教案南瓜

南瓜爺爺找鄰居教案 篇1

活動目標：

1、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特徵。

2、學習不受物體排列影響點數10以內數量。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

活動過程：

一、開始部分：數客人

1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來了很多客人，因為南瓜爺爺要找鄰居，我們也一起去看看，好不好!

2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門口來了很多客人，請你數一數一共有幾位客人?(課件)

3.你數完啦，幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數下來，有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，你有什麼辦法把一圈的東西數清楚?

4、師：你是怎么數的?你從哪開始數的?

幼：從那個正方形的東西開始數的。

師：數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。

師：那我們從正方形開始數：123……101112……有沒有人發現問題，再數下去數字越來越大啦，我們怎么了呀?

幼：數多了。

師：那數到哪裡應該停下來呢，幼：方形前面那個。

師：喔。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數過的不能再數了。

5、我們一起數一遍，1、2、9.10，原來南瓜爺爺家裡一共來了10位客人。

運南瓜教案 篇1

一、創設情境，激趣引入

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?

學生：喜歡。

師：今天，老師給你們講一個故事。在一座大森林裡，住著小兔子一家。今年，小兔長大了，它想為媽媽做點事。秋天，田裡的南瓜成熟了。小兔對媽媽說：“媽媽，我給您摘南瓜去，好嗎?”兔媽媽高興地說：“好啊!我也想熬些南瓜粥吃。”於時，小兔就蹦著跳著來到瓜地里摘南瓜。來到南瓜地里一看，哇，_____________!

師：同學們，猜一猜，小兔見到大南瓜，他會怎樣夸南瓜呢?

生1：南瓜好大呀!

生2：南瓜又大又黃，一定很好吃。

生3：南瓜又大又重，怎么搬回去呢?

(出示課文插圖一，引導學生夸一下南瓜，突出南瓜又大又重)

板書：又大又重

[創設情境，帶生入境，喚起學生學習的興趣。激發學生內在學習動力。觀察是創造的基點。利用誇張的南瓜圖，培養學生觀察能力，並多角度來說南瓜的特點：顏色、形狀、大小、重量。為下面提出問題做鋪墊。質疑是創造的源頭。抓住個兒小小的小兔要把又大又重的南瓜運回家這一矛盾點，喚起學生內在需求，引起主動探究的心理與興趣，自主設疑，培養學生在問題情境中發現提出問題的能力，從而促進創新思維的發展。]

師：觀察小兔，頭頂上的問號：小朋友，他在想什麼呢?

生：南瓜又大又重，怎么運走南瓜呢?

相機板書：小兔運南瓜

師：這么大的南瓜，小兔能把南瓜運回家嗎?

二、出示第三幅圖，指導觀察圖畫，弄懂圖意

師：小兔把這么大的南瓜運回了家。他見到媽媽，會說些什麼?

南瓜黃 篇1

一、活動目標

1、認識南瓜並觀察南瓜的構成。

2、運用南瓜子進行美工創作。

3、嘗試集體共同創作大畫。

二、活動準備

1、兒歌：《南瓜黃》。

2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

三、活動過程

1、教唱兒歌《南瓜黃》。

2、問幼兒誰吃過南瓜。

3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什麼樣子的，並觀察南瓜裡面有什麼。（瓜瓤、瓜子）。

4、將南瓜洗乾淨，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什麼不同；吃吃看，味道有什麼不同。

5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上貼上作畫。

延伸活動：1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。

四、日常活動

五、區角活動

六、資源連結

兒歌 南瓜黃

花樹花，

花樹底下結南瓜。

南瓜黃，

一、活動目標

1、認識南瓜並觀察南瓜的構成。

2、運用南瓜子進行美工創作。

3、嘗試集體共同創作大畫。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

二、活動準備

1、兒歌：《南瓜黃》。

2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

三、活動過程

1、教唱兒歌《南瓜黃》。

2、問幼兒誰吃過南瓜。

兒童食譜：菜譜物語——南瓜汁  南瓜是我經常給吃的食材之一，口感軟糯而且滋味甜甜的，她挺喜歡吃的，而且也很容易熟，挺容易做的，不管是給煮水喝還是煮泥她都挺喜歡吃的，早期的時候我是給她柞水喝的，後期就給泥了，這次拍了圖片，就把榨汁和泥的都發上來吧。
甜味菜品口味煮主要工藝廿分鐘所需時間簡單製作難度煮鍋所用廚具食材明細南瓜100g
水100ml
製作步驟1. 南瓜一塊洗淨去皮。
2. 去皮後的南瓜切成小塊。
3. 鍋內放入適量水燒開後把南瓜塊放入。
4. 蓋上鍋蓋煮10分鐘。
5. 取4-5小塊南瓜榨汁，南瓜要在濾網內過濾下，就是南瓜汁了。
6. 剩下的南瓜瀝乾水分後放入碗內用勺子碾碎，就是南瓜泥了。
 南瓜汁做法小貼士
1.取幾塊榨汁即可，不需太多，剩下的用硬點的勺子一壓就爛了。
2.碾碎的南瓜泥可以直接餵食了，也可以在濾網內再過濾一下也可以。

寶寶的健康需要各方面的營養，三歲以後，腸胃發育愈加健全，可以給她嘗試雜糧飯，粗糧的粗纖維和豐富營養能帶給寶寶全面發展。今天做的【南瓜雜糧飯】一改細糧的精細，但其實在粗獷的外表下，也有一顆呵護且美麗的心。

原材料：

粳米、紅小豆、綠小豆、黑燕麥、黑米、糯米、黃小米、黑小米、枸杞、鮮百合、南瓜。

做法：

1、紅小豆、綠小豆枸杞浸泡兩個小時，其他米類浸泡20分鐘；

2、所有米類放入高壓鍋燜熟；

3、趁著蒸米飯的時候加工南瓜，製作成南瓜盅；

4、南瓜盅另起鍋蒸熟；

5、雜糧飯蒸熟後加入枸杞和百合燜十分鐘；

6、把蒸好的米飯盛入南瓜盅即可。

注意事項：

1、雜糧可以隨意搭配，但因為是孩子吃，所以以粳米為主；

2、豆類米類分開浸泡，因為豆類不容易熟，所以浸泡時間要長些；

3、南瓜雜糧飯可以把雜糧放入南瓜里一起蒸熟，但因為水量不容易掌握，所以分開蒸熟萬無一失。

4、南瓜儘量買小點、成熟的，我這次買的就不是特別滿意，裡面有些青，證明不是不特別熟。

一、活動目標

1、認識南瓜並觀察南瓜的構成。

2、運用南瓜子進行美工創作。

3、嘗試集體共同創作大畫。

二、活動準備

1、兒歌：《南瓜黃》。

2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

三、活動過程

1、教唱兒歌《南瓜黃》。

2、問幼兒誰吃過南瓜。

3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什麼樣子的，並觀察南瓜裡面有什麼。（瓜瓤、瓜子）。

4、將南瓜洗乾淨，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什麼不同；吃吃看，味道有什麼不同。

5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上貼上作畫。

延伸活動：1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

  2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。

四、日常活動

五、區角活動

六、資源連結

  兒歌 南瓜黃

花樹花，

花樹底下結南瓜。

南瓜黃，

美術拼貼南瓜教案範文 篇1

活動目標：

1、願意動手塗色，對繪畫活動感興趣。

2、繼續學習在一定範圍內均勻塗色的方法，

活動準備：

1、教師準備大的南瓜房子輪廓圖，各色蠟筆。

2、幼兒人手一份南瓜房子輪廓圖畫紙，蠟筆。

活動過程：

二、談話導入

1、前幾天我們聽了《南瓜房子的故事》，昨天給住在裡面的小老鼠的朋友穿上了漂亮的衣服，可那個南瓜房子小朋友還記得嗎？

2、老師把這個南瓜房子帶來了（出示圖畫），我們一起來幫助它吧。

今天南瓜房子告訴老師，它遇到麻煩了，因為下大雨，它身上漂亮的顏色被沖沒了，有誰能幫助它穿回它漂亮的衣服呢？

三、幼兒作畫，教師指導

1、提醒幼兒塗色時不著急，努力使顏色不超過線外。

2、知道南瓜的顏色，南瓜房子不同位置不同的顏色，知道換顏色。

3、指導幼兒不要過度依賴教師。

活動目標：

1、初步感知南瓜的明顯特徵，有興趣地嘗試使用不同的.工具與材料表現遊戲情景。

2、樂意參與模擬種南瓜的美術遊戲，提高手眼協調能力。

活動準備：

1、南瓜一籃、背景牆兩塊。

2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。

3、自製南瓜鏤空模板人手一份（正面為黃色框線，反面為白色框線）。

活動過程：

一、創設情景，導入主題

1、出示藤曼背景牆

師：農場裡爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結出什麼？

2、出示南瓜

師：原來藤上結出的是一個大南瓜！我們今天和老師一起來種南瓜吧！

小白兔搬南瓜 篇1

[設計意圖]

營造寬鬆的課堂氛圍，激發學生參與交流的欲望；創設口語交際的情境，使學生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學生的創新思維；在小組合作中訓練有條理地發表自己的見解。

[教學過程]

一、故事導入

師：森林裡有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家幫媽媽做件事好嗎？”小兔高興地說：“好，好。”兔媽媽笑了，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。”兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？

學生自由想像，自言自語，然後和同桌說一說。

二、創設情境，交流小兔運南瓜的辦法

師：現在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？

在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵。

三、課間遊戲(請你跟我這樣做：一生做動作其餘學生模仿)

四、討論：哪種方法好？好在哪裡？

師總結各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪裡。

學習小組討論，要求人人都要發表自己的見解，組長負責組織討論。

師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。

五、課後延伸

師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規則是：誰最先跑到終點並且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？

《小白兔搬南瓜》教學構想 篇1

《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據教材內容和口語交際課的特點，談談本課的教學。

一、看圖說話，規範學生的口頭語言

1.整體觀察，說大意。首先指導學生整體觀察連續的三幅圖畫，對故事的大意有一個初步的了解。可以啟發學生想一想：這三幅圖中都有一個誰？還有一個什麼東西？小兔要把南瓜怎么樣？然後要求學生用一兩句話練說。先自由練說，再同桌互說。力求說的句子必須通順，要把意思表達清楚。

2.分圖觀察，說具體。在整體觀察的基礎上，教師應進一步指導學生一幅圖一幅圖仔細地觀察，具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖，引導思考：小兔來到什麼地方？看見什麼？在學生能說一句完整話的基礎上，再引導思考：什麼樣的小兔？來到什麼樣的地方？看見了一個怎樣的南瓜？這三個問題要求學生一口氣說也許有困難，可分步指導說，力求使學生把句子表達更完整些，把圖上的內容說得更具體些。最後進行歸納，用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時，教師側重引導學生思考：小兔是怎樣想出辦法來的？可先指導學生思考：正當小兔遇到困難時，看見遠處有誰？在乾什麼？看著熊貓騎著小車，輕快地朝前行駛著，聽著那歡快的樂曲，小兔突然想到了什麼？你覺得小兔聰明嗎？為什麼？通過對這些問題的思考和解答，不僅讓學生弄懂了留意，而且，小兔的那種在遇到困難時，善於獨立思考、善於發現問題和善於解決問題的思想在學生想像與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節口語交際課進行口語交際訓練的主要部分。教學時，應讓學生充分想像，充分練說。因為有了以上觀察圖的經驗，所以學生在觀察這一幅圖時，教師不必作過多的約束，可讓學生自由看圖，自由想像，根據圖上的內容說幾句話。可以說小兔，也可以說兔媽媽，當然更可以說小兔與兔媽媽之間的對話。若有學生說小兔的家也未嘗不可。在這裡，學生可能說得不是那么具體，教師就應根據學生說的適時進行指導。側重指導學生觀察小兔的動作、神態以及兔媽媽的神態，為學生進一步想像兩個人物的語言作鋪墊。最後同桌對話練說，進行互相補充。

《南瓜湯》優秀教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，並有節奏地念唱兒歌。

2、引導幼兒了解井岡山革命傳統的由來，鼓勵幼兒了解家鄉歷史，激發愛國情感

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學掛圖。

3、 幼兒用書、磁帶。

活動過程：

1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請幼兒欣賞、辨認。

（1）逐一出示圖片，請幼兒說說菜名。

教師：圖片上的是什麼菜呀？用什麼做的？你吃過嗎？

（2）由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什麼呢？下面我們就來聽一聽。

2、引導幼兒欣賞兒歌。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2）請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容。

教師：你聽到了什麼？

（3）教師邊朗誦邊指出相應的圖片，幫助幼兒加深對兒歌的理解。

請幼兒跟著教師邊看圖片邊朗誦兒歌。

教師：我們再來聽聽兒歌，看看你記住了什麼。

3、理解兒歌、學習兒歌。

（1）請幼兒討論井岡山革命傳統的由來。

①、教師：你吃過兒歌中說的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來的嗎？

②、引導幼兒展開討論，幫助幼兒了解井岡山革命傳統飯的由來，培養愛國情感。

（2）根據圖片學習、記憶兒歌。

①、教師：現在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看著圖片一塊來學這首兒歌。