華南虎教案

《華南虎》教案 篇1

教學目標：

1、有情誦讀，聯繫背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象徵意義。

4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇於抗爭，特別在充滿誘惑的現代社會中不屈服、不迷失。

教學重點、難點：

1、反覆誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象徵意義。

教學時間：二課時

教學設計：

一、看猛虎圖片，激趣引讀

1、圖片出示：教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。

①看了圖片後你有什麼感受呢？（獸中之王）

②誰能給大家簡單介紹一下華南虎呢？

虎氏家族本有八個亞種：東北虎、（西伯利亞虎）、華南虎、孟加拉虎、南亞虎、蘇門虎、爪哇虎、裏海虎、巴厘虎。本世紀三十年代，巴厘虎率先滅絕；六十年代，裏海虎也絕種；七十年代，最後一隻爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年，先後三個虎種和這個世界告別。

1949年時，華南虎有4000隻，八十年代初剩下150至200隻，現在有關專家預測，20隻左右。1973年5月，國務院在《野生動物資源保護條例》（草案）中，把華南虎列為三級保護動物；1977農林部又頒布檔案，將其列為國家二級保護動物；1979年列為國家一級保護動物；目前，華南虎被國際上列為世界最瀕危和第一需要保護的物種。 50年代末東北虎就與大熊貓、金絲猴、長臂猿一道被列入保護範圍，而當時華南虎卻被列為"害蟲"。50年代，僅一個福建省，解放軍和民兵捕殺的華南虎有案可查的便達530餘只。並出了無數打虎"英雄"。

《華南虎》教案 篇1

教學目標：

1、有情誦讀，聯繫背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象徵意義。

4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇於抗爭，特別在充滿誘惑的現代社會中不屈服、不迷失。

教學重點、難點：

1、反覆誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象徵意義。

教學時間：二課時

教學設計：

一、看猛虎圖片，激趣引讀

1、圖片出示：教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。

①看了圖片後你有什麼感受呢？（獸中之王）

②誰能給大家簡單介紹一下華南虎呢？

虎氏家族本有八個亞種：東北虎、（西伯利亞虎）、華南虎、孟加拉虎、南亞虎、蘇門虎、爪哇虎、裏海虎、巴厘虎。本世紀三十年代，巴厘虎率先滅絕；六十年代，裏海虎也絕種；七十年代，最後一隻爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年，先後三個虎種和這個世界告別。

1949年時，華南虎有4000隻，八十年代初剩下150至200隻，現在有關專家預測，20隻左右。1973年5月，國務院在《野生動物資源保護條例》（草案）中，把華南虎列為三級保護動物；1977農林部又頒布檔案，將其列為國家二級保護動物；1979年列為國家一級保護動物；目前，華南虎被國際上列為世界最瀕危和第一需要保護的物種。 50年代末東北虎就與大熊貓、金絲猴、長臂猿一道被列入保護範圍，而當時華南虎卻被列為"害蟲"。50年代，僅一個福建省，解放軍和民兵捕殺的華南虎有案可查的便達530餘只。並出了無數打虎"英雄"。

《華南虎》教案 篇1

教學目標：

1、有情誦讀，聯繫背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象徵意義。

4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇於抗爭，特別在充滿誘惑的現代社會中不屈服、不迷失。

教學重點、難點：

1、反覆誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象徵意義。

教學時間：二課時

教學設計：

一、看猛虎圖片，激趣引讀

1、圖片出示：教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。

①看了圖片後你有什麼感受呢？（獸中之王）

②誰能給大家簡單介紹一下華南虎呢？

虎氏家族本有八個亞種：東北虎、（西伯利亞虎）、華南虎、孟加拉虎、南亞虎、蘇門虎、爪哇虎、裏海虎、巴厘虎。本世紀三十年代，巴厘虎率先滅絕；六十年代，裏海虎也絕種；七十年代，最後一隻爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年，先後三個虎種和這個世界告別。

1949年時，華南虎有4000隻，八十年代初剩下150至200隻，現在有關專家預測，20隻左右。1973年5月，國務院在《野生動物資源保護條例》（草案）中，把華南虎列為三級保護動物；1977農林部又頒布檔案，將其列為國家二級保護動物；1979年列為國家一級保護動物；目前，華南虎被國際上列為世界最瀕危和第一需要保護的物種。 50年代末東北虎就與大熊貓、金絲猴、長臂猿一道被列入保護範圍，而當時華南虎卻被列為"害蟲"。50年代，僅一個福建省，解放軍和民兵捕殺的華南虎有案可查的便達530餘只。並出了無數打虎"英雄"。

《華南虎》教案 篇1

教學目標：

1、有情誦讀，聯繫背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象徵意義。

4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇於抗爭，特別在充滿誘惑的現代社會中不屈服、不迷失。

教學重點、難點：

1、反覆誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象徵意義。

教學時間：二課時

教學設計：

一、看猛虎圖片，激趣引讀

1、圖片出示：教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。

①看了圖片後你有什麼感受呢？（獸中之王）

②誰能給大家簡單介紹一下華南虎呢？

虎氏家族本有八個亞種：東北虎、（西伯利亞虎）、華南虎、孟加拉虎、南亞虎、蘇門虎、爪哇虎、裏海虎、巴厘虎。本世紀三十年代，巴厘虎率先滅絕；六十年代，裏海虎也絕種；七十年代，最後一隻爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年，先後三個虎種和這個世界告別。

1949年時，華南虎有4000隻，八十年代初剩下150至200隻，現在有關專家預測，20隻左右。1973年5月，國務院在《野生動物資源保護條例》（草案）中，把華南虎列為三級保護動物；1977農林部又頒布檔案，將其列為國家二級保護動物；1979年列為國家一級保護動物；目前，華南虎被國際上列為世界最瀕危和第一需要保護的物種。 50年代末東北虎就與大熊貓、金絲猴、長臂猿一道被列入保護範圍，而當時華南虎卻被列為"害蟲"。50年代，僅一個福建省，解放軍和民兵捕殺的華南虎有案可查的便達530餘只。並出了無數打虎"英雄"。

《華南虎》教案 篇1

教學目標：

1、有情誦讀，聯繫背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象徵意義。

4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇於抗爭，特別在充滿誘惑的現代社會中不屈服、不迷失。

教學重點、難點：

1、反覆誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象徵意義。

教學時間：二課時

教學設計：

一、看猛虎圖片，激趣引讀

1、圖片出示：教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。

①看了圖片後你有什麼感受呢？（獸中之王）

②誰能給大家簡單介紹一下華南虎呢？

虎氏家族本有八個亞種：東北虎、（西伯利亞虎）、華南虎、孟加拉虎、南亞虎、蘇門虎、爪哇虎、裏海虎、巴厘虎。本世紀三十年代，巴厘虎率先滅絕；六十年代，裏海虎也絕種；七十年代，最後一隻爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年，先後三個虎種和這個世界告別。

1949年時，華南虎有4000隻，八十年代初剩下150至200隻，現在有關專家預測，20隻左右。1973年5月，國務院在《野生動物資源保護條例》（草案）中，把華南虎列為三級保護動物；1977農林部又頒布檔案，將其列為國家二級保護動物；1979年列為國家一級保護動物；目前，華南虎被國際上列為世界最瀕危和第一需要保護的物種。 50年代末東北虎就與大熊貓、金絲猴、長臂猿一道被列入保護範圍，而當時華南虎卻被列為"害蟲"。50年代，僅一個福建省，解放軍和民兵捕殺的華南虎有案可查的便達530餘只。並出了無數打虎"英雄"。

《華南虎》教案 篇1

教學目標：

1、有情誦讀，聯繫背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象徵意義。

4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇於抗爭，特別在充滿誘惑的現代社會中不屈服、不迷失。

教學重點、難點：

1、反覆誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象徵意義。

教學時間：二課時

教學設計：

一、看猛虎圖片，激趣引讀

1、圖片出示：教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。

①看了圖片後你有什麼感受呢？（獸中之王）

②誰能給大家簡單介紹一下華南虎呢？

虎氏家族本有八個亞種：東北虎、（西伯利亞虎）、華南虎、孟加拉虎、南亞虎、蘇門虎、爪哇虎、裏海虎、巴厘虎。本世紀三十年代，巴厘虎率先滅絕；六十年代，裏海虎也絕種；七十年代，最後一隻爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年，先後三個虎種和這個世界告別。

1949年時，華南虎有4000隻，八十年代初剩下150至200隻，現在有關專家預測，20隻左右。1973年5月，國務院在《野生動物資源保護條例》（草案）中，把華南虎列為三級保護動物；1977農林部又頒布檔案，將其列為國家二級保護動物；1979年列為國家一級保護動物；目前，華南虎被國際上列為世界最瀕危和第一需要保護的物種。 50年代末東北虎就與大熊貓、金絲猴、長臂猿一道被列入保護範圍，而當時華南虎卻被列為"害蟲"。50年代，僅一個福建省，解放軍和民兵捕殺的華南虎有案可查的便達530餘只。並出了無數打虎"英雄"。

《華南虎》教案 篇1

教學目標：

1、有情誦讀，聯繫背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象徵意義。

4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇於抗爭，特別在充滿誘惑的現代社會中不屈服、不迷失。

教學重點、難點：

1、反覆誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象徵意義。

教學時間：二課時

教學設計：

一、看猛虎圖片，激趣引讀

1、圖片出示：教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。

①看了圖片後你有什麼感受呢？（獸中之王）

②誰能給大家簡單介紹一下華南虎呢？

虎氏家族本有八個亞種：東北虎、（西伯利亞虎）、華南虎、孟加拉虎、南亞虎、蘇門虎、爪哇虎、裏海虎、巴厘虎。本世紀三十年代，巴厘虎率先滅絕；六十年代，裏海虎也絕種；七十年代，最後一隻爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年，先後三個虎種和這個世界告別。

1949年時，華南虎有4000隻，八十年代初剩下150至200隻，現在有關專家預測，20隻左右。1973年5月，國務院在《野生動物資源保護條例》（草案）中，把華南虎列為三級保護動物；1977農林部又頒布檔案，將其列為國家二級保護動物；1979年列為國家一級保護動物；目前，華南虎被國際上列為世界最瀕危和第一需要保護的物種。 50年代末東北虎就與大熊貓、金絲猴、長臂猿一道被列入保護範圍，而當時華南虎卻被列為"害蟲"。50年代，僅一個福建省，解放軍和民兵捕殺的華南虎有案可查的便達530餘只。並出了無數打虎"英雄"。

《華南虎》教學學案 篇1

學習目標:

1、培養學生整體感知詩的內容及感情,欣賞品位關鍵字句。

2、感受這首詩中濃厚的象徵色彩,理解其象徵意義。

3、理解詩人在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

學習重點:學習鑑賞關鍵字句,理清思路,整體感知。

學習難點:朗讀品位,鑑賞詩歌形象的象徵意義。

學習安排:一課時、

學習過程:

一、預習,導學

1、作家,作品簡介

2、多種形式讀課文

二、學習研討

1、結合詩歌談一談這隻華南虎的處境,分析其形象。

2、談談你對這首詩的感受!

3、詩人筆下的這隻華南虎具有怎樣的個性?結合寫作背景,介紹象徵手法的運用。請同學們想以想,詩中華南虎象徵什麼?

4、為什麼“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……”!這只是在描寫華南虎的斑紋和眼睛的顏色嗎?

5、華南虎的心靈為什麼會感受“屈辱”!

6、對華南虎,“觀眾”和“我”各持什麼態度?你對“我”和眾人的行為有怎樣的評價。

7、關於這首詩歌,你還有什麼疑問需要大家的幫助?(提出來和同學交流)

三、拓展思維

1、 作者說:“我終於明白……”請補充出省略號的內容,談談這裡蘊藏著作者怎樣人生思索。

2、 展開聯想,為華南虎寫一段內心獨白。

四、 學習這首詩,有什麼現實意義!

課堂檢測

1、 給括弧前面的字注音

鉸 勸誘 溝壑 不羈

2、 解釋下列詞語

鉸:

《華南虎》教案設計 篇1

欣賞課本劇：

劇情大致內容為：幾個中學生去動物園看動物表演，一隻看似威武的老虎在訓獸員的指揮下乖乖地進行各種表演。要求表演者突出老虎和觀眾（中學生、遊客）的心理。（教師表揚表演者）

情境導入：

•  課本劇中的老虎禁不住人類的誘惑，失去了虎威。但是，並不是所有被囚的老虎都這樣。老虎歷來被人們稱為“獸中之王”。虎，以它威猛高貴的氣質震撼了人們的心靈。今天，就讓我們走進一隻華南虎的內心世界，感受這種震撼。

•  播放課文配樂朗誦錄音。

背景介紹：

這首詩寫於“十年動亂”期間，當時詩人被迫在一個“幹校”接受“勞動改造”。那時，人們的精神受到了嚴重束縛。一次，他去桂林，在動物園看到了一隻趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這隻老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到幹校後，他就寫下了這首詩。

詩文賞析：

1、先分角色朗讀詩文，注意節奏和感情，並為生字詞注音。

柵欄（zhà lan） 斑斕(bān lán) 呵斥(hē chì) 抽搐(chù) 趾( zhǐ )爪 鉸(jiǎo)掉 溝壑(hè ) 不羈(jī)

2、自由朗讀這首詩，（2分鐘）思考：

《華南虎》學習要點 篇1

《華南虎》

寫作背景

這首詩寫於1973年6月，那時正處在十年動亂中。詩人牛漢當時在湖北鹹寧文化部幹校勞動改造。一次，他去桂林，在動物園裡見到了一隻趾爪破碎、鮮血淋漓、被囚禁著的華南虎。這隻老虎的形象，強烈觸動了他的詩情。回到幹校的當天，他就寫下了這首情緒憤激的詩。

關於作者

牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創作。文革期間受到迫害，70年代，創作了不少詩歌作品，代表作有《悼念一棵楓樹》《半棵樹》及本文。

學習本文，先通讀全文，掌握大概內容，解決生字生詞。

一、學習本文，掌握如下字詞。

1、為下列加紅字注音。

柵欄（ ） 斑斕（ ） 膽怯（ ）

抽搐（ ） 咆哮（ ） 不羈（ ）

2、解釋下列詞語的含義。

斑斕：色彩錯雜燦爛的樣子。

抽搐：本文指因痛苦而顫抖。

石破天驚：形容聲音大得驚人。

不羈：不受束縛。

3、詞語積累。

嘰嘰喳喳 石破天驚 呵斥 捆綁

二、課文內容分析。

1、分析本文的主要內容。

第1、2節交待了地點，從"我"的觀察角度寫了眼中的老虎。第3、4、5節用悲壯的筆調生動描繪了華南虎的形象，塑造出極其寶貴的性格：雖遭囚禁，受到種種欺凌，仍十分頑強。第6節，回到"我"的觀察角度，照應開頭。

2、華南虎有什麼象徵意義？

詩人通過華南虎，讚美一種不屈鬥爭的精神，鞭撻了周圍看客的可憐、可笑的麻木不仁，也間接解剖了自己困厄中的思想境界。在那個文化專制的時代，廣大知識分子為爭取生存和公民的自由權利而進行了不屈的抗爭，他們的形象和性格與華南虎相似。在華南虎的遭遇中不難看出作者痛苦的生活經歷，它是作者悲憤心靈的寫照。