哥哥教案

周末孩子在家玩，老二突然說了句：“哥哥是討厭鬼”。我很奇怪，沒人說髒話，孩子怎么會呢？於是我對二寶貝說：“哥哥怎么會是討厭鬼呢，哥哥是媽媽的小清新，你是媽媽的小可愛，來，快叫哥哥小清新。”於是小哥倆就小清新小可愛的叫了起來，早把討厭鬼這個詞忘到腦後面去了。對於一個兩周半的孩子，他沒有錯與對這個概念，他對外面的信息很敏感，遇到一個新鮮的東西，他都會去模仿。在這種情況下，我們要積極的引導孩子，而不是責罵甚至是打孩子。孩子生下來是一張白紙，能畫成一幅什麼樣的話，全看家長。

伴隨著新學期的歡聲笑語，我班幼兒升入了大一班。能看出，作為大班幼兒，他們在很多方面有明顯進步。早晨入園時他們能開開心心，主動向老師問好；進餐時他們的飯量更大了；集體活動時孩子們的互相合作更加主動；與人交往更加積極。大班是幼稚園的最後一年，也是進入國小期前最關鍵的一年。做好幼小銜接工作是這一年的重中之重。其中，獨立能力和學習品質的培養至關重要。

大班幼兒已經掌握了幼稚園的作息規律和常規要求，大多幼兒能主動遵守並約束自己。如：聽信號做相應的事。國小上課前會有鈴聲提示，而在我班，要求孩子們聽到老師拍手的信號，就抓緊做好準備上課。但有部分幼兒在聽到信號時還沒有喝完水，或者沒有上好廁所，甚至有的孩子仍然在玩自己想玩的遊戲，如果老師一個一個說，這樣無疑會浪費很多時間。因此，聽信號做相應的事是幼兒必須遵循的班級規則。目前，大班幼兒對數字已有一定的了解。因此，我們採用積分制鼓勵幼兒主動約束自己的行為並積極進取。如，主動遵守班級常規、在規定時間內能完成如廁喝水，有進步等均能優先得分，相反的，則會遭到扣分。孩子們都希望自己能得高分，而得到相應高分的幼兒才有優先選擇遊戲和優先當值日生的權利。這樣對孩子們的獨立能力有很大的幫助，開學以來，積分制在班裡很受歡迎，並且也實實在在的幫助部分幼兒提高了獨立能力。

積分制在孩子們學習品質的培養中也很受用。如：積極主動的參加集體活動、老師布置的任務能按時完成、在遊戲和活動中有不同於他人的想像和表現、在每天的故事大王活動中能大膽地表現自己等，都有機會得分並拿到優先權。

這是一個春光明媚的上午，根據幼稚園的活動安排，我們帶孩子們去九濱公園找春天。孩子們排好隊伍後，調皮、活潑而好動的小豪被我拉著手，走在隊伍的最後。
一路上小豪跳跳蹦蹦，和我說說講講，有時還離開隊伍，那樣子就別提有多開心了。我不斷提醒他要好好走路，可是都無濟於事。當他掉隊時，就往前跑，差點把前面的小朋友撞了摔一跤，害得我在招呼大部分孩子的同時，把很多精力用在他的身上，真不知用什麼辦法能讓他安靜下來。
美麗的九濱公園讓孩子們留戀忘返。快接近中午時，按照計畫，大班的孩子必須徒步返回幼稚園，而中班的孩子則由家長去九濱公園接回。和我搭班的張老師的女兒寧寧在中2班，我把她接回後，讓小豪拉著她的手走。令我奇怪的是：只見小豪接過寧寧裝食品的雙肩包，斜掛在自己的右肩上，左手拉著寧寧，沒有掉隊，而是不斷地提醒寧寧在花壇邊注意地上的泥土不弄髒鞋子，過馬路時注意車輛……儼然是一位大哥哥的樣子。寧寧走得出汗了，小豪還幫寧寧把衣服的拉鏈鬆開。
我不由得重新打量這個平時讓我歡喜讓我憂的孩子：小豪九月份出生，是我班年齡最小的孩子，能說會道，聰明，同時也好動，鬼點子多，自私，有時還有攻擊性行為，為此沒有少挨我的批評教育。今天他怎么了？太陽從西邊出來了？不管怎樣，今天小豪再也沒有要我管一下，更沒有要我拉著手走，相反他把寧寧安全地帶回了幼稚園。這也許是教育的契機。
下午，我忍不住把小豪叫到了我的面前，問：“你春遊回來為什麼走得那么好？還把寧寧妹妹帶得那么好，是不是寧寧妹妹是張老師的女兒你就對她好？”小豪連忙辯解：“沒有！沒有！”“那你平時為什麼不對哥哥姐姐好？還要打他們？”我在平時常稱其他小朋友是小豪的哥哥姐姐。“史老師，這次我是大哥哥了。大哥哥要帶好妹妹。”我突然明白了，一下子把小豪抱在胸前，小豪，不怪你，一切都是老師的錯。

“小宛，你又得了100分，真棒！”

“老師，我是不是有進步？”

“當然有進步了，繼續努力！”

“老師，我姑姑要生小孩，我馬上要當哥哥了，”

我停下手中批改作業的筆，望著他說：“恭喜了，但我覺得你未來的弟弟或妹妹肯定不喜歡你這個哥哥？”

“為什麼呀？”他閃動著大眼睛問我。

“因為哪有哥哥每天把自己弄得髒兮兮的，還喜歡和別人打假，哥哥不是這樣當的。”

學習活動: （分組）——學習目標:
1.通過大帶小的混齡活動,讓幼兒感受到自己長大了,願意和弟弟妹妹交朋友.
2.初步嘗試畫側面的人物動態,表現出和弟弟妹妹在一起的快樂.
學習準備:
事先感受混齡活動的快樂.
學習過程:
一.導入活動:從哪裡可以感受到自己當哥哥姐姐了?你是怎樣和弟弟妹妹一起玩的?去小班你準備了什麼禮物送給弟弟妹妹的,
二.說一說,你是怎樣讓弟弟妹妹高興的.
三.那么高興的事情怎樣把他留下來呢？
四.欣賞作品：送禮物
（1）畫上的姐姐在乾什麼？弟弟又在乾什麼？

我做哥哥了教案 篇1

(一)內容簡介

貓媽媽又生了五隻小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產生了扔掉他們的想法……野田真的會這樣做嗎?又發生了什麼事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!

(二)主題分析

故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最後成為弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學會關心、幫助弱者。

(三)情節分析

"媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!"這件開心的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結中開始了。

野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。

驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會來幫助他們嗎?

弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最後，野田成長為好孩子、好哥哥，他發現媽媽更愛他了，他是快樂的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。

(四)角色分析

野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什麼使他表情發生變化的呢?

他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的"不快樂"。野田的笑容怎樣才會回來呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最後，他和弟弟妹妹都經歷了磨難，他終於擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表揚他說："你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"這讓他舒心、開懷地大笑，原來當哥哥也很有趣啊!

《我是哥哥姐姐》教案 篇1

生活活動：

1、進一步引導幼兒熟悉新活動室、寢室、盥洗室等，認識新的標誌，提醒幼兒遵守新的常規。

2、鼓勵幼兒主動結交新朋友，享受與新朋友一起遊戲的樂趣。

集體教學活動：

我是大班值日生

活動目標：

1、明確大班值日生的分工，勞動內容及工作順序。

2、知道應該認真做值日，有任務意識和責任感。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、建立自然角、動物角。

2、餐具、文具、值日表、氣象記錄表等。

活動過程：

1、組織幼兒回憶中班值日內容，討論大班值日內容。

2、逐一討論各組值日內容、工作順序即怎樣做。教師做示範。

3、按組分工，確定任務和職責。

4、出示值日表，向幼兒介紹怎樣使用。

5、值日生上崗：氣象員記錄天氣並向小朋友預報;飼養員餵養小動物;衛生員檢查飯前洗手情況，負責餐前、餐後擦桌等清潔工作;播音員報告新聞並表揚班上的好人好事等。

戶外活動：

學習啞鈴操。

重點指導幼兒聽音樂跟上節奏做動作;在隊形變換時，能記住自己的位置;初步學會動作。

區域活動：

棋類區：指導幼兒學習下圍棋，知道：

(1)兩個人依次下棋子

(2)棋下在十字線上

(3)學習吃子。

一、背景分析：

對幼兒來說，發現自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強自信心，還可以讓他們更好地認識自己和周圍的同伴。

朱特的一家

從前，有個商人叫哈邁。他有三個兒子，老大叫薩勒，老二叫莫約，最小的叫朱特。哈邁辛辛苦苦把三個兒子拉扯大，但他對小兒子朱特過分疼愛，結果朱特遭到兩個哥哥的嫉妒。
哈邁老了，看到兩個哥哥歧視小兒子，深怕自己死後，小兒子會受欺負，為此，他邀請族人、法官和一些德高望眾的人，拿出自己的錢、物，擺在他們面前，說道：
“請各位按照法律規定，將這些財物分為四份吧。”
大家遵照他的囑咐，把財物分出來。
哈邁把其中的三份分給三個兒子，自己留下一份，以資養老。然後，他說道：“我把我的全部財產都分給他們了，從此我不欠他們什麼，他們弟兄之間也不存在什麼厚此薄彼了。我活著時把財產分給他們，是為了免得我死後，他們為遺產而吵鬧。我自己的這份養老金，將用來維持我老伴的生活。”
不久，哈邁死了。
由於對財產的分配不滿，老大、老二一同去找朱特的麻煩，要他再交出一些財物。他們對他說：“父親的財產全都給了你。”
於是兄弟之間爭吵不休，以至告上了法庭。當日分家在場的人都到庭作證，法官根據事實，制止了朱特兩個哥哥的勒索。官司打下來，朱特和他的兩個哥哥都花了錢，誰也沒占到便宜。
過了不久，朱特的兩個哥哥又去告發他。為了打官司，雙方又花了不少冤枉錢。
官司沒贏，朱特的兩個哥哥始終不甘心，老想奪走他的財產。他們開始走歪門路，出錢賄賂貪官污吏。朱特也疲於應付，老是陪著花冤枉錢。弟兄三人的錢財一天天地落到貪官污吏手中，終於都變成了窮光蛋。

傳說在阿巴斯王朝第五代大國王哈里發當政的時候，有一天，他親自檢查本年度全國各地的稅收情況，發現除巴斯拉地區外，其它各地的稅收已經入庫，於是他召集大臣們開會討論，在會上他問宰相張爾凡：“為什麼各地的稅收已經上繳國庫，而巴斯拉地區卻至今還沒有上繳呢？”
“尊敬的陛下！也許是巴斯拉地區發生了什麼意外，致使地方行政官把繳稅的事給忘了。”
“繳稅的期限規定為二十天。在此期間，巴斯拉的行政官既不繳稅，也不上報延期理由，這成什麼體統！”
“尊敬的陛下！如果您允許，我將派個大臣去巴斯拉催一催。”
“好吧，你就派艾博·伊斯哈格去辦吧。”
“遵命。”
張爾凡領命回到宰相府，立即給巴斯拉省長寫了封信，並召見艾博·伊斯哈格，把信交給他，吩咐道：
“我奉命委派你去巴斯拉見省長阿卜杜拉·法茲里，問他為什麼忘了上繳今年的稅？並由你負責驗收當地應納的稅，迅速上繳入庫，不得有誤。因為陛下發現各地的稅都已上繳，只有巴斯拉地區的還沒有交來。你上那兒去看看，如果稅還未準備齊全，必有緣故。阿卜杜拉會把理由告訴你的。你回來後我們就可以向陛下呈報，明白了嗎？”
“明白了。”
於是，伊斯哈格領命而去。
伊斯哈格帶領宰相派給他的五千人馬，前往巴斯拉執行收稅使命。當他抵達巴斯拉時，省長阿卜杜拉趕忙出城迎接，並隨即安頓好伊斯哈格等人的食宿。
伊斯哈格來到省府，進入省長辦公廳，坐在首席交椅上，阿卜杜拉緊靠在他身邊坐下，其餘官員按等級高低坐在周圍。賓主互相寒喧、問候之後，阿卜杜拉說道：
“閣下光臨此地，必然是負有使命的吧？”
“不錯，我是奉命來收稅的，因為陛下曾問及此事，而今繳稅時間已過期了。”
“喔，早知這樣，閣下就不需要經過這番跋涉勞累了，因為應繳的稅我已準備齊全，並決定明日啟程上繳的。現在閣下既然來了，我就將全部稅在你三天的做客期滿後交付給你。也就是說，到第四天把應繳的稅全部集中在你的面前，不會有誤。對於哈里發和閣下對我們的翔。我們應當獻上一點禮物，以示感激之情。”

　目標
1.在揀菜的過程中進行分類比較，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特徵。
2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
準備
1.韭菜、大蒜、蔥。
2.筐若干個(三隻以上)。
3.小花盆若干。
過程
1.揀菜。
——(出示一筐菜)菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。請小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
——幼兒一邊揀菜一邊分別放入不同的筐中。
——討論：為什麼要這樣分開擺放?
——引導幼兒說出三種蔬菜的不同特徵。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。