聲音教案

《聲音》教案 篇1

設計意圖：

幼兒對自然界的事物有著獨特的好奇心，生活中的他們不斷探索和發現著來自身邊的一切有趣的事情。而聲音對於我們來說無處不在、無時不有，就像一聲炮響就能引起幼兒的探望，一首好聽的歌曲就能給幼兒帶來歡愉，生活中的聲音吸引了孩子的興趣，影響著孩子的傾聽。本次活動，利用我們身邊熟悉的聲音，通過聽一聽、玩一玩、說一說的形式來製造聲音，感受各種聲音的特點。

活動目標：

1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點，嘗試製造好聽的。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程：

一、興趣導入，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們，今天咱們來玩個遊戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什麼聲音?”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什麼聲音?”

幼兒：“雷聲”

師：“來學一學雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什麼聲音?”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什麼聲音?”

幼兒：“敲鼓的聲音。”

教師：“你再哪裡聽到過敲鼓的聲音啊?”

幼兒1：“電視裡”

幼兒2：“過年的時候”

幼兒3：“廣場上”

幼兒學小貓的叫聲。

《聲音》教案 篇1

活動目標：

1、喜歡童話故事，體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情。

2、能根據故事環節大膽地模仿故事中角色的聲音。

3、理解故事內容，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

活動準備：

1、教學掛圖《最好聽的聲音》。

2、小動物圖片：鳥、貓、狗、羊、公雞、馬。

活動過程：

1、出示教學掛圖，引發幼兒聽故事的興趣。

（1）幼兒觀察教學掛圖並說一說看到了什麼？鼓勵幼兒猜猜發生了什麼事？

2、教師分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。

（1）教師講述故事前半部分（從開始到“老公公再也不覺得自己孤零零了，他很高興”），並提問：故事裡發生了一件什麼事情？老公公是怎樣快樂起來的？可是，如果老公公天天聽小鳥、小貓的叫聲，日子久了聽膩了怎么辦？

（2）鼓勵幼兒自由講述。

（3）教師講述故事後半部分，並提問：“小鳥想出什麼辦法讓老公公更快樂？”。

（4）師幼小結。

3、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）教師邊指圖邊完整地講述故事。

（3）集體討論：小動物們快樂嗎？為什麼？請幼兒模仿故事裡小動物快樂時的叫聲和表情。

（2）教師小結：幫助和關心別人是一件快樂的事情。

4、幼兒自由選擇角色，進行故事表演。

（1）教師參與表演，引導幼兒完整表演。

（2）幼兒自由表演。

活動延伸：

引導幼兒自由創編故事，組織“講故事”比賽。

(一)內容簡介

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音!

《聲音》教案 篇1

【教學目標】 第一課時

科學概念：

我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來製造出不同的聲音。

過程與方法：

運用語言來描述和記錄聽到的聲音，並能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

情感、態度、價值觀：

在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養成細緻的觀察習慣和態度，並樂於與同伴交流。

【教學重點】細心傾聽周圍的聲音。

【教學難點】能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

【教學準備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關於聲音的各種資料

【教學過程】

一、引入：

師："這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關於聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關於聲音的哪些問題？"

二、探究內容：

（一）傾聽周圍的聲音

從本節課開始，我們要開始研究關於聲音的問題，在研究的過程中，務必要保持教室內的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。

1.打開教室門，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音？有什麼不同嗎？這些聲音是由什麼物體發出的？

2.你還聽到過哪些聲音？

3.小組討論：這些聲音有什麼不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

反饋交流：無論在什麼時候，什麼地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經常思考哪些問題呢？

小結：在以後的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。

綜合活動：聲音的遊戲 篇1

綜合活動：聲音的遊戲

一 目標： 1 能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。 2 能根據不同的聲音進行聯想、想像、用語言大膽表達。 3 懂得在不同的環境中調節控制自己的聲音。   二 形式：集中三 環境資料： 1 投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。 2 字卡（笑、哭、車）若干四 過程：(一)感知聲音： 1 播放錄音：清晨鳥叫、風、雨、雷電等聲音。提問：你聽到了什麼？你還聽過什麼聲音？小結：自然界、物體和人本身都會發出聲音。 2 製造聲音提問：誰能讓屋裡充滿聲音？引導小朋友四散，拍打市內的各種物體或自身，使之發出聲音。教師將聲音錄下來。(二)辨別聲音記憶排序1 請小朋友聽一組聲音提問：你聽到了什麼聲音？（哭、小、火車聲）2 請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。例：（1）笑—哭—車 （2）哭—笑—車 （3）車—笑—哭 （4）哭—車—笑漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。(三)聽聲音聯想：1 播放笑、哭、火車三種聲音。提問：聽到這三種聲音，你想到了什麼？你笑過嗎？為什麼笑呢？依次啟發幼兒聯想自己有關哭和車有關的經驗。(四)聽聲音想像：1 播放許多小動物的聲音（牛、羊、狗、貓等）提問你聽到了什麼動物的聲音（幼兒回答的同時教師出示投影圖片）猜猜它為什麼叫嗎？說出它的心理話？（如：小羊咩咩……我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了！）2 播放小牛、小羊交替的叫聲。提問：它們在說什麼？(五)聽聲音創編1 播放三種聲音（配樂鳥叫、羊、虎）

玩聲音 篇1

活動目標：

1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。

2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發出聲音，並樂意與同伴交流。

3、發揮幼兒想像力，培養創新意識和想像力。

活動準備：

一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

活動過程：

一、開始部分

猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物後面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發出聲音

教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發出的聲音。

（1）、老師與幼兒交流，說一說用什麼方法讓各種器具和樂器發出聲音。

（2）停止動作，使物體停止發出聲音。

教師；說一說，為什麼這些物體會一聲不響了？

（3）小結：使物體運動起來，它就會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

教師：剛才大家一起玩太吵了，什麼聲音也聽不清。現在我們分開來聽一聽竹筷會發出什麼聲音？玻璃杯會發出什麼聲音……

（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節奏敲一敲，吹一吹。

（2）感受聲音的不同性質，如嗓、清音、高音、低音節奏快、節奏慢等

3、聽錄音，想像感受聲音的多樣性

教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什麼聲音。聽到這些聲音，你們會想像到什麼事物？

正義是人類良知的聲音 篇1

課題 課型新授課 課時 一課時教、學法講授討論 

教學目標1：正義的概念2：社會發展需要正義 重點難點社會發展需要正義教具、學具小黑板投影儀 通案個案一課前預習及測評提到正義，你會想到哪些詞？二、導入新課。一個人在挨打，另一個人制止打人的行為，這是正義嗎？如果是因為挨打的人偷盜，你如何看這個問題？三、探求新知閱讀例圖：提到正義，你能想到哪些詞？你認為什麼是正義？2、  們在社會生活中如何體現正義？如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐。整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。 期盼正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。4、在社會進程中，凡促進派人類社會進步與發展維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會進步與發展，損害公共利益和他人正當權益的行為都是非正義的行為，正義要求我們尊重他人的基本權利，尤其是要尊重人的生命權，公正地對待他人和自己。5、公正的對待，必須有正義的制度來保證；制度是以公開宣布的程式和規則組成的系統；6、  正義的制度在於，它的程式與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。學生自學：相關連結：制度的正義二、社會發展需要正義。  我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證，有了正義和正義制度，即使是處於社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障；即使是處於社會最不利地位的群體，也能夠得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財產的安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障 公平為人們提供了發展的權利和機會，而正義則可以通過制度的調節來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康持續地發展最終造福每一個社會成員。四、課堂小結：正義的制度在於，它的程式與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。正義保障人民的生命和財產的安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障 課堂檢測小江新買的腳踏車被偷了，心理很不平衡，看到路邊有輛新車，於是撬鎖把車騎走，被人發現後扭送到派出所。小江想不通。他受到的對待是正義的嗎？為什麼？ 教學反思

怎樣使聽到的聲音變大 篇1

一、活動題目

怎樣使聽到的聲音變大

二、活動目標

1.鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。

2.培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

3.知道把聲音攏起來後，聲音放大了。

三、適用對象

4歲幼兒。

四、活動所需資源

幼兒2～4人一組，每組鐘錶1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。

五、活動內容及過程

幼兒探究活動一

探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘錶的聲音聽起來變大?

幼兒討論：我用什麼方法聽?

試一試。

(1)把耳朵貼在桌面上。

(2)在桌邊聽鐘錶的聲音。

記一記我的觀察記錄。

說一說我的發現。

耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

幼兒探究活動二

探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子裡鐘錶的聲音聽起來變大?

幼兒討論：我可以用什麼方法聽?

試一試。

(1)把耳朵貼在盒蓋上。

(2)貼近盒蓋聽鐘錶的聲音。

(3)把耳朵放在木頭桌子上。

記一記我的觀察記錄。

說一說我的發現。

(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘錶的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘錶的聲音更清楚。

(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

玩一玩。遊戲：“紙筒里的鐘表聲”。

(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

(2)再往上加一個紙筒，鐘錶的聲音變大了還是變小了?

來自實踐的聲音──《識字６》教學初體驗 篇1

我是一名一直從事國小中、高段語文教學的老師，從未涉足過低段。又從大多數有經驗的老師口中獲知低段學生注意的持久性差，一個習慣於中、高段教學的老師是很難順利開展教學的，多半是適應不了，失敗的。為此心有餘悸，對低段教學退避三尺。

在“藍青”工程師徒結隊中，我與一位村完小的青年教師結成了師徒對子。因她姓陳，大家都叫她小陳老師。她今年教一年級，為了能更好地指導她，我進入到她的班上進行實地聽課。

那天，她執教《識字6》，聽著她優美的導語，我知道她是一位認真、富有激qing的老師。上完課後，她笑著搖搖頭，對我說：“哎，這種有關數量詞的識字課我真的不知道該怎么教？假如讓你來上，你會如何教呀？”

這一番話觸動了我的心，時時縈繞在我的腦際。就在那一刻，我產生了執教《識字6》的衝動。千萬別怕，去試一試！let me try!

【我的目標】

1、識字課應體現“識字”，因此通過學習要讓學生把14個生字會讀，“沙、海”等6個生字會寫。

2、通過朗讀，讓學生感悟文字所描繪的情境，發揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

3、根據書中提供的數量詞的用法，能把看到的事物用數量詞表達出來。

4、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的願望和興趣。

5、在小組交流、學習中，體驗合作的興趣，增強競爭意識。

上述五個目標，是在我聽了小陳老師課的基礎上改進的。其中的第二點和第四點我希望上出自己的風格，想極力打造的。究竟如何，還需實踐。

《製造聲音》教案 篇1

活動目標

1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法製造聲音。

2、展開想像，製造和體驗美妙的大自然聲音。

活動準備

1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等。

2、搪瓷杯，筷子，不鏽鋼小勺，塑膠墊板，塑膠袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。

活動過程

一、感受大自然中的聲音

1、播放聲音

—樹林裡的鳥

—蟬（知了）

—打雷

—下雨

2、提問

（1）你聽到了什麼聲音？

（2）你在什麼時候聽到過這個聲音？

（3）夏天裡，你還聽到過什麼聲音？

3、教師小結：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，

這些都告訴我們夏天到了。

二、探索、創造聲音

1、用各種材料製造聲音。

教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會發出聲音呢。

2、出示一些物品

教師：你能用這些東西製造出有趣的聲音嗎？

請小朋友選擇一樣東西試一試。

3、分享製造聲音的不同方法。

教師：你選了什麼東西？它發出了怎樣的聲音？

你是用什麼方法讓這東西發出聲音的？

4、教師小結：原來用不同的方法可以讓同一種材料發出不同的聲音。

比如，用手拍鐵盒，鐵盒發出了砰砰砰的聲音。

用拳頭敲鐵盒，鐵盒發出了咚咚咚的聲音。

真是很神奇喲！

5、幼兒再次嘗試自由選用材料製造聲音

提問：你選擇了什麼東西把它發出了什麼聲音？

這種聲音像什麼？

聲音的特徵 篇1

教學目標：1、知識與技能目標：⑴知道樂音的三個特徵：音調、響度和音色 ⑵了解音調的高低跟頻率的關係，響度大小跟振幅關係，了解不同的發聲體的音色不同。 ⑶知道聲音在空氣中的傳播速度 ⑸通過演示實驗和學生實驗，培養學生的觀察能力，分析概括能力，並訓練學生學習用物理語言表達結論的能力。 2、過程與方法目標⑴採用演示實驗，來引導學生探究物理知識的規律 ⑵通過學生實驗和聽錄音，指導學生運用對比的方法尋找物理規律 3、情感態度和價值觀目標⑴增加典型的演示實驗，激發、培養學生學習聲學基礎知識興趣。 ⑵通過聲音的三要素學習，提高學生音樂審美能力。 ⑶培養學生的科技意識和團隊精神。 教學重點和難點1、教學重點及施教策略樂音的三要素，音調與頻率關係，響度跟振幅關係，通過觀察實驗現象，歸納得出結論。 2、教學難點及施教微略音調和響度的區別，採用對比的方法，同時加強聽音的反覆訓練： 教學用具：鋼尺（鋼鋸條）每人一把，吉他（或二胡）、笛子、小鼓、音樂磁帶（錄有鋼琴、吉他、提琴等演奏曲的音樂片段）等。 教學程式：一、引入新課設問：聲音是由物體振動產生的，請同學們利用身邊的器材如桌子、凳子、鉛筆盒和尺子等比較它們發聲的現象有什麼不同？ 學生活動：同時讓兩名學生利用教具來動手做實驗。 學生討論：可能會提出聲音現象在多方面的不同。 教師總結：這些都是聲音的特徵。 二、新課教學1、探究聲音強弱（大小）與什麼因素有關。 同學們在剛才的活動中，已經發現，小鼓的聲音特別響，請敲鼓的同學談談，你怎么做的使小鼓特別響？邊說邊再做給同學們看看。 設問：①請你介紹一下，特別響時鼓面的振動有何特點？怎樣讓別的同學也能看到鼓面振幅大小，按照你設計的方案再做一次。 ②根據這一現象，同學們能否認為敲鼓時，聲音響到什麼程度與鼓面振動的幅度大小有關 學生討論…… ③換了聲源，上述的結論還成立嗎？能否根據表格的內容設計實驗來驗證？ 鋸條振動幅度與聲音響度間關係