《望天門山》教案（精選12篇）
《望天門山》教案 篇1
教學目標：
1、會寫”斷、楚、至、孤、帆”5個生字。
2、有感情地朗讀《望天門山》，背誦並默寫《望天門山》。
3、能藉助關鍵字語想像詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。
4、藉助學習本詩，了解學習古詩的方法。
5、感受祖國山河的壯美。
教學重點：
1、有感情地朗讀《望天門山》。
2、想像詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。
教學難點：
1、藉助關鍵字語想像詩中描繪的景色。
2、用自己的話比較準確地說出說出詩句的意思。
教學準備：
1、教學課件。
2、課前圍繞旅遊進行談話，感受祖國的山河之美。
教學過程：
一、導入課題並解題
1、用回答以前學過李白的詩篇名稱的談話方法導入課題，並板書課題。
2、解題“天門山”、“望”，“望天門山”
讓學生參看課文注釋並回答，教師指點。（天門山，指安徽當塗縣的東梁山（又稱博望山）與和縣的西梁山，兩山夾江對峙，形如門戶，所以也叫天門山。望，是觀看。望天門山就是詩人觀看天門山所見到的景象。）
二、簡介作者及寫作背景
1、讓學生先簡單介紹作者。
2、老師對作者簡介（映示圖片）。
3、寫作背景（映示圖片）。
三、初讀古詩
1、讀準讀通
（1）自由讀詩（兩遍），做到讀準字音，讀通詩句。
（2）指名朗讀。（找兩個同學）
（3）正音，重點關注發音易錯字。
（4）齊讀一遍。
2、讀好詩句的停頓。
（1）讓學生嘗試有節奏地朗讀詩歌。（指名兩名同學朗讀）
望天門山教案（精選14篇）
望天門山教案 篇1
教學目的：
1、藉助注釋理解《望天門山》的詩意，了解詩歌描寫的是怎樣的景象，感受祖國語言文字的美。
2、在理解詩句的基礎上，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學過程：
檢查學生預習情況
預習內容設計：
1、查找有關資料或工具書，了解作者生平及作品。
2、嘗試自讀 理解古詩。
（1）藉助字典讀準字音。
（2）藉助注釋或工具書試著講講這首詩的意思。
（3）有什麼學習困難記下來，以備質疑。
（設計意圖：培養學生使用工具書和查找有關資料的能力，利用工具書或有關資料，自己能初步讀懂古詩的意思及邊思考邊發現問題的能力。）
一、總結 評價學生自學檢查的情況
（設計意圖：有布置就要有檢查，有檢查就要有總結和評價。藉以肯定學生的學習能力，鼓勵學生的進步，激勵學生自能讀書的積極性，養成良好的預習習慣。）
（一）學生質疑
師生共同歸納，梳理。有的問題師生即時解決；有的則在進一步學習中解決。
（設計意圖：此環節的設計目的在於根據學生質疑的問題，教師了解學生困難所在，從而有針對性的實施教學，是教學的目的性更強。）
二、學習古詩
1、學生自讀《望天門山》，想像描繪的畫面，再用自己的話說一說，還可以畫一畫。
（設計意圖：利用多種方式理解詩中描述的內容，想像使內容豐富形象化。）
2、全班交流匯報自讀情況。
1、理解詩意。
（1）突破難點：“碧水東流至此回”的“回” 怎樣理解？如果想像畫面，或描繪時怎樣表現這一內容？
《望天門山》教案（通用17篇）
《望天門山》教案 篇1
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀和背誦這首古詩，感悟理解古詩句的意思和意境，激發對祖國山河的熱愛之情。
3、通過古詩中描寫的情景，培養學生的想像能力和形象思維能力。
課前準備：
1、老師準備：自製的譜曲的古詩句和李白其它山水古詩的課件。
2、學生準備：朗讀古古詩，平時積累一些李白的古詩歌。
教學重點：
情感朗讀，感悟古詩境。
教學難點：
感悟古詩境。
課前談話：
師：聽說你們很聰明，那我考考你們。（板書：山），什麼字？你能說帶有山或與山有關的成語嗎？喜歡遊山玩水嗎？都游過哪些山？還想去游哪些山？
一、揭題
老師帶你們去游天門山，怎么樣？今天我們學習一首古古詩，板書：望天門山。
二、讀通古詩文，初悟古詩意
1、剛才讓老師領略了你們紮實的語文基本功，現在再去過難關，有信心嗎？底氣不足呀。
會讀這首古詩嗎？自己大聲讀讀。
你們剛才的表現也激起了老師的表現欲，我也要讀一讀。（師範讀，生鼓掌。）能說說你為什麼給我掌聲嗎？
現在你們是否也想讀？你覺得我哪裡讀得不錯，欣賞我的，你可以學習我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。
男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。
2、有人說：一首古詩就是一首古詩，一首古詩就是一幅畫。如果說這首古詩就是一幅畫，那畫裡都畫了些什麼呢？再去讀讀、找找、劃劃。
反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
《望天門山》教案（精選16篇）
《望天門山》教案 篇1
活動目標：
1. 通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。
2. 培養幼兒對古詩文的興趣。
活動準備：
圖片，音樂，圖卡。
活動過程：
一、圖片導入，引出古詩
1. 今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什麼？
2. 看到這么美麗的景色，你想到了什麼。？
3. 從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？
4. 教師朗誦古詩。
二、結合圖片理解古詩
1. 你聽到了什麼？（幼兒說一句，師出示圖片）
2. 你還有哪些地方不懂呢？教師解釋難解詞。
三、學習古詩
1. 跟著圖片，變換多種形式朗誦古詩。
2. 幼兒人手一份圖片。
3. 老師想考考小朋友，教師念一句，請你們找出相應的卡片。
4. 變換形式，可以找個好朋友玩這個遊戲。
四、聽音樂吟唱古詩，結束活動。
老師這兒還有一段很好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩，也可以跟著它一起唱，好嗎？
活動反思：
本次教學活動中有三個環節我都運用到了圖片，因為幼兒都是形象思維占主導。活動開始我運用圖片導入，很成功的吸引了幼兒的注意力，把幼兒導入到古詩的教學中去。
在幼兒理解詩歌的環節中，我利用四幅圖幫助幼兒更好的理解古詩內容，讓幼兒能比較輕鬆的理解了古詩的含義，有了深刻的感悟，有感情地朗讀便水到渠成了。最後加入一個師生互動、生生互動的環節，藉助於圖片讓幼兒鞏固朗誦詩歌，為最後的古詩吟唱打好基礎。
《望天門山》教案（精選14篇）
《望天門山》教案 篇1
一、教學目標
◎有感情地朗讀詩歌，背誦和默寫《望天門山》。
◎自讀自悟、小組合作，體會詩句含義。
◎培養熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點
重點：有感情地朗讀詩歌，背誦和默寫《望天門山》。
難點：體會詩句含義，培養熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
三、教學方法
朗讀法，小組討論法，多媒體輔助教學法。
四、教學過程
(一)創設情境，導入新課
(多媒體導入)同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。請同學們欣賞一幅圖片，大家知道這是哪裡嗎?這就是位於安徽和縣與當塗縣西南的長江兩岸的山。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之後有什麼感受?(生自由發言)很多年前，詩人李白也去了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，於是寫下了《望天門山》這首詩。今天，我們就來學習這首詩。(板書課題)
(二)初讀課文，整體感知
◎學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
◎教師出示節奏劃分，指導學生讀出節奏及古詩的韻律。
◎指名讀，全班齊讀。
◎出示作者介紹。
(三)深入研讀，重點感悟
◎自由朗讀，標示出不理解的字、詞。
明確：中斷，從中間割斷;出：聳出來;帆：船上的風帆，指代船。
◎同桌交流，藉助課下注釋和工具書，理解古詩的意思。
明確：浩蕩東流的長江衝破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這裡突然轉了個彎，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一隻小船從太陽升起的地方悠悠駛來。
《望天門山》教案（通用14篇）
《望天門山》教案 篇1
1.學會本課1個生字
2.了解每首詩的意思，體會詩人的意境，和詩人思想感情，激發對祖國山河喜愛之情，語文教案－古詩兩首（望天門山 題西林壁）。
3.背誦第一首詩《望天門山》
教學重點，難點：
1. 理解詩中重點詞語“斷、開、流、回”
2. 體會詩中描繪的雄奇景象、
3. 背誦
教學過程：
一、指導預習
（一）複習引入
1.我們學過了許多古詩，誰能背誦一首你已學過的。
2.讀一讀《望天門山》這首詩，讀準字音
3.想一想哪些詞語和詩句讀懂了，哪些還不懂，把不懂的劃下來。
（二）學生按要求自讀
（三）檢查預習
1.指名讀《望天門山》
2.用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）
（四）學生提出不懂的問題
（如果較容易的問題，可以讓其他同學回答，較難的重點的可以留在講讀時再解決）
二、簡介作者，理解詩題
1. 知詩人
李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露和蔑視權貴的詩歌，現存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想像，被稱為“詩仙”。
2.解詩題
望：看，往遠處看。
天門山：今安徽和縣與當塗西南的長江兩岸。
望天門山：往遠處看天門山。
三、朗讀《望天門山》，理解詩句大意，在此基礎上背誦下來。
1.先理解字、詞意思，再講詩句的意思，（抓字眼，明大意）
望天門山教案（精選16篇）
望天門山教案 篇1
課 時 備 課
【本學期總第 5 課時】
【本單 元 第 5 課時】
【課 題】：古詩兩首
【課 型】：新授課
【主 備 人】：好生鎮中心國小杜建民
【教 學 目 標 】：
1、學會本課生字。
2、藉助字典和課後注釋大體把握詩意，想像是個描寫的意境，體會詩人表達的情感。
【重 難 點關 鍵】：
教學重點：理解詩歌的內容。
教學難點：體會詩歌表達的情感。
【教 具 準 備 】：
學生準備：預習課文，查閱資料，了解作者的生平及作品。
教師準備:準備有關的圖畫，一段古箏演奏的音樂。
【教 學 內 容 】：
第一課時
一、導入課文：
1、複習學過的讚美長江的古詩。通過自由背、指名背創設情境。
2、導入新課，板書課題。
二、學習《望天門山》
1、螢幕顯示長江的畫面，聽錄音朗讀。
2、學生分組自由讀。
3、教師範讀。
4、初步理解詩的內容：
（1）學生提出不懂的地方，其他同學解答。
（2）教師解答歸納。
5、引導學生進一步理解詩的內容：
（1）讓學生想像古詩描繪的畫面（閉上眼睛）。
（2）讓學生說說古詩描繪的畫面。（可在小組內交流）
（3）討論：古詩描繪的畫面給人怎樣的感覺？
6、指導背誦：
（1）自由背（2）小組內輪流背
【教 學 反 思 】：
課時備課
【本學期總第 6 課時】
【本單 元 第 6 課時】
【課 題】：古詩兩首
【課 型】：新授課
【主 備 人】：好生鎮中心國小杜建民
《望天門山》教案（通用20篇）
《望天門山》教案 篇1
教學目標：
1.藉助注釋了解<<望天門山>>的大概內容及本詩所表達的情感.
2.想像<<望天門山>所描繪的景色.
3.朗讀.背誦.默寫<<望天門山>.
教學重點:目標1.2.3.
教學難點:目標1.2.
教學方法:朗讀法.自主探究.
教學用具:多媒體.
教學過程:
1.導入新課.
師生交流由回顧唐朝的兩個大詩人導入新課。
2.了解作者李白.
學生藉助工具書介紹，師補充。
3.了解詩意.
學生自由讀詩藉助注釋及工具書初步理解詩意。
小組交流並選代表匯報，師生評價。
師反饋糾正幫助學生深入理解詩意。
4、劃分節奏。
抽讀、師範讀、自讀體會節奏，師反饋。
5、感悟詩情。
師點撥提問，師生探討做結。
5.想像畫面.
師生齊讀詩，然後師暢談本人對詩的理解幫助學生再次感悟詩意。
5.小結.
學生班內自由交流談心得。
師整體評價總結本詩。
6.作業布置。
背誦並默寫本詩。
用自己的話翻譯本詩。
7.板書設計.（略）
《望天門山》教案 篇2一、導入新課
（出示風光圖片）
師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，有學多名山大川，或風光秀麗，或雄偉壯闊，自古以來，許多詩人為我國的壯麗山河，留下了千古佳句，唐朝大詩人李白在25歲那年，寫下了《望天門山》這首詩。（板書課題）
二、分析題意
師：“望”是什麼意思？
生：看，在遠處看。
師：望天門山是什麼意思？
生：站在遠處看天門山。
《望天門山》教案（精選23篇）
《望天門山》教案 篇1
教學目標：
1.藉助注釋了解<<望天門山>>的大概內容及本詩所表達的情感.
2.想像<<望天門山>所描繪的景色.
3.朗讀.背誦.默寫<<望天門山>.
教學重點:目標1.2.3.
教學難點:目標1.2.
教學方法:朗讀法.自主探究.
教學用具:多媒體.
教學過程:
1.導入新課.
師生交流由回顧唐朝的兩個大詩人導入新課。
2.了解作者李白.
學生藉助工具書介紹，師補充。
3.了解詩意.
學生自由讀詩藉助注釋及工具書初步理解詩意。
小組交流並選代表匯報，師生評價。
師反饋糾正幫助學生深入理解詩意。
4、劃分節奏。
抽讀、師範讀、自讀體會節奏，師反饋。
5、感悟詩情。
師點撥提問，師生探討做結。
5.想像畫面.
師生齊讀詩，然後師暢談本人對詩的理解幫助學生再次感悟詩意。
5.小結.
學生班內自由交流談心得。
師整體評價總結本詩。
6.作業布置。
背誦並默寫本詩。
用自己的話翻譯本詩。
7.板書設計.（略）
《望天門山》教案 篇2一、導入新課
（出示風光圖片）
師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，有學多名山大川，或風光秀麗，或雄偉壯闊，自古以來，許多詩人為我國的壯麗山河，留下了千古佳句，唐朝大詩人李白在25歲那年，寫下了《望天門山》這首詩。（板書課題）
二、分析題意
師：“望”是什麼意思？
生：看，在遠處看。
師：望天門山是什麼意思？
生：站在遠處看天門山。
《望天門山》教案（精選20篇）
《望天門山》教案 篇1
教學目標：
1.藉助注釋了解<<望天門山>>的大概內容及本詩所表達的情感.
2.想像<<望天門山>所描繪的景色.
3.朗讀.背誦.默寫<<望天門山>.
教學重點:目標1.2.3.
教學難點:目標1.2.
教學方法:朗讀法.自主探究.
教學用具:多媒體.
教學過程:
1.導入新課.
師生交流由回顧唐朝的兩個大詩人導入新課。
2.了解作者李白.
學生藉助工具書介紹，師補充。
3.了解詩意.
學生自由讀詩藉助注釋及工具書初步理解詩意。
小組交流並選代表匯報，師生評價。
師反饋糾正幫助學生深入理解詩意。
4、劃分節奏。
抽讀、師範讀、自讀體會節奏，師反饋。
5、感悟詩情。
師點撥提問，師生探討做結。
5.想像畫面.
師生齊讀詩，然後師暢談本人對詩的理解幫助學生再次感悟詩意。
5.小結.
學生班內自由交流談心得。
師整體評價總結本詩。
6.作業布置。
背誦並默寫本詩。
用自己的話翻譯本詩。
7.板書設計.（略）
《望天門山》教案 篇2教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發對祖國山河的熱愛之情。
3、通過詩中描寫的情景，培養學生的想像能力和形象思維能力。
課前準備：
1、教師準備：《望天門山》的網路課件，李白的一些詩歌和其他詩人
描寫長江的詩詞名句。
2、學生準備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。