溝壑縱橫的特殊地形區—黃土高原（精選4篇）
溝壑縱橫的特殊地形區—黃土高原 篇1
第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原 教學設計
一、教學目標
（一）知識目標
1、黃土高原的地理位置。
2、黃土高原上黃土物質的形成原因。
3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特徵。
4、黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。
（二）能力目標
1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、分析圖的能力。
2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，並討論由此導致的嚴重的後果，進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）德育目標
通過本節內容學習，使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的複雜關係，從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。
二、教學重點與難點
（一）教學重點
1、黃土高原水土流失嚴重的原因。
2、黃土高原脆弱的生態環境及成因。
（二）教學難點
黃土高原上黃土物質的形成原因。
三、教學方法
導學法、談話法、講述法相結合。
四、教具準備
1、有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟體。
2、掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。
五、課時安排
二課時
六、教學過程
（一）第一課時
[導入新課]
同學們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什麼地形區，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。
第三課 黃土高原
第三課 黃土高原
教學目標：
1、使學生知道黃土高原的範圍，成因及黃土高原的主要地形特徵。
2、使學生初步了解黃土高原上人們居住的特點
3、 使學生知道黃土高原地區主要的農作物和豐富的煤炭資源。
4、使學生知道黃土高原水土流失的治理方法，對學生進行保護環境的教育。
教學重點：
使學生知道黃土高原的範圍，了解人民居住的特點，知道主要農作物和礦產資源。
教學難點：
對學生進行保護環境的教育，培養查找地圖的能力。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：知道黃土高原的成因、範圍、初步了解人民居住特點。
教學重點：使其知道黃土高原的成因及主要地形特徵及人民的生活情況。
教學過程：
一、 導入
為什麼說我們是炎黃子孫？師講述此傳說。揭題：黃土高原
二、出示地圖
生合作黃土高原的地理位置及範圍。
秦嶺以北 山西 陝西 甘肅等省
三、結合高原地理位置和書中內容，請學生講一講黃土高原的形成
出示黃土高原的地貌，生描述有什麼特點
選看 近看
四、觀察地圖、根據你所學有關知識
小組研究
黃土高原氣候特點，高原有什麼問題不易解決，人們又是怎么樣適應此環境進行生活的
生自由發言，匯報所學內容
五、結合讀一讀，了解傳統的民居窯洞
特點：省共省料 冬暖夏涼
對學生進行革命歷史教育和艱苦奮鬥的延安精神教育。
六、質疑
全班合作，共同解疑
作業：
出謀劃策，在黃土高原上如何進行生產生活？
板書設計：
黃土高原
第三單元 水土流失的治理—以黃土高原為例
3.1 黃土高原水土流失的地理背景
教案
一、教學目標
1、使學生了解黃土高原的位置及範圍，知其地理位置的特殊性——處於我國多項自然地理要素的過渡地帶。
2、使學生了解黃土高原環境脆弱的主要表現，理解當地人地矛盾所引起的生態、經濟惡性循環。
3、要求學生分析過渡性的特殊區位使本區自然災害多而重，學會分析尖銳的人地矛盾如何引起生態和經濟的惡性循環，從中提高對地理事物的綜合分析能力。
4、通過人地矛盾所引起的生態、經濟惡性循環的分析，深刻認識人口發展與環境的關係，進一步提高加強環境保護重要性的思想認識。
二、教學重難點：
1、造成水土流失的自然原因和人為原因，特別是破壞植被、輪荒耕作、開礦等人為原因。
2、小流域的綜合治理。根據目前的社會經濟狀況、要大範圍、徹底根治水土流失問題上無良方。在這一前提下，工程措施、生物措施和農業技術措施相結合，以水土保持、建立農林牧結合的生態農業體系為重點的小流域綜合治理這一行之有效的經驗做法值得推廣。
三、教學方法：
對圖分析法、綜合程式法、討論探究法相結合，充分發揮學生的主體作用，加強教學過程中師生互動。
四、教具準備：
投影儀；投影片；錄音機和歌曲《黃土高坡》
五、課時安排：
1課時
六、教學過程：
[導入新課] 播放歌曲《黃土高坡》片斷 電腦顯示《黃土高原水土流失圖》
(承接)黃土高原是中華民族的發祥地之一。根據歷史資料考證，這裡曾是塬面廣闊，溝壑稀少，植被豐茂的地區。但由於黃土地貌和半乾旱的氣候等自然特點，以及長期的農耕歷史中不合理的生產方式，使黃土高原生態環境脆弱，水土流失非常嚴重。本單元我們將以黃土高原為例，了解水土流失治理的背景和治理措施。
區域水土流失及其治理—以黃土高原為例
第一節 教學時間:教學目標:
知識與技能：
1.明確黃土高原的範圍，了解黃土高原水土流失的危害。
2. 理解自然和人為因素對黃土高原重要的環境問題之一 ——— 水土流失的影響。
過程與方法：
1.通過討論、自學、讀圖等，培養自主性、探究性、研究性學習的能力。
2.通過辯論賽，訓練學生的綜合能力，特別是思辯能力。
3.學會依據可持續發展的思想分析實例，發現區域存在的環境問題與發展問題，了解其危害，並提出綜合治理措施。
情感態度與價值觀：
1.樹立學生保護環境的主人翁責任感、緊迫感。
2.樹立學生嚴謹的科學態度、正確的法制觀念。
教學重點、難點：
黃土高原水土流失的形成原因。
教學方法：講授、自學、討論
教具準備：計算機多媒體課件
教學過程：
（導入新課）
播放歌曲《黃土高坡》片斷電腦顯示《黃土高原水土流失圖》
（邊引導學生讀圖邊敘述）黃土高原是中華民族的發祥地之一。根據歷史資料考證，這裡曾是塬面廣闊，溝壑稀少，植被豐茂的地區。但由於黃土地貌和半乾旱的氣候等自然特點，以及長期的農耕歷史中不合理的生產方式，使黃土高原生態環境脆弱，水土流失非常嚴重。本節課我們將以黃土高原為例，了解水土流失及其治理措施。 （板書） 第一節 區域水土流失及其治理一 水土流失及其危害
(電腦顯示)圖 黃土高原的位置和範圍
《第一節中國黃土高原水土流失的治理》教學設計
《第一節 中國黃土高原水土流失的治理》教學設計【課標】以某區域為例，分析該地區存在的環境與發展問題，諸如水土流失、荒漠化等發生的原因，森林、濕地等開發利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。【活動建議】調查本地主要生態環境問題所產生的危害，以小組為單位討論保護治理措施。【學習目標】1、 理解區域可持續發展的內涵。2、 了解我國水土流失的狀況，學會分析黃土高原水土流失的原因。3、 了解黃土高原水土流失造成的危害；了解黃土高原水土流失治理措施的原理。【重點與難點】重點：1、理解區域可持續發展的內涵。2、分析黃土高原水土流失的原因。難點：1、認識水土流失的治理與黃土高原可持續發展的關係。2、理解黃土高原水土流失治理措施的原理。
【教學課時】2課時
【教學過程】（第1課時）
複習：區域及區域差異、區域地理環境與人類活動（區域發展）的關係
導入：可持續發展的內涵（既要滿足當代人的發展的需求，又不損害後代人滿足其需求的能力）與實施途徑（轉變觀念，調整行為，加強國際合作）
區域可持續發展是指在一定的時空尺度區域內，人類通過能動地控制自然—經濟—社會複合系統，在不斷提高人類的生活質量，又不超越資源環境承載力的條件下，既滿足當代人和本區域發展的需求，又不對後代人和其他區域滿足其需求的能力構成危害。
區域的可持續發展包括經濟、社會和環境三個方面的可持續發展。區域可持續發展的具體實施是相當複雜的，不同區域可持續發展存在的問題和對策不盡相同。（課題2）
溝壑縱橫的特殊地形區—黃土高原
第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原 --
一、教學目標
（一）知識目標
1、黃土高原的地理位置。
2、黃土高原上黃土物質的形成原因。
3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特徵。
4、黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。
（二）能力目標
1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、分析圖的能力。
2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，並討論由此導致的嚴重的後果，進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）德育目標
通過本節內容學習，使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的複雜關係，從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。
二、教學重點與難點
（一）教學重點
1、黃土高原水土流失嚴重的原因。
2、黃土高原脆弱的生態環境及成因。
（二）教學難點
黃土高原上黃土物質的形成原因。
三、教學方法
導學法、談話法、講述法相結合。
四、教具準備
1、有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟體。
2、掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。
五、課時安排
二課時
六、教學過程
（一）第一課時
[導入新課]
同學們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什麼地形區，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。
板書：溝壑縱橫的特殊地形區一一黃土高原
[講授新課]
教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區，並對黃土高原的地理位置做出簡要評價。然後教師可根據有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。
溝壑縱橫的特殊地形區—黃土高原
第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原 --
一、教學目標
（一）知識目標
1、黃土高原的地理位置。
2、黃土高原上黃土物質的形成原因。
3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特徵。
4、黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。
（二）能力目標
1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、分析圖的能力。
2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，並討論由此導致的嚴重的後果，進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）德育目標
通過本節內容學習，使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的複雜關係，從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。
二、教學重點與難點
（一）教學重點
1、黃土高原水土流失嚴重的原因。
2、黃土高原脆弱的生態環境及成因。
（二）教學難點
黃土高原上黃土物質的形成原因。
三、教學方法
導學法、談話法、講述法相結合。
四、教具準備
1、有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟體。
2、掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。
五、課時安排
二課時
六、教學過程
（一）第一課時
[導入新課]
同學們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什麼地形區，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。
板書：溝壑縱橫的特殊地形區一一黃土高原
[講授新課]
教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區，並對黃土高原的地理位置做出簡要評價。然後教師可根據有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。
第八章第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原（一）學案
課題第八章 第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原（一）學案一、 課標告訴我們：黃土高原千溝萬壑的地形特徵及成因。二、本節課我們要做到： 1、知識與技能：運用地圖說明黃土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級行政區，並對黃土高原的地理位置作出簡要的評價，讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形特徵了解黃土高原的成因2.過程與方法：通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，並討論由此導致的嚴重的後果。通過分析，認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的複雜關係 3.情感態度與價值觀：認識黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，並認識相應的環境保護與資源開發的辦法與經驗
三.我會做：新知預習1. 黃土高原東起 、西至 、南連 、北抵 。跨越 、 、 、 等省區。2.黃土高原黃土物質是由 作用形成的。3.關於黃土高原敘述正確的是（ ）a.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區b.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區c.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區之一d.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地4.黃土高原的主要地貌有（ ）a.黃土坡 b.黃土塬 c.黃土峁d.黃土梁5.簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些？活動探究一、世界最大的黃土堆積區1、讀圖8.1“黃土高原的位置”找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區，並對黃土高原的地理位置作出簡要評價。總結：在我國北方的大地上，有一片被深厚黃土覆蓋的地區——黃土高原，它東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陝西省、寧夏回族自治區、甘肅省。講述：在這片廣闊的區域內，黃土的厚度一般超過100米。並呈現出多種多樣的黃土地形景觀——黃土塬、黃土梁、黃土峁等。2、讀圖8.2“黃土高原景觀”認識“黃土塬、黃土梁、黃土峁。”仔細比較“塬、梁、峁”的景觀特徵。提問：我們所處的地方是哪一種黃土地貌景觀？黃土塬3、提問：這么厚的黃土到底是從哪裡來的？為什麼別的地方沒有？完成課本第67頁活動2題，分組討論，尋找答案 1）讀圖8.3“黃土形成過程示意”說說戈壁、沙漠、黃土的分布規律。（2）下面是支持黃土高原黃土“風成說”的幾方面證據，討論每一條證據說明了什麼問題。●黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上——從上空吹來的，而不是水衝來的。 ●黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細——黃土流動的方向是自西北向東南。 ●黃土高原黃土的礦物質成分與堆積地方的基岩的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同——黃土不是本地產生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。 ●黃土中有隨地形起伏的多層古土壤——黃土不是當地岩石風化逐漸形成的，而是外來的。 小結：關於黃土高原上那么多的黃土是從哪裡來的呢？科學家曾經提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”等。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。過渡：我們已經知道，黃土高原表現出“千溝萬壑，支離破碎”的特點，“塬、梁、峁”等地貌類型多樣，這些特徵都是什麼原因造成的？下面我們就來了解二、嚴重的水土流失1、讓學生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然後教師在學生討論的基礎上，幫助他們進行歸納總結。1）自然因素主要有地形、降水、土壤（地面物質組成）、植被等。①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區，地面坡度大部分在15°以上，有的達30°，坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。②降雨。產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。③地面物質組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏鬆、多孔隙，垂直節理髮育，乾燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕後易崩解，抗蝕力很低。④植被。達到一定鬱閉度的林草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。鬱閉度越高，保持水土的能力越強。而黃土高原恰恰是一個植被極度缺乏的地區。引導學生完成活動1：“閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關係”。得出“植被覆蓋率越高，涵養水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。”2、讓學生閱讀圖8.7的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響。引導學生歸納黃土高原水土流失嚴重的人為原因：2）人為原因主要有：①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。3、引導學生完成活動3：我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區的分布，並根據圖上信息，分析這些地區水土流失嚴重的自然原因。首先，確定我國水土流失嚴重地區除了黃土高原外，還包括哪些地區，請學生描述。第二，從地形、地勢著手，看一看這類地區分布在哪些地形區內，又在第幾級階梯上。第三，讓學生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區其降水量在哪個範圍內。最後歸納出：水土流失嚴重地區一般降水量較大，降水季節差異大，地形一般為山區，地表坡度較大。4、提問：黃土高原嚴重的水土流失會產生什麼後果？引導學生讀圖8.5和第二自然段課文回答：水土流失帶走了地表肥沃的土，使農作物產量下降；使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積減少；還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。【小結本節主要內容】教學側記 動動手：你可以親手計算一下：地球表面積為 億平方千米，陸地為1.49億平方千米，占 ﹪；海洋為3.61億平方千米，占 ﹪。 動動腦：人們當初給地球起名的時候，為什麼把它叫做“地球”，而不叫做“水球”呢？現在要不要給我們居住的星球改名字呢？四、我的疑惑： 五、我的收穫（整理知識）第八章 認識跨省區域第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原一、世界最大的黃土堆積區1.位置和範圍：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陝、寧、甘等四省區。2.黃土高原的地貌景觀——塬、梁、峁3.黃土高原的成因二、嚴重的水土流失（一）水土流失的原因1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物質組成）、植被等。2.人為因素①毀林、毀草開荒破壞了植被；②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持。（二）水土流失產生的後果 六、鞏固提高一、單項選擇1.黃土高原與南方地區的重要界線是：（）a.淮河b.秦嶺c.太行山d.大興安嶺2.關於黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：（）a.冰川b.地震c.風成說d.火山灰堆積3.黃河中下游含沙量大的重要原因是：（）a.注入的支流眾多b.降水量大，位於濕潤區c.水流速度快d.流經黃土高原區4.黃土高原地區最主要的自然災害是：（）a.旱澇災害b.颱風c.寒潮d.地震5.治理黃河的根本措施是 ( )a.下游修築大堤 b.上遊興修水庫 c.中游保持水土 d.下游開挖新河6.下列關於黃土高原的敘述，正確的是 ( ) a.地面崎嶇不平，是個多山的高原 b.石灰岩廣布，喀斯特地貌發育 c.是世界上黃土分布最廣、最厚的地方 d.高原上多溝谷、湖泊7.下列四組城市中，都位於黃土高原上，又是省級行政區中心城市的一組是 ( ) a.蘭州、西安、太原 b.太原、西安、包頭 c.延安、太原、蘭州 d.鄭州、西安、蘭州二、黃土高原水土流失嚴重會產生怎樣的後果？ 七、學後記（教學反思）： 通過本節課的學習，我最大的收穫是_____________________________________。 感到自己有待加強的_____________________________________________
《黃土高原地區》說課稿
一、教材分析
本節教材屬區域篇中的內容，區域地理的學習是建立在祖國篇學習的基礎上，由於在祖國篇中許多基本內容都已學過，為了避免教學中的重複，提高學生學習的能力與興趣，區域篇主要是對地理知識的綜合學習與運用。黃土高原地區在新教材中首次被單獨作為一節課列入課程中，而該地區的生態環境問題十分突出，因此，作為一個專題來研究有其必要性，同時，又可以黃土高原地區為例，來引導認識我國保護生態環境的重要性。
本節教材主要從黃土高原地區的概況、地形特徵及其成因、生態環境問題及治理三方面進行了介紹和分析。
二、說學生
由於本校的學生底子普遍較好，思維比較敏捷，知識面比較寬，所以在教學時，設計的問題有一定的難度和深度，讓學生多一些思考、討論的空間。
三、設計思路
這節課以＂教為主導、學為主體、引為主軸＂的思路組織教學，引導學生層層深入地發現問題、解決問題、又發現問題、再解決問題；通過問題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區水土流失嚴重，地表破碎的重要特徵，並學習治理黃土高原生態環境，加強黃土高原生態建設的措施，體驗學習的過程和樂趣。
1、教法設計
本節課中主要採用提問的方法為主，輔以讀圖法、直觀教學法、討論法。
2、學法設計
在教學中我注意創設問題情境，多讓學生思考，引導學生一步步地探究問題；進行師生互動，多一些討論的空間，激發學生學習的主動性。
四、教學目標：
（一）認知與技能
1、在地圖上認識黃土高原的地理位置。
溝壑縱橫的特殊地形區—黃土高原
第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原 教學設計
一、教學目標
（一）知識目標
1、黃土高原的地理位置。
2、黃土高原上黃土物質的形成原因。
3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特徵。
4、黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。
（二）能力目標
1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、分析圖的能力。
2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，並討論由此導致的嚴重的後果，進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）德育目標
通過本節內容學習，使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的複雜關係，從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。
二、教學重點與難點
（一）教學重點
1、黃土高原水土流失嚴重的原因。
2、黃土高原脆弱的生態環境及成因。
（二）教學難點
黃土高原上黃土物質的形成原因。
三、教學方法
導學法、談話法、講述法相結合。
四、教具準備
1、有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟體。
2、掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。
五、課時安排
二課時
六、教學過程
（一）第一課時
[導入新課]
同學們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什麼地形區，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。
板書：溝壑縱橫的特殊地形區一一黃土高原
[講授新課]
教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區，並對黃土高原的地理位置做出簡要評價。然後教師可根據有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。