減法教學設計

《減法》教學設計 篇1

一 、教學目標

1、通過操作初步知道減法的含義，並能正確讀出減法算式。

2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，並能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。

3、正確口算5以內的減法，並會在減法算式後面填寫得數。

二、預計教學時間： 1 節

三、教學重難點

認識減法的意義，正確讀減法算式。

四、教學活動

（一）複習鞏固

1、對口令，師生對，同桌對

3可以分成1和幾？

4可以分成2和幾？

5可以分成1和幾？

……

2、在括弧里填上適當的數。

（  ）

3  2  4  5

1  2

（  ） 1 （  ） （  ）  2

（二）故事導入，學習新課

1、故事導入，揭示課題

（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家幫幫忙，它現在一共有幾根胡蘿蔔？（兔媽媽左手拿2根胡蘿蔔，右手拿1根胡蘿蔔）

生：一共3根

師：你是怎樣想的？

生：1+2=3或2+1=3

師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿蔔送給回答問題的孩子）

《減法》教學設計 篇1

一 、教學目標

1、通過操作初步知道減法的含義，並能正確讀出減法算式。

2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，並能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。

3、正確口算5以內的減法，並會在減法算式後面填寫得數。

二、預計教學時間： 1 節

三、教學重難點

認識減法的意義，正確讀減法算式。

四、教學活動

（一）複習鞏固

1、對口令，師生對，同桌對

3可以分成1和幾？

4可以分成2和幾？

5可以分成1和幾？

……

2、在括弧里填上適當的數。

（  ）

3  2  4  5

1  2

（  ） 1 （  ） （  ）  2

（二）故事導入，學習新課

1、故事導入，揭示課題

（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家幫幫忙，它現在一共有幾根胡蘿蔔？（兔媽媽左手拿2根胡蘿蔔，右手拿1根胡蘿蔔）

生：一共3根

師：你是怎樣想的？

生：1+2=3或2+1=3

師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿蔔送給回答問題的孩子）

《減法》教學設計 篇1

一 、教學目標

1、通過操作初步知道減法的含義，並能正確讀出減法算式。

2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，並能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。

3、正確口算5以內的減法，並會在減法算式後面填寫得數。

二、預計教學時間： 1 節

三、教學重難點

認識減法的意義，正確讀減法算式。

四、教學活動

（一）複習鞏固

1、對口令，師生對，同桌對

3可以分成1和幾？

4可以分成2和幾？

5可以分成1和幾？

……

2、在括弧里填上適當的數。

（  ）

3  2  4  5

1  2

（  ） 1 （  ） （  ）  2

（二）故事導入，學習新課

1、故事導入，揭示課題

（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家幫幫忙，它現在一共有幾根胡蘿蔔？（兔媽媽左手拿2根胡蘿蔔，右手拿1根胡蘿蔔）

生：一共3根

師：你是怎樣想的？

生：1+2=3或2+1=3

師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿蔔送給回答問題的孩子）

《減法》教學設計 篇1

一 、教學目標

1、通過操作初步知道減法的含義，並能正確讀出減法算式。

2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，並能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。

3、正確口算5以內的減法，並會在減法算式後面填寫得數。

二、預計教學時間： 1 節

三、教學重難點

認識減法的意義，正確讀減法算式。

四、教學活動

（一）複習鞏固

1、對口令，師生對，同桌對

3可以分成1和幾？

4可以分成2和幾？

5可以分成1和幾？

……

2、在括弧里填上適當的數。

（  ）

3  2  4  5

1  2

（  ） 1 （  ） （  ）  2

（二）故事導入，學習新課

1、故事導入，揭示課題

（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家幫幫忙，它現在一共有幾根胡蘿蔔？（兔媽媽左手拿2根胡蘿蔔，右手拿1根胡蘿蔔）

生：一共3根

師：你是怎樣想的？

生：1+2=3或2+1=3

師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿蔔送給回答問題的孩子）

一 、教學目標
1、通過操作初步知道減法的含義，並能正確讀出減法算式。
2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，並能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。
3、正確口算5以內的減法，並會在減法算式後面填寫得數。
二、預計教學時間： 1 節
三、教學重難點
認識減法的意義，正確讀減法算式。
四、教學活動
（一）複習鞏固
1、對口令，師生對，同桌對
3可以分成1和幾？
4可以分成2和幾？
5可以分成1和幾？
……
2、在括弧里填上適當的數。
  （  ）
  3  2  4  5
1  2
  （  ） 1 （  ） （  ）  2

《小鹿的減法》優秀教學設計 篇1

一、教學目標

1、認識9個生字，會正確書寫8個字。

2、能正確流利地浪讀課文。

3、培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。

二、教學時間

兩課時

三、教學流程

第一課時

一、實物演示，激趣引入

1.出示實物“算盤”讓學生觀察珠算的減法。

2.導入新課。

3.板書課題，讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1.讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，並注意把生字讀準。

2.檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。

3.再自由讀課文，注意不丟字，不添字。

4.給課文上序號，指名輪流讀課文。

三、細讀課文，感知內容

1.教師範讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什麼事?

2.小組交流：你知道了什麼?

3.自由匯報，誦讀感受，引導評價。

四、拓展延伸，領會深化

1.小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什麼?

2.假如你是小鹿或獐子，你會怎么想?

第二課時

一、複習引入

說說課文主要寫了一件什麼事。

二、指導朗讀

1.用自己喜歡的方式讀課文。

2.找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

3.用自己的話把這個故事說一說。

三、指導書寫

1.小組合作，識記字形。

2.小組向全班匯報是怎樣記住生字。

3.指導書寫生字。

4.用生字進行組詞和說句。

四、鞏固識記

1.小組合作，互相檢測。

2.出示生詞讓學生認讀。

五、發展語言

出示課後練習3，讓學生說一說。

六、課後練習

5以內數的減法 教學設計 篇1

內容;講例1-例3,處理第20頁至21頁

目標;1認識減號和減法算式:

2探索減法的算法

3養成看圖的習慣,能提出數學問題,並會解答

重難點;從連動性的三副圖中提出減法問題的算理

教具準備;例1多媒體課件;送信卡片;找朋友卡片

教學過程 

一 前提測評;5分

小朋友,前面我們學習了5以內的數,想一想,還會數嗎?

1,從0數到5

2.倒數呢

3.聽師拍了幾下

4師說數,生拍

5對口令,找5的對子數

二 引入(2分);請看;這有幾支鉛筆?( 5支)送給小朋友3支,還剩幾支?會算嗎?這節課我們就一齊來探索5以內的減法.比一比,看誰這節棵聽講最專心,舉手最積極,回答音最亮

三 新課達標20分

(一)學例1

1請看大螢幕:從圖中你看到了什麼?

2哪副是第一副?你是怎么知道的?什麼記號?

3你能看著這兩幅圖提個數學問題嗎?

4用算式表示:3-1=2

5認識減號-表示從3裡面減去1個還剩2個

6讀算式;領讀,齊讀,男生讀,女生讀,指名讀

(二)學例2

1齊讀算式5-2=

2算式表示什麼? 

3四人一組拿出小棒動手擺一擺

4交流;5-2=3

5想一想除了擺小棒還可以怎么算?

6匯報用數數的方法,還可以用分成

7看算式擺小棒5-1=  5-4= 

8口算4-3= 3-2= 4-1=

(三)學例3

1 師指導生在田字格里書寫算式,先描在算,比一比看誰寫得最規範，最標準

2評比

3聽算5-3= 4-2= 3-2= 

內容;講例1-例3,處理第20頁至21頁

目標;1認識減號和減法算式:

2探索減法的算法

  3養成看圖的習慣,能提出數學問題,並會解答

重難點;從連動性的三副圖中提出減法問題的算理

教具準備;例1多媒體課件;送信卡片;找朋友卡片

教學過程 

一 前提測評;5分

  小朋友,前面我們學習了5以內的數,想一想,還會數嗎?

  1,從0數到5

  2.倒數呢

3.聽師拍了幾下

  4師說數,生拍

  5對口令,找5的對子數

  二 引入(2分);請看;這有幾支鉛筆?( 5支)送給小朋友3支,還剩幾支?會算嗎?這節課我們就一齊來探索5以內的減法.比一比,看誰這節棵聽講最專心,舉手最積極,回答音最亮

  三 新課達標20分

  (一)學例1

  1請看大螢幕:從圖中你看到了什麼?

  2哪副是第一副?你是怎么知道的?什麼記號?

  3你能看著這兩幅圖提個數學問題嗎?

  4用算式表示:3-1=2

  5認識減號-表示從3裡面減去1個還剩2個

  6讀算式;領讀,齊讀,男生讀,女生讀,指名讀

內容;講例1-例3,處理第20頁至21頁

目標;1認識減號和減法算式:

2探索減法的算法

  3養成看圖的習慣,能提出數學問題,並會解答

重難點;從連動性的三副圖中提出減法問題的算理

教具準備;例1多媒體課件;送信卡片;找朋友卡片

教學過程 

一 前提測評;5分

  小朋友,前面我們學習了5以內的數,想一想,還會數嗎?

  1,從0數到5

  2.倒數呢

3.聽師拍了幾下

  4師說數,生拍

  5對口令,找5的對子數

  二 引入(2分);請看;這有幾支鉛筆?( 5支)送給小朋友3支,還剩幾支?會算嗎?這節課我們就一齊來探索5以內的減法.比一比,看誰這節棵聽講最專心,舉手最積極,回答音最亮

  三 新課達標20分

  (一)學例1

  1請看大螢幕:從圖中你看到了什麼?

  2哪副是第一副?你是怎么知道的?什麼記號?

  3你能看著這兩幅圖提個數學問題嗎?

  4用算式表示:3-1=2

  5認識減號-表示從3裡面減去1個還剩2個

  6讀算式;領讀,齊讀,男生讀,女生讀,指名讀

《得數是4的加法和4減幾的減法》教學設計 篇1

教學內容：教科書第17頁。

教學目的：使學生學會計算得數是4的加法和4減幾的減法。

教具、學具準備：4的組成卡片，小汽車圖（1）、（2），熊貓圖（1）、（2）。學生準備4個梨和4個三角形的卡片，硬紙板做的虛線圈。

教學過程 ：

一、複習

教師出示卡片讓學生口答：

二、新課

1.教學得數是4的加法。

（1）出示汽車圖（1）只出示3輛汽車，稍停一會兒，再出示1輛汽車。邊出示邊問：“這裡有幾輛小汽車？”“又開來幾輛？”“一共有多少輛？”（同時在小汽車的外面畫一個圈）

讓同學仔細觀察圖，然後找一個同學敘述圖意。

提問：“用什麼方法計算？”學生回答後板書：“＋”。

邊指圖邊問；“要算幾加幾？”

學生回答後板書：3＋1。

邊指算式邊問：“3＋1等於幾？”學生回答後板書：=4。

帶領學生讀算式：3＋1=4。

邊指算式邊問：“3＋1=4表示什麼意思？”指一名中上學生回答。

教師繼續提問：“剛才我們看著圖知道3+1=4，如果沒有圖，怎樣想3+l等於幾？”教師將卡片放到算式旁邊，說明可以想3和1組成4。

（2）分步出示汽車圖（2）。邊出示邊提問，並在小汽車的外面畫一個圈。

讓同學仔細觀察圖後，找一個同學敘述圖意。

提問：“原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車，用什麼方法計算？怎樣列式？”

學生回答後板書：l＋3。

指著汽車圖（2）問：“1+3等於幾？”學生回答後教師板書：=4。

指著算式問；“1+3=4表示什麼意思？誰能回答？”指名學習有困難的學生回答。