花園教案

《花園》教案 篇1

教學內容：p50-51

教學目的：

1、通過“花園”的情景，為學生提供了大量的數學信息。

2、引導學生提出問題，解決問題。

教學重難點：提出並解決問題。

教具：情景圖。

教學過程：

一、說一說。

1.引導學生說一說圖意。

2.鼓勵學生提出各種問題。

3.引導學生獨立解答教科書上提出的問題。

4.組織學生進行交流，說一說各自的想法。

二、練一練。

1.第一題。

l先讓學生理解圖意。

l學生動手圈一圈、畫一畫。

2.第二題。

l學生先獨立解答。

l小組內相互交流。

三、鞏固練習。

1.第一題。

l先讓學生自己估一估，再量一量。

l填算式，得出答案。

2.第二題。

l先讓學生數一數，再說一說圖中的問題。

l全班交流。

3.第三題。

l讓學生在小組內充分發表意見。

l全班進行交流。

布置作業：

p51的實踐活動。

板書設計：

花園

情景圖列算式

課後小結：

活動目標：

認知目標：認識生活中常見花的外形，顏色特徵與種類

技能目標：學會觀察各種各樣的

花，加強手工操作的動手能力。

情感目標：意識到植物也有生命，要好好愛護它們。

活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。

2、草地背景圖一幅。小蜜蜂圖片（2張）

3、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒塗色的花。

4、蠟筆、卡紙、剪刀等工具

活動重點：用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。

《花園》教案 篇1

教學內容：p50-51

教學目的：

1、通過“花園”的情景，為學生提供了大量的數學信息。

2、引導學生提出問題，解決問題。

教學重難點：提出並解決問題。

教具：情景圖。

教學過程：

一、說一說。

1.引導學生說一說圖意。

2.鼓勵學生提出各種問題。

3.引導學生獨立解答教科書上提出的問題。

4.組織學生進行交流，說一說各自的想法。

二、練一練。

1.第一題。

l先讓學生理解圖意。

l學生動手圈一圈、畫一畫。

2.第二題。

l學生先獨立解答。

l小組內相互交流。

三、鞏固練習。

1.第一題。

l先讓學生自己估一估，再量一量。

l填算式，得出答案。

2.第二題。

l先讓學生數一數，再說一說圖中的問題。

l全班交流。

3.第三題。

l讓學生在小組內充分發表意見。

l全班進行交流。

布置作業：

p51的實踐活動。

板書設計：

花園

情景圖列算式

課後小結：

【教學目標】

1、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的美麗。

2、聯繫生活，合理想像，明白快樂應該和大家分享的道理，並願意和大家一起交流閱讀後的感受。

【教學重難難點】

想像畫面，通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化，體會這篇童話在表達上的突出點。

【教學流程】

一、導入，激趣

1、小朋友們喜歡讀童話吧！能說說你讀過哪些童話？哪個童話給你留下的印象最深？童話總能給我們受到真善美的薰陶。

教學內容：p50-51
教學目的：
1、通過“花園”的情景，為學生提供了大量的數學信息。
2、引導學生提出問題，解決問題。
教學重難點：提出並解決問題。
教具：情景圖。
教學過程：
一、說一說。
1.引導學生說一說圖意。
2.鼓勵學生提出各種問題。
3.引導學生獨立解答教科書上提出的問題。
4.組織學生進行交流，說一說各自的想法。
二、練一練。
1.第一題。
l先讓學生理解圖意。
l學生動手圈一圈、畫一畫。
2.第二題。
l學生先獨立解答。
l小組內相互交流。
三、鞏固練習。

《花園》教學設計 篇1

教學目標：

1.認識8個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得快樂要和大家分享的道理。

4.能在讀的過程中，想像出文章的畫面，並用比較優美的文字寫出來。

教學重點：

1.會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1.懂得快樂要和大家分享的道理。

2.能在讀的過程中，想像出文章的畫面，並用比較優美的文字寫出來。

課時安排：

兩課時

課前準備：

1.學生通過自讀課文及藉助工具書讀準字音，掃清文中字詞障礙。另外，將自學字詞過程中得出的心得加以記錄，到課堂上與同學們分享。

2.學生再次有感情地朗讀課文三遍以上，就課文內容提出具體問題，待到課堂集體解答。

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、第三單元都是什麼題材的文章? 童話 (板書)

2、今天我們學的就是一篇童話 《巨人的花園》 (板書)

師：這是英國作家王爾德的作品 (PPT)

3、師：這篇童話的名字有意思，一看便知道這是篇童話，為什麼?

(生 ： 巨人 )

(出示PPT：巨人與孩子們玩耍的圖片)

二、初讀課文，理解字詞。

1、請同學們自讀課文，邊讀邊想

2、出示三組詞語(出示PPT)

①自讀詞語，讀準紅色字

②三組詞分別描寫了什麼?

第一組：巨人 指名讀、分組讀(邊讀邊想像)

第二組：花園 齊讀

第三組：孩子們

③檢查字詞預習，寫生字詳解“洋溢”

師：同學們通過預習字詞 能說說“洋溢”的釋義嗎?(生回答)

花園裡~ 篇1

教學名稱：語言課

教學範圍：小班

教學準備：教具（自備教學畫，教案，課本）

教學目的：讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是

非能力

教學內容：1教師提問（公園裡有什麼？）幼兒回答

（花，玩具，小動物，等等）

2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一

故事，故事的名字就叫《公園裡》小朋友

要仔細聽老師講的故事裡到底發生了什麼

事情。）

有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天

天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好

及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊

和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，

小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽

公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開 

心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，

小羊和小猴子看到花園裡有好多漂亮的花

小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小

猴子，花園裡的話是不能摘得，如果大家

都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說

我以後再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴

子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好

孩子。”

3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，

花園）

4教師提問：a.圖片上都有什麼？（太陽公

公，小羊，小猴子，小鳥，花園）

b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什麼

?(太陽公公和小鳥還有白雲）有幾隻小

鳥？（兩隻）

c.地上有什麼？（小羊，小猴子，花）

d.小羊小鳥為什麼說小猴子，他做了什麼

花園教學設計 篇1

〖教學目標〗

1.結合“花園”的情境，提出並解決與“倍”有關的數學問題，培養提出問題、解決問題的能力。

2.通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘法、除法運算的聯繫。

〖教材分析〗

這節教材將乘法與除法混編，創設了“花園”情境，其中蘊含著與“倍”有關的數學信息，既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。要求學生自己去發現、選擇數學信息，提出並解決數學問題，目的是培養學生數學的套用意識，以及提出數學問題、解決數學問題的能力，並在這個過程中，進一步體驗“倍”的意義，以及它與乘法、除法運算的聯繫。

〖學校及學生狀況分析〗

本校是一所農村省級規範化學校，所在地區經濟較發達，學生家長都比較有文化素養，重視對孩子的教育。學生見識廣，知識面比較寬，獲取信息的渠道較多。他們從一年級開始使用這套教材，熟悉這套教材的設計思路，學習方法靈活多樣，學習興趣濃厚，能夠認真傾聽別人的發言，善於發表自己與他人不同的見解，會自主學習，並能積極與他人合作，共同探索知識的形成過程。

〖課堂實錄〗

（一）創設問題情境，提出並解決與“倍”有關的問題

歌曲引入。

春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那青翠的山林里，這裡有紅花呀這裡有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。

師：老師知道同學們很喜歡春天，我們跟著小黃鸝一起到春天的花園裡看一

看，好嗎？（課件出示：花園圖）

師：春天真美！請同學們仔細觀察。根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題？

《美麗花園》教案 篇1

活動目標：

1、通過在沙瓶上進行繪畫，練習幼兒立體作畫的能力。

2、回憶經驗，鞏固對迎春花、喇叭花等一些花的特徵的了解。

3、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。

2、幼兒有立體作畫的經驗。

3、沙瓶人手一份。

4、顏料、毛筆等若干。

活動過程：

一、談話交流，引起興趣。

師："小朋友，現在是什麼季節（春季）？春天美不美？美在什麼地方呢？"

二、回憶經驗，複習表述。

1、師：花園裡的花真美麗，前幾天，我們在花園裡都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、師：我們前幾天在花園裡找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。看！這是什麼花？（繡球花、迎春花……）

3、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是有一隻小蝴蝶不高興了，你們知道為什麼嗎？（幼兒猜想）

三、自主選擇，創造表現

1、師：因為小蝴蝶的花園裡什麼也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。

2、介紹材料與操作要求。

3、幼兒操作，教師觀察。

四、鼓勵交流、體驗情感。

師：今天我們幫助小蝴蝶畫出了這么美的花園，小蝴蝶可高興啦！讓我們一起把自己設計的花園布置在"青青草原"，讓更多的朋友來參觀我們的美麗花園！

荒蕪的花園教案 篇1

教學目標：

1、理解課文中出現的重點詞語“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“絕妙”、“荒蕪”的意思及它們在課文中的作用。

2、讀懂課文意思的基礎上學習複述課文。

3、理解最後一小節的含義，懂得“快樂要大家一起分享才更有意義”的道理。

教學重點：

1、能在讀懂課文意思的基礎上，理解“荒蕪的花園”的雙重含義。

2、學會複述課文。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、情境導入3

1、同學們，老師想請大家一起來看看兩幅關於花園的圖片。

2、教師邊出示：媒體1，有關花園景色的圖片。

邊提問：這是一所美麗的大花園，欣賞一下畫上的樹、人、花…你能用我們學到過的詞語來形容它們嗎?

——鳥語花香，綠草如茵，生氣勃勃，充滿快樂，花紅柳綠(出示卡紙，齊讀)

你認為這張怎樣?看了之後你想到了那些詞語?

——荒蕪、荒涼、雜草叢生、毒蛇橫行(出示卡紙，齊讀)

同學們積累了很多詞語，真好!

3、其實這兩張圖片描述的是同一座花園，花園原先是美麗的，後來變得荒蕪這是怎么回事?今天就讓我們來學習課文——荒蕪的花園。

二、初讀感知6

1、誰能在預習課文的基礎上，拼拼讀讀這些生字：開火車帶讀

媒體2péngpúwù

帳篷僕人請勿入內

2、這些字和我們以前所學的字很相像，請大家看清字形，給形近字組詞。

同桌先試試，看誰組得多——交流——請大家讀讀老師組的詞。

蓬(朝氣蓬勃)仆(公僕)勿(請勿入內)

篷(斗篷)朴(樸素)匆(匆匆忙忙)

《花園》教學設計 篇1

【教材分析】

《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園裡玩耍，很生氣，他在花園周圍築起了高牆，將孩子們拒於牆外。從此，園裡花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這裡。後來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍牆，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌牆與拆牆後花園情景的對比，巨人砌牆與拆牆後態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。

【設計理念】

童話故事具有語言優美、情節曲折、蘊含道理等特點。本課設計以激發興趣、品味語言為主線，以童話的方式，引領學生品味童話優美語言，感悟童話的情節——有孩子的快樂的、陽光明媚的花園，巨人的訓斥從而帶來的北風呼嘯、雪花飛舞、冰天雪地的冬天的故事情節，進而領悟“沒有孩子的地方就沒有春天”這一文章主旨，領會有分享、有寬容才有快樂的道理。

【教學課題】

1、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的美麗。

2、聯繫生活，合理想像，明白快樂應該和大家分享的道理，並願意和大家一起交流閱讀後的感受。

《小徑分岔的花園》教學設計 篇1

1.師：小徑分岔的花園是個龐大的謎語，它的謎底是什麼？

生：時間永遠分岔，通向無數的將來。

師：請用通俗的語言解釋一下。

生：時間是無限的，人的幻想也因此無限，而幻想的無限就能構成無限的迷宮，寫作是通向無限和永恆的途徑。書創造了多種未來、多種時間，那些時間又擴散、分岔，層次無限豐富，交叉點無數，一種比喻蘊涵著另外的比喻，一種原因導致無數的結果，那結果又會成為另外的原因。

2.師：余準為什麼要殺死史蒂芬•艾伯特？

生：余準被招募為德國間諜，他的使命是給德國人送去情報，告之英國準備轟炸的德國目標，他已經掌握了英國大炮指向的目標，那是一個叫做“艾伯特”的駐紮著德國軍隊的法國小村莊。如何將這個名字告訴德國方面呢?他決定找一個與此同名的人，將他殺了。

師：余準為什麼要拚死完成任務？

生：為了向瞧不起中國人的德國上司證明：“黃種人能夠拯救他們的軍隊。”

師：請概述一下這篇小說講述了一個怎樣的故事？

生：第一次世界大戰期間，一位住在英國的中國間諜名叫余準，他是青島大學英語教師，會講德語。英國與德國爆發戰爭後，他被招募為德國間諜，他的使命是給德國人送去情報，告之英國準備轟炸的德國目標，以向瞧不起中國人的德國上司證明：“黃種人能夠拯救他們的軍隊。”他已經掌握了英國大炮指向的目標，那是一個叫做“艾伯特”的駐紮著德國軍隊的法國小村莊。如何將這個名字告訴德國方面呢?他決定找一個與此同名的人，將他殺了，報紙上就會刊登訊息，那么德國的情報頭子就會看到訊息，也就明白了英軍的轟炸目標。當余準開始行動的時候，他發現一名英國偵探理察•馬登上尉已經盯上了自己，他在電話本上找到了住在郊區的史蒂芬•艾伯特博士，於是坐火車前往那裡，但馬登的身影也晃動在車外。