雷電頌教案

《雷電頌》教案 篇1

通過教學設計，教師和學習者可以清楚地知道學習者要學習什麼內容，學習者將出現哪些學習行為，並為此確定教學目標，關於雷電頌的教案怎么寫。以下是小編為大家整理的關於雷電頌教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

雷電頌教案

授課人　紀春玲

課時第1課時

知識目標：了解《屈原》創作的時代背景、作者情況以及《雷電頌》在《屈原》中的地位。能準確地讀出生字詞。

能力目標：能把握朗誦的感情基調，能有感情地朗讀課文。

情感態度與價值觀：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。教學重點朗讀課文。

整體感知課文內容。教學難點指導學生有感情地朗讀課文。課型閱讀課主要教法誦讀法

研討法教學手段多媒體板書設計雷電頌

郭沫若

舞台說明：外貌動作鋪墊

內心獨白：激情澎湃氣勢雄渾

課後小結教學過程設計教學環節教師活動學生活動活動意圖一、導入新課：

二、介紹屈原：

三、介紹作者：

四、創作背景、寫作意圖、劇情簡介：

五、自學字詞：同學們，有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽經風霜的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，佩陸離長劍，戴切雲高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他是誰呢?(他就是屈原我國第一位偉大的愛國詩人。

今天我們一起來學習郭沫若創作的歷史劇《屈原》第五幕《雷電頌》第二場裡節選的一段，一起來走進屈原豐富的內心世界，感受這個偉大的愛國詩人的形象。

《雷電頌》優秀教案 篇1

【教學目標】：

1、通過分析劇情、結合背景了解本文的寫作目的。

2、通過朗讀體會文章的寫作手法及抒情方式。

【預習要求】：

1、流暢地朗讀全文，初步感受文章的讚揚及批判對象。

2、仔細閱讀課後劇情梗概，了解文章的出處。

【教學過程】：

1、導入：

“薄暮雷電，歸何憂?厥嚴不奉，帝何求?”(《天問》節選，譯文：“傍晚時分雷鳴電閃，想要歸去有何憂愁?國家莊嚴不復存在，對著上帝有何祈求?”)兩千多年前，一位偉大的詩人向著世界發出了這樣的疑問，在這疑問中銘刻著他對於身處危機中的祖國深深的憂慮。1942年，同樣感受到祖國的內憂外患，另一位詩人郭沫若以這幾個詩句為基礎，在話劇《屈原》中書寫了一首有關風、雷、電的慷慨激昂的頌歌。今天，我們學習這篇悲壯的詩歌，就是要感受這些先輩的情感，並用我們的聲音再現那個時刻的場景。

2、檢查預習，整體把握文本的情感。

(學生根據預習內容及補充材料回答)

⑴大家已經閱讀過課後的話劇《屈原》的劇情梗概，本課選自五幕話劇的哪一幕?(第五幕)屈原為何被囚?(遭受了以南後鄭袖、上官大夫靳尚的誣陷)鄭袖為何要與秦相張儀勾結，出賣自己的祖國呢?

補充劇情：當時戰國的形勢是秦國最強、楚國最大、齊國最富。因此齊楚聯盟對秦國威脅最大，秦國自然處心積慮要拆散兩國聯盟。秦相張儀揚言要送中原的美女給楚王，早已人老珠黃的鄭袖擔心失寵，張儀乘機提出不送美女的條件就是讓鄭袖出力拆散齊楚聯盟。這一聯盟的倡導者屈原自然就是他們最大的障礙，鄭袖就設計讓楚王相信屈原“調戲”自己，進而誣陷屈原。

《雷電頌》教案 篇1

通過教學設計，教師和學習者可以清楚地知道學習者要學習什麼內容，學習者將出現哪些學習行為，並為此確定教學目標，關於雷電頌的教案怎么寫。以下是小編為大家整理的關於雷電頌教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

雷電頌教案

授課人　紀春玲

課時第1課時

知識目標：了解《屈原》創作的時代背景、作者情況以及《雷電頌》在《屈原》中的地位。能準確地讀出生字詞。

能力目標：能把握朗誦的感情基調，能有感情地朗讀課文。

情感態度與價值觀：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。教學重點朗讀課文。

整體感知課文內容。教學難點指導學生有感情地朗讀課文。課型閱讀課主要教法誦讀法

研討法教學手段多媒體板書設計雷電頌

郭沫若

舞台說明：外貌動作鋪墊

內心獨白：激情澎湃氣勢雄渾

課後小結教學過程設計教學環節教師活動學生活動活動意圖一、導入新課：

二、介紹屈原：

三、介紹作者：

四、創作背景、寫作意圖、劇情簡介：

五、自學字詞：同學們，有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽經風霜的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，佩陸離長劍，戴切雲高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他是誰呢?(他就是屈原我國第一位偉大的愛國詩人。

今天我們一起來學習郭沫若創作的歷史劇《屈原》第五幕《雷電頌》第二場裡節選的一段，一起來走進屈原豐富的內心世界，感受這個偉大的愛國詩人的形象。

雷電頌教案 篇1

教學目標：

知識目標

1.初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

2.了解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。

能力目標

培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

1.指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。

2.品味語言，理解語言中所包孕的深意。

情感目標

理解並走進屈原的內心世界。

教學方法：

1.聽一讀一賞一讀：讓學生在迴環往復的讀書中，體悟、理解。

2.課堂討論：培養學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。

3.多媒體創設情境：調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

教學時數：

兩課時

教學步驟：

一、課前準備──預習

提供參考書籍及相關網站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。

二、導入新課

學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶湧的沅水岸邊的仰天長問，情境導人新課，教師板書課題。

三、整體感知

多媒體課件展現情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，並談整體感受。

四、研習課文

1.學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統一。

2.小組交流、討論品讀感受。

3.學生就文章的內容和形式談有所感的句段，並讀出其中所包孕的情感。

五、欣賞品味

全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

《雷電頌》教案 篇1

學習目標： 

1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。 

2、理解作品的思想內容，了解作品的藝術特點。 

3、培養初步閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 

教學步驟： 

（一）民俗導入： 

每年農曆端午，我們都會划龍舟、吃粽子，同學們知道為什麼會有這一風俗習慣嗎？為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內心世界。 

（二）偉人掠影： 

同學們以小組合作的方式查找有關屈原和郭沫若的資料，並製作成課件進行展示，了解屈原和郭沫若。 

屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰國時楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時，主張聯齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐於北，於是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為後人紀念他的傳統節日——“端午節”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問》等，對後代文學影響極大。 

《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動，語言瑰麗，誇張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變萬化，雄偉奇觀。屈原創造了騷體，即“楚辭”，為後世詩人的創作開闢了無限的空間。 

《雷電頌》教案 篇1

學習目標： 

1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。 

2、理解作品的思想內容，了解作品的藝術特點。 

3、培養初步閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 

教學步驟： 

（一）民俗導入： 

每年農曆端午，我們都會划龍舟、吃粽子，同學們知道為什麼會有這一風俗習慣嗎？為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內心世界。 

（二）偉人掠影： 

同學們以小組合作的方式查找有關屈原和郭沫若的資料，並製作成課件進行展示，了解屈原和郭沫若。 

屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰國時楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時，主張聯齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐於北，於是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為後人紀念他的傳統節日——“端午節”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問》等，對後代文學影響極大。 

《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動，語言瑰麗，誇張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變萬化，雄偉奇觀。屈原創造了騷體，即“楚辭”，為後世詩人的創作開闢了無限的空間。 

學習目標： 

1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。 

2、理解作品的思想內容，了解作品的藝術特點。 

3、培養初步閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 

教學步驟： 

（一）民俗導入： 

每年農曆端午，我們都會划龍舟、吃粽子，同學們知道為什麼會有這一風俗習慣嗎？為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內心世界。 

（二）偉人掠影： 

同學們以小組合作的方式查找有關屈原和郭沫若的資料，並製作成課件進行展示，了解屈原和郭沫若。 

屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰國時楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時，主張聯齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐於北，於是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為後人紀念他的傳統節日——“端午節”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問》等，對後代文學影響極大。 

《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動，語言瑰麗，誇張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變萬化，雄偉奇觀。屈原創造了騷體，即“楚辭”，為後世詩人的創作開闢了無限的空間。 

郭沫若，現代著名作家，詩人，劇作家，歷史學家，他從抗戰的現實鬥爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著鬥爭的力量與澎湃的詩情。 

《雷電頌》 篇1

屈原（向風及雷電）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢裡，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候了，應該你盡力咆哮的時候！ 

儘管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波浪，和你一同地大聲咆哮呵！ 

啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！ 

啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，儘量發揮你們的力量吧。發泄出無邊無際的怒火把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧! 

雷!你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，—同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去! 

啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水—樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時間的一瞬的顯現，喔，那多么燦爛的、多么眩目的光明呀! 

語文《雷電頌》教學設計範文 篇1

教學目標：

一、知識目標

1.初步了解戲劇文學的特點一—劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

2.了解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。

二、能力目標：培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

1，指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。

2，品味語言，理解語言中所包孕的深意。

三、情感目標：理解並走進屈原的內心世界。

教學方法：1.聽一讀一賞一讀：讓學生在迴環往復的讀書中，體悟、理解。

2.課堂討論：培養學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。

3.多媒體創設情境：調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

教學時數：兩課時

教學步驟：

一、課前準備──預習

提供參考書籍及相關網站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。

二、導入新課

學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶湧的沅水岸邊的仰天長問，情境導入新課，教師板書課題。

三、整體感知

多媒體課件展現情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，並談整體感受。

四、研習課文

1.學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統一。

2.小組交流、討論品讀感受。

3.學生就文章的內容和形式談有所感的句段，並讀出其中所包孕的情感。

五、欣賞品味

全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

雷電頌 篇1

教學內容：雷電頌

教學目標：

1、朗讀課文，把握人物的思想感情及人物性格。

2、了解文中所用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。

3、培養初步閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

教學重難點：

1、運用各種修辭手法，表達思想感情，增強氣勢。

2、品味語言，理解語言所包含的深意。

教學時間：1課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

你知道端午節吃粽子的來歷嗎？（學生舉手回答後，教師再進行強調。）是的，是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。郭沫若在上個世紀四十年代所創作的歷史劇《屈原》，就是要用屈原的愛國精神來教育人們，激勵人們。今天，我們通過學習屈原在其中的一段內心獨白，一起走進屈原的內心世界，共同感受偉大靈魂的高尚情操。

二、檢查預習

讀準下列加點字的注音

睥睨咆哮污穢稽首犀利虐待躊躇

鞭撻懺悔罪孽迸射

三、偉人掠影

學生以小組合作的方式交流有關屈原和郭沫若的資料並進行展示：

屈原（約前340－前278），我國最早的大詩人，名平，字原，又自雲名正則，字靈均。戰國時楚國人，初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯齊抗秦。後遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。重要作品有《離騷》《九章》《天問》等。對後代文學影響極大。