《鯨》教案

《鯨》教案 篇1

教學目標：

1、了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

2、學習作者抓住事物特點寫的方法，認識列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：了解鯨的進化過程和生活習性，認識常見的幾種說明方法。

教學難點：了解鯨的進化過程，認識鯨是哺乳動物，而不是魚。

教學過程：

一、故事導入

師：上節課我們學習了《鯨》的第一自然段，知道鯨是一種很大的動物。這節課我們繼續學習鯨的其他特點，首先請大家聽一個小故事：

有一天，太平洋地區舉行了一個規模盛大的魚類體育運動會，各色各樣的魚都游到了一個指定的海峽，順利地通過了賽場的大門。但當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。於是，鯨和蝦將軍就爭吵起來……

同學們，你們知道蝦將軍為什麼不讓鯨參加魚類體育運動會嗎？

生1：因為鯨沒有入場券。

生2：因為鯨的身子太大，不能進門去！

生3：因為鯨雖然體形像魚，但不是魚類，它是哺乳動物。

師：鯨生活在海洋里，又長得酷像魚，為什麼它並不屬於魚類而是哺乳動物呢？板書：哺乳動物 

二、導學第2自然段。

課件出示：請同學們自由讀第2自然段：①畫出鯨是怎樣進化的句子，並在表示時間的詞句下打上小圓點。②把你自己當作鯨，給同組同學說一說你的進化過程。

生：認真地畫出鯨由於環境變化而逐漸發生變化的句子，運用擬人修辭，把自己當鯨給同組同學說一說進化過程。

《鯨》教案 篇1

【學習目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發探索海洋動物的興趣。

3.了解列數字、打比方等說明事物特點的方法，並學習運用到自己的習作中去。

【學習重難點】

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

【學習方法】

小組討論，合作探究。

【自主學習】

1、通讀課文，我能把加點字的讀音標註在( )里，並且會讀準字音，記住字形。

鬚鯨( ) 上齶 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )

肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )

2、比一比再組詞。

驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )

鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )

組長評價：☆☆☆☆☆

3、藉助工具書等理解“上齶、胎生、退化”等詞語的意思。

4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍，並思考課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。

5、 蒐集有關鯨的圖片或資料。

【合作探究】

1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的句子與大家一起分享。

2、我們能通過小組合作，自學課文第四至七自然段，找到描寫鬚鯨和齒鯨生活習性的語句，並能比較不同。

【拓展訓練】

根據課文內容及自己蒐集到的資料，運用所學到的說明方法，以“我不是魚”為題寫一篇短文。

【課堂成功之處及給你的啟發】

1.以學生為學習活動的主體，以課堂學情分析為教學依據，實現學習任務，以小組為單位，符合課程標準理念。

《鯨》教案 篇1

【教學目標】

1、知識和能力：

⑴ 學會本課7個生字，能正確讀下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

⑵ 朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

⑶ 初步具有捕捉、蒐集和處理信息的能力。

2、過程和方法：學生自己發現問題，並利用多種學習方法解決問題，品嘗資源共享的快樂。

3、情感態度和價值觀：學生樂於參與、敢於探究，對動物及科學感興趣，有繼續學習的願望。

【教學重、難點】

1、重點：了解鯨的知識，體會多種說明方法。

2、難點：理解鯨的進化過程。

【過程設計】

一、創設問題情境，激發探究興趣

(多媒體出示鯨字。)

1、有誰認識這個字，你是怎么認識的?

生1：這個字讀jing，我是在預習時，通過認識的。

生2：我是根據這個字是形聲字，通過右邊的聲旁京知道這個字讀jing。

2、再來觀察這個形聲字，還有什麼新的發現?

(閃動魚字旁。)

生1：鯨應該屬於魚類。

生2：我在《大百科全書》中曾看到過鯨不屬於魚類。

師：那么鯨到底是不是魚呢?下面就讓我們跟隨課文，一起去走進神秘的鯨的世界。

蘇霍姆林斯基說：人的內心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。本課教學從課題入手，讓學生自己去發現問題，並帶著問題走進課文，從而激發學生的探究興趣。

二、初步感知文本，選擇探究策略

《鯨》教案 篇1

教學目標：

1.學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2.朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3.培養學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。

教學難點：

鯨的進化過程。

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，導入新課

1.有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？

2.今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。

二、預習課文

1.學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應該注意的問題。

2.認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。

3.把講由於環境的變化，鯨逐漸發生變化的句子畫下來，讀一讀。

4.質疑。

三、檢查預習

1.指名按自然段讀課文。

2.讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。

注意“肺”字右半部與“市”字的區別。

3.形近字、同音字組詞

鯨肢濾噸

驚技慮頓

肺判胎苔

痱叛抬怠

4.找出鯨由於環境變化而逐漸進化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡

1.默讀課文，思考並討論：

（1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？

（2）根據鯨的特點，課文可以分幾段？

2.學生討論交流

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。

《鯨》 教案 篇1

教學目標：

1.學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2.朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3.培養學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。

教學難點：

鯨的進化過程。

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，導入新課

1.有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？

2.今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。

二、預習課文

1.學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應該注意的問題。

2.認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。

3.把講由於環境的變化，鯨逐漸發生變化的句子畫下來，讀一讀。

4.質疑。

三、檢查預習

1.指名按自然段讀課文。

2.讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。

注意“肺”字右半部與“市”字的區別。

3.形近字、同音字組詞

鯨肢濾噸

驚技慮頓

肺判胎苔

痱叛抬怠

4.找出鯨由於環境變化而逐漸進化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡

1.默讀課文，思考並討論：

（1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？

（2）根據鯨的特點，課文可以分幾段？

2.學生討論交流

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。

《鯨》教案 篇1

學習目標：

1、認識本課3個生字，會寫10個生字。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

3、培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

課前準備：

1、蒐集鯨的文字、圖片或錄象。

2、有生字、新詞和重點語句內容的課件。

教學過程

第一課時

一、激發興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什麼了解嗎?請和同桌談一談，自由發言。

◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什麼更深的了解。

二、學習生字，讀順課文

◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字，注意重點指導容易寫錯的字。

◆認識生字後再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯繫上下文來理解。

◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什麼?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。

三、整體感知，了解內容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

四、精讀課文。體會寫法

◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然後讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

◆從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?

《鯨》教案 篇1

教學要求：

1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養熱愛科學的興趣。

2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的一般方法。

3、學會本課生字新詞。

教學重點：學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。

教具準備：①自製cai課件。②鯨形紙片5張。③cai教學系統。

教學過程：第一課時（略）

第二課時

一、 複習舊知：按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書）

二、 導入新課。

三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的。

1、聽讀第一段，思考：作者抓住什麼特點來寫鯨的形體大小的？

2、交流。追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）

3、小結：圍繞一個意思寫清楚。

4、討論：作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？

討論後小結：（板書）比較、數字、舉例、打比方……

5、總結第一段的學習方法。

6、學生運用上面方法自學第四段。分組討論。

7、學後交流。檢查指導。

重點指導：

① 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪裡？

② 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示台上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”。

1 、比較，討論：如果將課文最後兩句中的數字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？

2、小結：運用數字說明，具體、清楚，便於理解。

3、討論：課文第二段為什麼不用數字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢？

《鯨》教案 篇1

一、填一填

課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數字來說明。教師可指導學生讀書，畫出描寫鯨很大的有關數字，然後完成如下填空練習：

鯨是一種很大的動物，最大的有萬公斤重，最小的也有公斤。我國捕獲一頭公斤重的鯨，有米長，舌頭就有頭大肥豬重。個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得寬敞。長鬚鯨剛生下來就有長，公斤重，一天能長公斤到公斤。兩三年就可以長成大鯨。

通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。

二、說一說

課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。根據這一情況，我讓學生仔細讀書，然後把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽，這樣學生興致盎然，效果頗佳。

三、比一比

課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性，可引導學生讀書並找出描寫鬚鯨和齒鯨生活習性的語句，並比較它們的不同，然後填寫下列表格：

通過填表比較，學生較清楚地了解了鯨的生活習性。

四、畫一畫

文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學習這一自然段可以讓學生仔細讀課文，想像一下鯨睡覺的樣子，然後根據腦中的'形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨頭朝里，尾巴向外，圍成一圈就行了。這樣讓學生把語言文字轉化為具體的形象，深化了學生對課文的理解。

五、寫一寫

鯨不屬於魚類，是哺乳動物，這一線索貫穿全文。根據這一特點，我設計了如下訓練，讓學生讀書並展開想像的翅膀，然後讓學生動筆寫作，具體如下：

《鯨》教案 篇1

一、導入

師：今天這節課，先讓我們來看一段錄象（教師機播放一段鯨在海里活動的錄象，通過多媒體網路播放到每台學生機螢幕）。

師提問：剛才大家看到的是什麼動物？

生回答：鯨。

師：“鯨”字是什麼偏旁？為什麼用魚旁呢？鯨跟魚有什麼關係嗎？鯨是魚類嗎？就讓我們帶著這些問題來學習第二十九課《鯨》（板書）。

齊讀課題

二、初讀課文

請大家拿出課本，翻到第二十九課。自由地大聲朗讀，邊讀邊思考：課文從哪幾個方面介紹了鯨？

指名回答

板書：  特點

鯨 種類

生活習性

三、套用計算機學習課文

師：課文哪幾個自然段具體寫了鯨的特點、種類和生活習性呢？下面請同學們點擊“課文”按鈕，學習相應的自然段，並在旁邊空白地方作出批註。

1、學生個別操作

2、學生匯報。

學生在自己的計算機上操作，通過多媒體網路的“轉播示範”功能，將該學生的操作過程轉播到全班每台學生機螢幕上。

學生展示自己為每個自然段中重點詞句所做的批註，同時畫出自己找出的重點詞句。教師指導學生朗讀。

五、查閱有關鯨的資料

剛才我們已經學習了課文，你還想了解哪些有關鯨的知識呢？請你點擊“資料”按鈕，根據自己的興趣、需求，閱讀有關鯨的知識。

六、遊戲

剛才我們學習了課文並查閱了一些有關鯨的知識，不知道大家對這些知識掌握得怎么樣？下面就讓我們通過一個小遊戲來檢測一下。

《鯨》教案 篇1

一、導入

師：今天這節課，先讓我們來看一段錄象（教師機播放一段鯨在海里活動的錄象，通過多媒體網路播放到每台學生機螢幕）。

師提問：剛才大家看到的是什麼動物？

生回答：鯨。

師：“鯨”字是什麼偏旁？為什麼用魚旁呢？鯨跟魚有什麼關係嗎？鯨是魚類嗎？就讓我們帶著這些問題來學習第二十九課《鯨》（板書）。

齊讀課題

二、初讀課文

請大家拿出課本，翻到第二十九課。自由地大聲朗讀，邊讀邊思考：課文從哪幾個方面介紹了鯨？

指名回答

板書：  特點

鯨 種類

生活習性

三、套用計算機學習課文

師：課文哪幾個自然段具體寫了鯨的特點、種類和生活習性呢？下面請同學們點擊“課文”按鈕，學習相應的自然段，並在旁邊空白地方作出批註。

1、學生個別操作

2、學生匯報。

學生在自己的計算機上操作，通過多媒體網路的“轉播示範”功能，將該學生的操作過程轉播到全班每台學生機螢幕上。

學生展示自己為每個自然段中重點詞句所做的批註，同時畫出自己找出的重點詞句。教師指導學生朗讀。

五、查閱有關鯨的資料

剛才我們已經學習了課文，你還想了解哪些有關鯨的知識呢？請你點擊“資料”按鈕，根據自己的興趣、需求，閱讀有關鯨的知識。

六、遊戲

剛才我們學習了課文並查閱了一些有關鯨的知識，不知道大家對這些知識掌握得怎么樣？下面就讓我們通過一個小遊戲來檢測一下。