課，讓我們再次走進課文，和時間談心、交朋友，還要和時間賽跑。（板書：和時間賽跑）齊讀課題。
3、既然是比賽，那么賽前的熱身是必不可少的，請看大螢幕：出示生字詞，請同學朗讀，並就易錯的字詞進行對比講解。
二、整體進入。（ 8分鐘）
1、請同學們輕輕地打開書，快速瀏覽課文，想一想：這篇課文講了什麼事？
2、是什麼事情讓作者很悲傷，無法釋懷？
請學生讀課文的1、2自然段，注意要讀出作者的心情（悲痛，難過）
3、爸爸的話安慰了小作者沒有？小作者有何反應？
什麼叫做永遠回不來了呢？爸爸的謎指的是什麼？
三、學習第4自然段。
1、誰願意來讀讀這一段，（出示第5段）指名讀。你讀懂了什麼？
這一段是圍繞著哪句話來寫的，所有時間裡的事物，都永遠不會回來？
課文中舉了哪些事例？
請學生讀，體會永遠不會回來的心情。
2、爸爸的謎一樣的話為什麼讓“我”感到可怕，更讓我覺得有一種說不出的滋味？我怕什麼？這種說不出的滋味又是什麼呢？
3、請同學讀課文，其它的同學，帶著問題邊聽邊劃表示“我”心情的詞語。交流讀書
爸爸的話比“日曆……”和“一寸……”還讓我感到可怕。自己讀讀吧。指名讀。（2人）
從他的讀中，你知道了什麼？又想到了什麼？說說。（板書：一去不回）
和時間賽跑教學設計（通用14篇）
和時間賽跑教學設計 篇1
【情景說明】
《和時間賽跑》是一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什麼要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間裡的事物，都永遠不會回來了，但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學生珍惜時間的好教材。
本節課訓練重點是理解文中父親說的話、有關珍惜時間的諺語和文章最後一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養成珍惜時間的習慣，這也是本課的教學目標。
由於三年級的學生有了一定的理解分析能力，根據課文內容和我班學生思維比較活躍的特點，教學時可以指導學生讀文體驗並展開探究的方法理解課文內容，然後讓學生聯繫自己的親身經歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。
【教學目標】
1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度，養成珍惜時間的習慣。
《和時間賽跑》教學設計（精選15篇）
《和時間賽跑》教學設計 篇1
一、導入。
1、孩子們，現在是台北時間十點二十分，我們又一次站在了時間的起跑線上，大家準備好了嗎？好，上課。
2、上節課，我們初讀了《和時間賽跑》這篇課文，相信同學們已經對這篇課文有了一定的了解。這節課，讓我們再次走進課文，和時間談心、交朋友，還要和時間賽跑。（板書：和時間賽跑）齊讀課題。
3、既然是比賽，那么賽前的熱身是必不可少的，請看大螢幕：出示生字詞，請同學朗讀，並就易錯的字詞進行對比講解。
二、整體進入。（ 8分鐘）
1、請同學們輕輕地打開書，快速瀏覽課文，想一想：這篇課文講了什麼事？
2、是什麼事情讓作者很悲傷，無法釋懷？
請學生讀課文的1、2自然段，注意要讀出作者的心情（悲痛，難過）
3、爸爸的話安慰了小作者沒有？小作者有何反應？
什麼叫做永遠回不來了呢？爸爸的謎指的是什麼？
三、學習第4自然段。
1、誰願意來讀讀這一段，（出示第5段）指名讀。你讀懂了什麼？
這一段是圍繞著哪句話來寫的，所有時間裡的事物，都永遠不會回來？
課文中舉了哪些事例？
請學生讀，體會永遠不會回來的心情。
2、爸爸的謎一樣的話為什麼讓“我”感到可怕，更讓我覺得有一種說不出的滋味？我怕什麼？這種說不出的滋味又是什麼呢？
3、請同學讀課文，其它的同學，帶著問題邊聽邊劃表示“我”心情的詞語。交流讀書
爸爸的話比“日曆……”和“一寸……”還讓我感到可怕。自己讀讀吧。指名讀。（2人）
從他的讀中，你知道了什麼？又想到了什麼？說說。（板書：一去不回）
《和時間賽跑》教學設計（精選16篇）
《和時間賽跑》教學設計 篇1
教學目標：
1.識寫生字組成的新詞，結合語境理解詞語。
2.通過朗讀難句的練習，能正確、流利地朗讀課文。
3.學習運用聯繫上下文的方法，理解課文中含義深刻的句子，體會時間的珍貴。
4.仿照爸爸說的話，寫寫身邊那些過去了就永遠不會再回來的事物。
教學預案：
一、談話揭題，初讀課文。
二、反饋預習情況，明確學習任務。
1.反饋預習作業情況：（預習作業第2題是請學生把認為難讀的句子摘錄下來。）教師課前統計，課堂呈現得票前三名的最難讀的句子。請學生練讀難讀的句子。
2.句子難讀通順不僅是因為讀音很難，更是因為句子的含義比較深。請學生根據難句提問。
3.明確學習任務：這節課要學習如何讀懂這些含義比較深的句子。
三、緊扣“謎”題，讀懂爸爸說的話。
1.讀好1.2段，體會失去親人的憂傷。
2.聚焦第四段，理解含義深刻的句子。
（1）課文中的“謎”指的是什麼？
（2）抓住“昨天、童年、所有時間”來解“謎”。
四、總結拓展，思考寫話。
課文：
和時間賽跑
讀國小的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。
“什麼是永遠不會回來了呢？”我問。
和時間賽跑教學設計（精選15篇）
和時間賽跑教學設計 篇1
教學目標：
1 學會10個字，認識8個字。
2 有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，並試著把它們背誦下來。
3 理解課文內容，聯繫生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
教學重點：有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學準備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言佳句警句。
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時
學習目標：初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。
一導入
板書課題，猜猜文章的重點會是什麼？用一句話說說你對“時間”的看法？
過度：今天我們就來結識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。
二交流預習情況。
1 指名領讀生字、生詞，集體正音。
2 指名讀課文，疏通語句。
3 初步回答課後問題，了解文章的大體內容。
4 質疑問難，提出自己預習課文時的困惑。
二學習書寫本課生字。
賽、奔是指導的重點：“賽”上中下結構，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長。
“奔”上下結構，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在裡面，寫小些。
學生練習書寫。
三課後作業。讀課文，並找出你沒有讀懂的句子。
第二課時
學習目標：
1朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
《和時間賽跑》教學設計（通用12篇）
《和時間賽跑》教學設計 篇1
【教學要求】
1、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3、收集、交流、積累有關珍惜時間的名言佳句、諺語、詩詞、歌曲等。
【教學重點】有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
【教學難點】體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
【教學步驟】
1、教師和學生交流，導入新課的學習。
2、學生自由讀課文，說說自己的感受，提出不懂的問題。
3、你對文章的那些段落感受最深，找出來讀一讀，試著讀出自己的感受。
4、結合學生的所學，教師指導相關段落的朗讀，體會時間的意義。
5、想一想哪個句子最能表達“我”和時間賽跑的體會。你同意這個說法嗎？結合生活中的具體例子來說一說，和時間賽跑的重要性。
6、推薦流沙河的《攬鏡》。
7、學生交流名言佳句警句。
《和時間賽跑》教學設計 篇2一、學習目標：
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3.聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言佳句、諺語。
二、學習重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
《和時間賽跑》教學設計（通用14篇）
《和時間賽跑》教學設計 篇1
教學設計
第一課時
教學內容：學習1—5小節
教學設計：
一、談話引入：
師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？
（生說自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什麼？（學生自由發言）
2、弊雜啥量撾摹
（1）畫出課文中的生字新詞，聯繫上下文或藉助工具書自學。
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4、敝傅佳生當堂正確書寫生字。
5、敝該分節讀課文，理清課文的脈絡。
6、和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7、碧錄音，聯繫實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1—5小節
1、蹦讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。
2、敝該讀一、二兩節。