課程調研報告

實習時間：-04-05到-05-13

實習地點：青龍縣木頭凳明德國小

調查內容：生本課程的運用

一個多月的教育實習，讓我的人生路從此而變得更加豐富多彩，同時也堅定了我要努力成為一名優秀的人民教師的信心，同時，我也為自己選擇教育事業而感到自豪。

時間並不長的實習期使得我對成為一名教師所必備的知識與經驗有了深入理解，同時，也為自己在一所教學水平極為優秀的實習學校而欣喜。在這一個月的時間裡，我感觸最深的就是這裡實行的“生本課堂”，這也是我接下來要詳細介紹的，我非常震驚，同時也希望會有更多的老師學校能夠用積極的態度來評價它，並將它運用到未來的教學中，從而受益於更多的學生。

實習的學校是一所國小，坐落在青龍縣木頭凳鎮木頭凳明德國小，聽說是一位叫明德的中國台灣人資助了教學樓的建設，學校大約有1000多名學生，教職工60多名，比起城裡的學校，這裡沒有那么繁華，但這裡的學生卻很幸運，也很活潑，不像我們想像中的那些農村地區的小學生那樣，每個學生都有一顆積極探索知識的好奇心和上進心，並且不懼怕困難，在整個學習過程中都是自己在主動的學，而不是被動的被教授，也許這一切成果都來得益於這裡所推行的“生本課堂”。

生本課堂是為了解決大面積的中小學生厭學的現象而建立的一種全新的教育機制。雖然近年來以有所解決，可是還是最為突出的問題，厭學現象隨年級的增高而越來越嚴重，並且是成群體形式發展著，通常有一大批學生別列入“差等生”的行列。但實際上這些學生與那些優秀學生的差距並不大大，但學生們卻被定位於理解能力差，甚至是弱智。這種情況下這類學生不僅不能學到知識，反而會對學習失去信心，人格也逐漸萎縮。而生本教育主要特點就是突出學生、突出學習、突出探究、突出合作。它是要以學生為主人，以一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為核心的新的教育理念，並且已經在這裡獲得了初步的效果。

一、調研目的

日記是學生練筆的重要途徑,是致力於學生個人情感世界、生活軌跡以及見聞感受忠實而自由的記錄，也是積累素材、練習寫作和提升生命質量常用且重要的方式。我校開展的日記課程已半年有餘，為了深入研究，進一步提升學生日記寫作水平，特於XX年04月10日—04月16日下午的“日記課程”時間，進行了日記調研。

二、調研方法

（一）班級走訪

與日記老師座談，同部分學生交流，現場查閱學生日記。

（二）問卷調查

在三至六年級同學中，對日記課程現狀進行調查。調查採用書面問卷，問卷採取不記名形式。

三、調研反饋

（一）走訪反饋

1、在班級走訪中，與日記老師座談了日記課程開設的整體情況，及需要完善的地方，老師們認為日記課程地開設對學生的發展是有積極意義的, 寫日記讓學生學會觀察，學會表達，學會思考。孩子在每天的自我對話中，充分認識自我，不斷增加自己的正向需求。日記課程讓學生收穫良多。老師們紛紛表示要將這項工程堅持到底！

2、同部分學生交流了日記的格式與內容，對寫日記的認識。學生們對日記格式與內容都有一定的了解，多數學生都能按照日記格式要求去寫，效果明顯。學生都很有成就感，學生們都能夠認識到日記除了是一種生活的記錄與反思，更重要的是培養了一種堅持到底的精神。

3、通過現場查看學生的日記，發現部分學生日記內容單調，形式單一。幾乎寫一樣的話題，甚至連句子、句式等都驚人的相似。學生的日記書面表達有困難。具體表現在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現多字漏字或錯別字等“低級困難”。有的同學書面表達沒問題，但寫的日記沒有意義。