課題教案

課題：瓢蟲的花衣裳 篇1

課時：2課時

學習領域：造型＊表現

教材簡析：

前面學習了半圓形的造型，本節課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。

教學目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特徵。

2、能過用2－3種方法來製作瓢蟲。

教學重、難點：

1、引導學生用自己創造出來的製作方法來做瓢蟲。

2、引導學生表現出瓢蟲的外形基本特徵。

教學準備：

教師：準備范作及各種資料

學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

教與學活動的過程：

第一節

活動一：

啟發學生談談自己見過的瓢蟲有什麼顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。

觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，並找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。

活動二：

瓢蟲的花衣裳很美麗，請學生想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表現它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

建議學生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

學生試著用繪畫、剪貼的方法表現瓢蟲。

拓展：

學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，並像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表現一下展翅欲飛的瓢蟲。

布置學生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。

第二節

活動一：

引導學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，並交流。

7.4課題學習《鑲嵌》 篇1

一、 教材分析

1.教材地位和作用

第七章《三角形》首先介紹了三角形的有關概念和性質，接著介紹了多邊形的有關概念及其內角和、外角和公式. 鑲嵌作為課題學習的內容，安排在本章的最後，體現了多邊形內角和公式在實際生活中的套用.  通過課題的學習，學生可以經歷從實際問題抽象出數學問題，建立數學模型，到綜合運用已有的知識解決問題的全過程，從而加深對相關知識的理解，提高思維能力.

2.重難點分析

教材由鋪地板磚鋪地引入鑲嵌問題後提問:為什麼這樣的地磚可以進行平面鑲嵌？引發學生的思索，接著又提出：哪幾種多邊形可以平面鑲嵌？為了深化課題研究，教材進一步提出:哪兩種正多邊形可以平面鑲嵌？設問層層遞進，不斷引發學生的認知衝突，從而引領學生完成課題學習. 因此，本節的重點是經歷平面鑲嵌條件的探究過程，難點是用兩種正多邊形進行的平面鑲嵌.

為了突出重點，突破難點，本課題的教學堅持“教與學、知識與能力的辯證統一”和“使每個學生都得到充分發展”的原則，關注學生的實踐與操作，讓學生自己準備正多邊形，自己拼圖，自主發現數學問題，進而解決問題，教師要適時啟發學生把平面鑲嵌的條件與內角和公式聯繫起來，進而建立解題模型.

二、 教學目標分析

課題的學習，要求學生先實驗得出結論，再把結論運用於實驗，是對已學知識的複習、鞏固和套用的過程，也是培養學生多種能力的過程，所以確定如下教學目標：

1.知識技能目標：①了解平面鑲嵌的條件，會用一個三角形、四邊形、正六邊形平面鑲嵌，形成美麗的圖案，積累一定的審美體驗.

課題：《瓢蟲的花衣裳》 篇1

教學目標 ：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特徵，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。

2、在教學活動中，培養學生的想像力和創造力。

3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現瓢蟲。

教學重點：

瓢蟲的結構

教學難點 ：

如何拓展學生的想像、瓢蟲衣裳圖案的設計

教學過程 ：

一、組織教學：

二、課題導入：

1、講述一個七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽、認真看並回答問題：

（1） 瓢蟲有什麼特點。

生答略

師小結：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

（2） 瓢蟲有幾部分組成。

生答略

（3） 瓢蟲有什麼本領。

生答略

師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？

2、師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。

引出課題——《瓢蟲的花衣裳》

三、新課教授（發展階段）

1、瓢蟲的種類。

瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。

農民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什麼嗎？

學生答：略。

2、引導學生觀看多媒體課件

瓢蟲有幾個部分組成，說一說，都有哪些漂亮的衣裳。

主要有：

身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。

課題：2.1比零小的數 篇1

教學目標1. 知識與技能：會用正、負數表示意義相反的量，結合生活實例掌握正數、負數的意義、寫法、讀法、分類，加深對0的意義的認識 2. 過程與方法：通過生活實例認識負數，體驗數的範圍的擴大過程 3. 情感、態度與價值觀：收集表示意義相反的量的專用詞語，滲透不斷發展變化的觀點 教學重點：用正、負數表示意義相反的量 教學難點：運用有理數表示實際生活中的問題 教學過程一.  情境創設： 1.在國小里我們學過的數中，0是最小的數，數夠用了嗎？ 我們看p12的4幅圖：先看天氣預報畫面圖 （1）長春的氣溫“-13 ~ 7”中的7表示最高氣溫為7℃， 那“-13”表示氣溫比0℃低13℃。 問題 ： -13℃是13℃嗎？ （2）地圖上的“-155”，表示吐魯番盆地最低處的海拔高度比海平面低155m； （3）資料卡片中的“－117.3”表示酒精凝固的溫度比0℃低117.3℃ （4）新聞中的“－0.03%”，表示上海常住人口的自然增長率－0.03%，這個比0小0.0003。 二. 發現探索 問題1　除了－13、－155、－117.3、－0.03%等是國小沒有學過的數外，    還有嗎？　 問題2　現實生活中還有這樣的數嗎？ 三. 研究探討 1）、議一議：氣溫中的－2℃與2℃意義相同嗎？ 　讓學生分析得到： 零上溫度與零下溫度是具有相反意義的量。 2）、像13、155、117.3、0.03%這樣的數是正數， 它們都是比0大的數； 像－13、－155、－117.3、－0.03%這樣的數是負數， 它們都是比0小的數。  0既不是正數，也不是負數。 3）.讀法、寫法   5→＋5讀   或  ＋ 讀  或 -3.7 讀 －7讀 提問：＋5可省略“＋”寫成5，－7能省略“－”嗎？為什麼？ 四.例題深化 例1　指出下列各數中的正數、負數： +7，—9， ，998，－25%，0，—5.9例2  把例1中的各數填入相應的集合中：   正數集合  負數集合  例3 觀察下面依次排列的數，填空 （1）  1，－2，3，－4，5，－6，7  ，  ······ （2）  8，6，4，2，0，－2，  ， ，······ （3）  －2，4，－8，16， ，  ，······· 說說其中的規律: 五. 隨堂練習 a類 1、課本14頁練一練 2、選擇：在數-5、0、-2.5，+8，-0.3中，負數有（） a、1個b、2個c、3個d、4個3.收入50元記作＋50元，那么－1000元表示   比賽中，＋2局表示勝2局，那么輸3局應記為 局 4.把下列各數填入相應的集合中： ＋2，－3 　 ，7.70，－24， 0.002，－35.8，0，－ ，65% 正數集合｛  ······｝ 負數集合｛ ······｝ b類 5. 如果向東行走為正，那么走－（－10）米是 ；  c類 6.觀察下列數，找出規律，填空:   － ，  ，－  ， ，－   ······ 請填空:第六個數是 第七個數是 第15個數是

課題：《瓢蟲的花衣裳》 篇1

教學目標 ：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特徵，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。

2、在教學活動中，培養學生的想像力和創造力。

3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現瓢蟲。

教學重點：

瓢蟲的結構

教學難點 ：

如何拓展學生的想像、瓢蟲衣裳圖案的設計

教學過程 ：

一、組織教學：

二、課題導入：

1、講述一個七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽、認真看並回答問題：

（1） 瓢蟲有什麼特點。

生答略

師小結：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

（2） 瓢蟲有幾部分組成。

生答略

（3） 瓢蟲有什麼本領。

生答略

師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？

2、師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。

引出課題——《瓢蟲的花衣裳》

三、新課教授（發展階段）

1、瓢蟲的種類。

瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。

農民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什麼嗎？

學生答：略。

2、引導學生觀看多媒體課件

瓢蟲有幾個部分組成，說一說，都有哪些漂亮的衣裳。

主要有：

身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。

活動目標：

1、用扎、剪、貼上的方法製作風箏。
2、嘗試讓風箏飛起來，體驗做做玩玩的樂趣。

活動準備：

1、購買的風箏。
2、教師自製的風箏、
3、三角形、正方形的掛曆紙、竹條、線、小繩、透明膠、雙面膠、漿糊等。

活動過程：

一、教師出示謎語：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。讓幼兒說出謎底。（幼兒：風箏）
教師：對！是風箏，那么你們都見過那些風箏？（讓幼兒回答）
教師小結：風箏的種類很多，今天老師為小朋友們帶來了幾種風箏，然後教師逐一出示風箏。

二、教師引導幼兒觀察風箏的形狀、顏色及風箏的對稱美。（教師逐一出示風箏並進行講述）

三、讓幼兒觀察風箏的構造，請幼兒觀察風箏上的骨架和線，簡單了解它們的用途。

四、教師進行提問：你們知道哪裡的風箏很有名？（幼兒：濰坊的風箏很有名）。（教師：對，濰坊的風箏很有名，有巨型的龍頭蜈蚣風箏，還有微型的火柴盒裝得下的風箏，這都是我們中國人用智慧創造出來的，我們小朋友都感到很自豪，每年的4月20日，全世界的風箏愛好者，都來到我們濰坊參加國際風箏會，濰坊是“世界風箏都”）（重點讓幼兒記住：4月20日是國際風箏會，濰坊是世界風箏都）

五、教師：你們想不想有自己的風箏？（幼兒：想）（教師：現在我們來製作風箏）。

六、教師講解風箏的製作方法：
1、在三角形的，正方形的紙上進行裝飾，幼兒畫上自己喜歡的圖案，注意兩邊要對稱，
2、扎風箏架：將竹條用線紮成“乾”子狀，注意交接處要紮緊，
3、在風箏架上抹上適量的漿糊，沾上風箏面紙和彩帶

教學目標：

1了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關係，初步知道翠鳥的特點是為了適應環境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。

2 學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

3 能聯繫上下文理解課文中的一些詞語。

4 利用多媒體技術激發學生學習興趣，最佳化課堂結構。

5.學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段。

教學重難點：

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。

課前準備：多媒體（教學錄像）生字卡片，

課時安排：2 課時

教學準備：

展示翠鳥標本、介紹翠鳥、

教學過程

第一課時

一、形象感知，導入新課。

播放關於翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。

二、初讀課文，自學字詞

1 、學生自讀課文，自學生字新詞。

2 、學生互相交流難點字詞。

3 、分組分段朗讀課文。

三、學習第一自然段

1 、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什麼？（外形）

2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？

3 、四人小組自學。

4 、交流討論，教師適時點撥。

（1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。

（2 ）第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。

重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？

活動目標:
1、 學生討論感興趣的相關內容作為小課題，組合研究小組。
2、 讓學生學會提出問題，提高學生歸納問題的能力。
3、 指導學生了解制定活動計畫的方法。
實施策略：
1、 歸納的策略。
2、 比較的策略。

活動過程：
一、 點撥、指導學生確定子課題。
1、學生根據“保護車陂河”這一主題，自由發表自己想研究的問題。
2、老師引導學生對提出的問題進行歸類，確定有研究價值的問題。
（1）學習小組討論：同學們提出的問題哪一些是同類的？這些問題可以分為幾大類？
（2）小組匯報。
（3）匯報小組組員到黑板上移動寫有問題的紙進行分類、每個同學分別介紹每類的內容。
（4）匯報小組組員給每類的內容定一個題目。
（5）組織全班同學進行評議、補充。
（6）小結。
二、 協助學生建立研究小組
1、匯報自己確定研究的小課題。
2、玩遊戲“找朋友”，組成學習小組。

三、 指導學生制定活動方案
1、 學生匯報自己的愛好。
2、 學生匯報家裡可以用以實踐活動中的設備、工具。
3、 出示“保護車陂河”活動計畫表，指導學生了解其中的項目要求。
（學習小組討論，組內提出不理解的問題，互相交流；組內不能解答的可以提出來全班討論，老師相機點撥。）
4、 學生按研究小組制定活動方案，老師巡視，深入小組中討論、指導。

四、 總結，布置下一階段的任務。
同學們回家後整理好活動計畫，下一節課我們繼續討論。