鈴兒響叮噹教案

《鈴兒響叮噹》教案 篇1

活動目標：

1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(活潑、歡快)和曲式結構。

2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節奏型，並嘗試演奏節奏樂。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、知識準備：有關聖誕、聖誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、遊戲《小小作家》：

教師出示節奏型卡片 | X||，並給幼兒一個主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

二、發聲練習《新年真快樂》：

師生對唱，啟發幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質：

(1)幼兒完整欣賞音樂

老師提問：音樂聽上去什麼感覺?(活潑歡快的)

(2)感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、後面都一樣嗎?”

2、聽音樂觀看老師配語言節奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什麼事?“

3、啟發幼兒邊探索邊拍出節奏型並配器

(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節奏型( X X | | )並討論用什麼樂器配器。

《鈴兒響叮噹》教案 篇1

活動目標：

1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(活潑、歡快)和曲式結構。

2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節奏型，並嘗試演奏節奏樂。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、知識準備：有關聖誕、聖誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、遊戲《小小作家》：

教師出示節奏型卡片 | X||，並給幼兒一個主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

二、發聲練習《新年真快樂》：

師生對唱，啟發幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質：

(1)幼兒完整欣賞音樂

老師提問：音樂聽上去什麼感覺?(活潑歡快的)

(2)感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、後面都一樣嗎?”

2、聽音樂觀看老師配語言節奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什麼事?“

3、啟發幼兒邊探索邊拍出節奏型並配器

(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節奏型( X X | | )並討論用什麼樂器配器。

《鈴兒響叮噹》教案範文 篇1

活動目標

幼兒能聽懂教師的英語指令，根據鈴兒響叮噹音樂做相關的舞蹈動作。

幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

在鈴兒響叮噹活動聽、說英語。

活動準備

鈴兒響叮噹音樂；1、2、3標誌；事物：鈴鐺；5片雪花；

幼兒比較熟悉該音樂

已會跳基本舞步

三步一踏，跑跳步。

活動過程

一、通過雪花遊戲引出活動主題

1、雪花加法遊戲

2、雪花的顏色

雪花想和大家一起跳舞了。

二、 分步初步學習集體舞

1、 感受音樂節奏

（1）第一遍聽音樂。

（2）三人一組自由跳舞。

2、 激發幼兒主動學習集體舞中的動作

（1）幼兒觀看大螢幕三位幼兒表演的集體舞。

（2）討論他們是怎樣跳的。

（3）再次觀看，注意觀看鑽過門洞的部分。

（4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

1-4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反覆兩次。

5 小節；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鑽過1、2號舉起的“門洞”。在一小節音樂內完成鑽門洞動作，並逐漸回原位。

6 小節；2號幼兒隨著3號幼兒也鑽這個‘門洞’。

7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時向右後自轉一周。

8 小節；三人拉成圓形。

9-10小節：三人同時逆時針方向做跑跳步。

11-12小節；幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

13-16小節：動作同9-10小節，方向相反。

3、學習集體舞中的難點部分

“鑽門洞”

小貓想知道是怎樣鑽過門洞的。

《鈴兒響叮噹》教案 篇1

一、教學目標：

1、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮噹》，熟悉外國優秀少兒歌曲。

2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學生感受到歌曲情緒的變化，並用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

3、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮噹》，豐富學生的聽覺體驗。

二、教材分析：

《鈴兒響叮鐺》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉在田野——表現了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。

四、教學過程：

（一）遊戲導入歌曲。

今天我們來做一個搶答的小遊戲。遊戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）並搖響它。如果你回答正確，螢幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，並播放動畫；如回答錯誤，電腦發出“錯了，再想想”的提示。）

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮噹》。

（二）引入課題，簡介歌曲。

剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮噹》是一首美國歌曲，作者是比爾.彭特。美國的冬天像我這裡一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲迴蕩在山野……（隨即播放歌曲）

《鈴兒響叮噹》教案 篇1

合唱

課程名稱：合唱《鈴兒響叮噹》

三維目標：

1、情感、態度、價值觀：通過學習歌曲《鈴兒響叮噹》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：講授法、欣賞法、模唱法、合作探究法

3、知識與技能：通過歌曲《鈴兒響叮噹》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

教學重點：歌曲情緒的把握

教學難點：二聲部的配合

教學準備：多媒體課件、鋼琴、樂譜

教學過程：發聲練習、歌曲欣賞、重點節奏講解、歌曲學唱、課程總結

教師活動

學生活動

一、發聲練習

3 2  1  3  |  2  1  1 ||

mi ma

注意聲音的連貫，氣息的控制

1 2  3 4 | 5 4  3 2 | 1 — ||

li  lu

注意尋找頭聲感覺，氣息連貫和支持

二、觀看《鈴兒響叮噹》歌曲視頻，欣賞不同語言演唱的音頻。讓學生感受歌曲氛圍，體會歌曲傳遞出的喜慶、歡快的情緒。

三、講解歌曲中出現的音樂知識

1、 x  一拍  四分音符  打一下

x  半拍  八分音符  打半下

2、附點節奏 x·x

x·x

3、連音線：記寫在兩個或兩個以上音符之間的連線。注意歌唱時保持音樂的連貫。

4、反覆記號：||: :||  反覆記號之間的旋律重複一遍；

小班語言教案：鈴兒響叮噹 篇1

教案目標：

1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要乾什麼。

2、學念，學用左、右手做模仿動作。

教案準備：

1、各種鈴聲錄音。

2、錄音、圖片若干。

教案過程：

一、各種鈴聲。

1、分別聽聽各種鈴聲（腳踏車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什麼鈴兒在響叮噹。

2、說說鈴兒響了，告訴我們要乾什麼。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）

二、學念“鈴兒響叮噹”。

1、欣賞錄音，提問：的名字？里有哪些鈴聲？

2、聽著錄音，學習用左、右手分別做做中的模仿動作。

三、家裡的聲音。

1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

2、請幼兒看看說說這些是家裡的什麼東西？

活動名稱：

鈴兒響叮噹

活動目標：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的'鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞並初步學習兒歌“鈴兒響叮噹”。

活動準備：

課件（各種鈴聲）小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲，導入活動

1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

2、師：聽聽這是什麼聲音？它可能會告訴我們什麼事情呢？

二、想想講講，經驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什麼用呢？（提示：會告訴我們什麼？）

2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什麼？

三、欣賞兒歌，學習朗誦

1、師示範朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

《鈴兒響叮噹》的教案優秀 篇1

一、介紹教學內容：

今天，我講的是義務教育課程標準實驗教材音樂第七冊，本課是四年級上冊第八課《八音盒》。這一課的內容以聆聽《維也納的八音鍾》、《打字機》、歌曲《鈴兒響叮噹》；表演《鈴兒響叮噹》、編創與活動幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮噹》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，達到主聲部與陪襯聲部的`和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第一課時的教學。

二、教材分析：

《鈴兒響叮噹》是一首兒童坐在雪橇上滑雪為題材的歌曲，旋律優美、活潑，情緒歡快、跳躍。樂曲主題單一，旋律質樸，節奏簡單。以完全重複、變化重複等手法而成，貼切反映了兒童坐在坐在雪橇上滑雪時表現出來的天真、爛漫的神態和緊張、歡快、熱烈的氣氛，音樂形象鮮明，感情真摯、細膩，具有新的時代氣息。

三、活動目標：

1、讀譜知識：二聲部的唱法、雙聲部節奏訓練、反覆跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。

2、教唱第一聲部，發揮學生的創造性，自選打擊樂器，自編節奏為《鈴兒響叮噹》伴奏等編創活動。

3、教育學生熱愛大自然、熱愛生活，注意安全，多編創。

四、活動重點：

1、讀譜知識：二聲部唱法、雙聲部節奏訓練、反覆跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。

2、教唱第一聲部，教育學生熱愛大自然、熱愛生活，多編創。

《鈴兒響叮噹》教學設計 篇1

活動目標：

1.感受樂曲輕鬆歡快的旋律，學習用塑膠袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂有節奏的演奏。

2.嘗試小組探究多種動作和節奏的演奏方式，併合作整齊的演奏。

3.體驗用生活中的物品演奏表現勞動的快樂。

活動重點：學習用塑膠袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂有節奏的演奏。

活動難點：嘗試小組探究多種動作和節奏的演奏方式，併合作整齊的演奏。

活動準備：了解《聖誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑膠袋。

活動過程：

一、故事導入，初步感受音樂，熟悉遊戲動作。

1.教師講述《聖誕爺爺》故事，引起活動興趣。

“聖誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發一次禮物，你們知道平時他們都做什麼嗎？”

2.引導幼兒創縮播種、澆水、修雪械、收穫禮物的動作。“聖誕老人在四個季節都做了什麼事情？做了曝些動作？”

3.教師和幼兒一起隨音樂做動作，感受樂曲旋律和節奏。

二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。

1.幼兒自選傾聽生活用品發出的聲音，為不同的勞動配器。

2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。

3.一起和聖誕老人勞動，隨音樂有節奏整齊的完整演奏，體驗用樂器表現勞動的快樂。

（1）幼兒自選一項勞動內容，第一遍隨樂演奏。

（2）提問：勞動的心情怎樣？會用自己的工具嗎？（用情境性語言啟發幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）

（3）幼兒再次合作演奏，教師語言指令提示音樂的轉換。

大班音樂教案：鈴兒響叮噹 篇1

活動目標

1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。

2、會看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

活動準備

《鈴兒響叮噹》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

活動過程

1、播放“鈴兒響叮噹”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，並練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。

(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。

(3)引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

活動延伸：

幼兒在《鈴兒響叮噹》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮聖誕樹。

活動反思：

《鈴兒響叮噹》這是一首美國的聖誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲遊戲，並且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕鬆和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對於“聖誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助於學生對於歌曲的音樂形象的理解。而對於本課，由於一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學習的積極性。當課程往後進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對於提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首聖誕的歌曲，讓孩子來表演聖誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對於文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對於本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂；學會用音樂來解釋音樂；學會用心來感受音樂……

小班科學鈴兒響叮噹教案 篇1

設計意圖：

小班正在進行“真好吃”主題活動，在區域活動中，我們會發現孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖Much蛋糕。”……應該說，他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經驗；小班後期，孩子對於顏色的認知又處於敏感期，因此，旨在培養孩子對玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡，我預設了這一美術遊戲“烤麵包”：

以各種顏色和熟悉的水果相對應想像，引出整個活動，孩子們會根據自身的經驗，擴散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬。”“紅顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬。”有一個孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。”……這種用顏色和實物“替換”的想像符合小班孩子的心理特點，也留給孩子滿足自己大膽想像的空間，無所謂唯一的“標準答案”，只要樂意表達。

我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調勻後與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實場景的遊戲意願，通過“舀”、“抹”、“塗”、“撕”等各種小肌肉動作的練習，小班孩子精細動作得到進一步發展，在活動臨近結束時，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的遊戲情節——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃麵包，再一次滿足孩子的遊戲需要，將自己的繪畫作品轉化為遊戲中的“模擬道具”，從而進一步推動班上孩子社會性角色遊戲的發展。

活動目標：

1、認識各種常見的顏色，說出它們的名稱