離騷教學設計

《離騷》教學設計 篇1

離 騷

屈原

[教學目標 ］

1、了解《離騷》是《詩經》以後的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。

2、通過學習《離騷》，了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。 

3、學會吟誦古詩詞，注意節拍、重音。

4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創作手法：豐富的想像，形象的描述。

[教學重點]

1、通過鑑賞《離騷》的優美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

2、品味、鑑賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。

[教學難點 ]

1、引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節奏地誦讀並背誦課文。

[教學方法］

1、運用講讀法、逐節誦讀、講講背背，指點難字讀音、難字詞義。

2、運用討論法，讓學生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。

3、通過比較閱讀法，延展課堂內容，開闊學生的視野，充實對作品的理解。

[課時安排]

三課時

[教學過程 ]

第 一 課 時

教學要點

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。

3、學習詩歌的1-7節，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀並基本背誦下來。

教學過程 

一、導語 ：

毛澤東在《沁園春•雪》中感嘆古代帝王們武功有餘而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”）我們知道，\\\"風\\\"是指《詩經》中的《國風》，\\\"騷\\\"即《楚辭》中的《離騷》。《詩經》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌，《詩經》《楚辭》分別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風，\\\"風騷\\\"也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點\\\"風騷\\\"，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養。這節課我們就來學習《離騷》，以求在文學的殿堂里接受美的薰陶。

《離騷》教學設計 篇1

離 騷

屈原

[教學目標 ]

1、 了解《離騷》是《詩經》以後的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。

2、 學會吟誦古詩詞，注意節拍、重音。

3、 了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創作手法。

[教學重點]

品味、鑑賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。

[教學難點 ]

1、引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節奏地誦讀並背誦課文。

[課時安排]

三課時

[教學過程 ]

（一） 導入

民間有關習俗，端午節，吃粽子，賽龍舟，你知道，這是為了紀念誰嗎？

（二） 自讀感知

1、關於作者

屈原，名（  ），字（ ），（  ）時期國人。傑出的政治家和愛國詩人。“（  ）”的創立者和代表者，是我國（ ）主義詩歌傳統的奠基人。上個世紀，曾被推舉為世界四大文化名人之一[另有波蘭的（ ），英國的（  ），義大利的（  ）]農曆五月初五是他投汨羅江做成的紀念日。

2、屈原名句

路漫漫其修遠兮，（ ）。

舉世混濁而我獨清，（  ）。

3、關於楚辭

（1）《楚辭》是我國第一部（  ）（風格）詩歌總集，是戰國時期興起於楚國的一種詩歌形式，是以屈原和宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作《 》，因此，後人又把“楚辭”的體裁稱為。《楚辭》與《詩經》在文學史上並稱，成為我國現實主義和浪漫主義詩歌創作的源頭。

《離騷》教學設計 篇1

導標顯示螢幕

1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識；

2.重點理解屈原的愛國精神和人格節操；

3.學習理解本詩以比喻、象徵為主的表現手法及所與作者理想的關係；

4.背誦全詩。

導學點撥視窗

【作家作品】

屈原（約前339～約前278）,中國戰國末期楚國人，傑出的政治家和愛國詩人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的後代。丹陽(今湖北秭歸)人。屈原因出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由於在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由於上官大夫等人的嫉妒，屈原後來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離於沅 、湘二水之間。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品計有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 ，凡23篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅持“美政”理想，與腐朽的楚國貴族

集團進行鬥爭的實錄。他的“美政”理想表現在作品中，就是“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”(《離騷》)。與此相關，屈原的作品還深刻揭露了楚國政治的黑暗、楚國貴族集團的腐朽和楚王的昏庸，表現了他堅持“美政”理想、堅持節操，“雖九死而猶未悔”的鬥爭精神；同時表現了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻身於祖國的決心。 屈原的作品充滿了積極的浪漫主義精神。其主要表現是他將對理想的熱烈追求融入了藝術的想像和神奇的意境之中。屈原的作品還以一系列比興手法來表情達意。如他以鮮花、香草來比喻品行高潔的君子；以臭物、蕭艾比喻奸佞或變節的小人；以佩帶香草來象徵詩人的品德修養 。這種“香草美人”的比興手法，使現實中的忠奸、美醜、善惡形成鮮明對照，產生了言簡意賅、言有盡而意無窮的藝術效果。屈原的作品形式上參差錯落、靈活多變；語言上採用了大量楚地方言，極富於鄉土氣息；其方言土語大都經過提煉，辭藻華美，傳神狀貌，極富於表現力。

《離騷》教學設計 篇1

離 騷

屈原

[教學目標 ]

1、學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識；

2、背誦全詩。

[教學重點]

重點理解屈原的愛國精神和人格節操；

[教學難點 ]

學習理解本詩以比喻、象徵為主的表現手法及所與作者理想的關係；

[課時安排]

三課時

[教學過程 ]

一、 作家作品

屈原（約前339～約前278）,中國戰國末期楚國人，傑出的政治家和愛國詩人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的後代。丹陽(今湖北秭歸)人。屈原因出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由於在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由於上官大夫等人的嫉妒，屈原後來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離於沅 、湘二水之間。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品計有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 ，凡23篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅持“美政”理想，與腐朽的楚國貴族

集團進行鬥爭的實錄。他的“美政”理想表現在作品中，就是“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”(《離騷》)。與此相關，屈原的作品還深刻揭露了楚國政治的黑暗、楚國貴族集團的腐朽和楚王的昏庸，表現了他堅持“美政”理想、堅持節操，“雖九死而猶未悔”的鬥爭精神；同時表現了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻身於祖國的決心。 屈原的作品充滿了積極的浪漫主義精神。其主要表現是他將對理想的熱烈追求融入了藝術的想像和神奇的意境之中。屈原的作品還以一系列比興手法來表情達意。如他以鮮花、香草來比喻品行高潔的君子；以臭物、蕭艾比喻奸佞或變節的小人；以佩帶香草來象徵詩人的品德修養 。這種“香草美人”的比興手法，使現實中的忠奸、美醜、善惡形成鮮明對照，產生了言簡意賅、言有盡而意無窮的藝術效果。屈原的作品形式上參差錯落、靈活多變；語言上採用了大量楚地方言，極富於鄉土氣息；其方言土語大都經過提煉，辭藻華美，傳神狀貌，極富於表現力。

《離 騷》教學設計 篇1

導標顯示螢幕

1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識；

2.重點理解屈原的愛國精神和人格節操；

3.學習理解本詩以比喻、象徵為主的表現手法及所與作者理想的關係；

4.背誦全詩。

導學點撥視窗

【作家作品】

屈原（約前339～約前278）,中國戰國末期楚國人，傑出的政治家和愛國詩人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的後代。丹陽(今湖北秭歸)人。屈原因出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由於在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由於上官大夫等人的嫉妒，屈原後來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離於沅 、湘二水之間。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品計有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 ，凡23篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅持“美政”理想，與腐朽的楚國貴族

集團進行鬥爭的實錄。他的“美政”理想表現在作品中，就是“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”(《離騷》)。與此相關，屈原的作品還深刻揭露了楚國政治的黑暗、楚國貴族集團的腐朽和楚王的昏庸，表現了他堅持“美政”理想、堅持節操，“雖九死而猶未悔”的鬥爭精神；同時表現了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻身於祖國的決心。 屈原的作品充滿了積極的浪漫主義精神。其主要表現是他將對理想的熱烈追求融入了藝術的想像和神奇的意境之中。屈原的作品還以一系列比興手法來表情達意。如他以鮮花、香草來比喻品行高潔的君子；以臭物、蕭艾比喻奸佞或變節的小人；以佩帶香草來象徵詩人的品德修養 。這種“香草美人”的比興手法，使現實中的忠奸、美醜、善惡形成鮮明對照，產生了言簡意賅、言有盡而意無窮的藝術效果。屈原的作品形式上參差錯落、靈活多變；語言上採用了大量楚地方言，極富於鄉土氣息；其方言土語大都經過提煉，辭藻華美，傳神狀貌，極富於表現力。

《離騷》教學設計 篇1

離 騷

屈原

[教學目標 ]

1、學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識；

2、背誦全詩。

[教學重點]

重點理解屈原的愛國精神和人格節操；

[教學難點 ]

學習理解本詩以比喻、象徵為主的表現手法及所與作者理想的關係；

[課時安排]

三課時

[教學過程 ]

一、 作家作品

屈原（約前339～約前278）,中國戰國末期楚國人，傑出的政治家和愛國詩人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的後代。丹陽(今湖北秭歸)人。屈原因出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由於在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由於上官大夫等人的嫉妒，屈原後來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南，輾轉流離於沅 、湘二水之間。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品計有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 ，凡23篇。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅持“美政”理想，與腐朽的楚國貴族

集團進行鬥爭的實錄。他的“美政”理想表現在作品中，就是“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”(《離騷》)。與此相關，屈原的作品還深刻揭露了楚國政治的黑暗、楚國貴族集團的腐朽和楚王的昏庸，表現了他堅持“美政”理想、堅持節操，“雖九死而猶未悔”的鬥爭精神；同時表現了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻身於祖國的決心。 屈原的作品充滿了積極的浪漫主義精神。其主要表現是他將對理想的熱烈追求融入了藝術的想像和神奇的意境之中。屈原的作品還以一系列比興手法來表情達意。如他以鮮花、香草來比喻品行高潔的君子；以臭物、蕭艾比喻奸佞或變節的小人；以佩帶香草來象徵詩人的品德修養 。這種“香草美人”的比興手法，使現實中的忠奸、美醜、善惡形成鮮明對照，產生了言簡意賅、言有盡而意無窮的藝術效果。屈原的作品形式上參差錯落、靈活多變；語言上採用了大量楚地方言，極富於鄉土氣息；其方言土語大都經過提煉，辭藻華美，傳神狀貌，極富於表現力。

《離騷》教學設計 篇1

離 騷

屈原

[教學目標 ]

1、了解屈原和《離騷》（歷史地位、影響、體裁、重讀）；

2、詩的鑑賞

[教學重點]

詩的鑑賞。

[教學難點 ]

詩的欣賞方法。

[教學方法]

講述、分析、誦讀、討論相結合。

[課時安排]

三課時

[教學過程 ]

第 一 課 時

一、導入：先秦詩歌除了《詩經》外，就是屈原的騷體詩了。

1. 屈原和《離騷》簡介

①《楚辭》，是戰國時期興起於楚國的一種詩歌樣式。它運用楚地詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方特色，西漢前期始稱之為“楚辭”。因最具代表性的作品是屈原的《離騷》，故後人也用“騷”來指楚辭。漢代以後，“楚辭”又成為屈原等人作品的總集名。

②屈原（約前339－約前278），戰國時期楚國人。詩人，政治家。本世紀中，曾被推舉為世界文化名人。

屈原，名平，字原。曾作楚國的三閭大夫，主張聯齊抗秦。楚懷王死後，兩度被放逐，在無可奈何之中，自投汨羅江而死。代表作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。

③《離騷》，這是屈原的代表作，是中國古代最長的抒情詩。是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情以至於整個生命所熔鑄而成的宏偉詩篇。

2.播放《中華文明之光》第15集，北京大學中文系金開誠教授介紹《屈原和他的代表作》。30分鐘。要求學生作必要的筆記。看後檢查。

3.范讀——自讀——誦讀。

[作業 ]連排課，下節再布置。

《離騷》教學設計 篇1

【教學目的】

1、培養學生熱愛祖國古代優秀文化的興趣。

2、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

3、學習、掌握文言實詞、虛詞，培養學生閱讀古詩文的能力。

4、學會吟誦古詩詞，注意節拍和重讀。

【教學重點、難點】

1、賦和比的寫法。

2、屈原的精神及理想。

3、背誦。

【教學方法】誦讀法、點撥法。

（解說；本文是一篇節奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學時應以朗讀為主，以激發學生學習古詩文的興趣，培養對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當點撥、引導，以完成教學目標。）

【媒體設計】

放錄音或配音朗讀。

【教學時數】

第一課時

一、導語設計

毛澤東在《沁園春?雪》中感嘆古代帝王們武功有餘而文治不足。我們知道，“風”是指《詩經》中的《國風》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩經》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌，《詩經》《楚辭》分別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風，“風騷”也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點“風騷”，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養。這節課我們就來學習《離騷》，以求在文學的殿堂里接受美的薰陶。

二、解題

《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。“離”--遭遇，“騷”--憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結晶，是他政治失敗後用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發憂國之思的作品，本課便是從中節選出來的。

《離騷》教學設計 篇1

離 騷

屈原

[教學目標 ]

1、 了解《離騷》是《詩經》以後的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。

2、 學會吟誦古詩詞，注意節拍、重音。

3、 了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創作手法。

[教學重點]

品味、鑑賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。

[教學難點 ]

1、引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節奏地誦讀並背誦課文。

[課時安排]

三課時

[教學過程 ]

（一） 導入

民間有關習俗，端午節，吃粽子，賽龍舟，你知道，這是為了紀念誰嗎？

（二） 自讀感知

1、關於作者

屈原，名（  ），字（ ），（  ）時期國人。傑出的政治家和愛國詩人。“（  ）”的創立者和代表者，是我國（ ）主義詩歌傳統的奠基人。上個世紀，曾被推舉為世界四大文化名人之一[另有波蘭的（ ），英國的（  ），義大利的（  ）]農曆五月初五是他投汨羅江做成的紀念日。

2、屈原名句

路漫漫其修遠兮，（ ）。

舉世混濁而我獨清，（  ）。

3、關於楚辭

（1）《楚辭》是我國第一部（  ）（風格）詩歌總集，是戰國時期興起於楚國的一種詩歌形式，是以屈原和宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作《 》，因此，後人又把“楚辭”的體裁稱為。《楚辭》與《詩經》在文學史上並稱，成為我國現實主義和浪漫主義詩歌創作的源頭。

離 騷
屈原
[教學目標 ]
1、 了解《離騷》是《詩經》以後的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。
2、 學會吟誦古詩詞，注意節拍、重音。
3、 了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創作手法。
[教學重點]
品味、鑑賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。
[教學難點 ]
1、引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節奏地誦讀並背誦課文。
[課時安排]
三課時
[教學過程 ]

（一） 導入
民間有關習俗，端午節，吃粽子，賽龍舟，你知道，這是為了紀念誰嗎？

（二） 自讀感知
1、關於作者
屈原，名（  ），字（ ），（  ）時期（）國人。傑出的政治家和愛國詩人。“（  ）”的創立者和代表者，是我國（ ）主義詩歌傳統的奠基人。上個世紀，曾被推舉為世界四大文化名人之一[另有波蘭的（ ），英國的（  ），義大利的（  ）]農曆五月初五是他投汨羅江做成的紀念日。

2、屈原名句
路漫漫其修遠兮，（ ）。
舉世混濁而我獨清，（  ）。

3、關於楚辭
（1）《楚辭》是我國第一部（  ）（風格）詩歌總集，是戰國時期興起於楚國的一種詩歌形式，是以屈原和宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作《 》，因此，後人又把“楚辭”的體裁稱為。《楚辭》與《詩經》在文學史上並稱，成為我國現實主義和浪漫主義詩歌創作的源頭。