羅斯福新政教案

《羅斯福新政》教案 篇1

6.2 羅斯福新政 教案

導入：

在美國歷史上唯一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？ 

學生回答：富蘭克林 羅斯福

（一）實幹家羅斯福

富蘭克林•羅斯福（1882－1945）出生於紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀於哈佛大學，後又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19xx年，當選紐約的參議員。19xx年，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰後，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹症）。痊癒後，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，並且採用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計畫來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這裡表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索並實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕鬆、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機採取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善於審時度勢，見機行事，既能迂迴前進，又敢於大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐狸”。

6.2 羅斯福新政 教案 篇1

6.2 羅斯福新政 教案

導入：

在美國歷史上唯一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？ 

學生回答：富蘭克林 羅斯福

（一）實幹家羅斯福

富蘭克林•羅斯福（1882－1945）出生於紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀於哈佛大學，後又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19xx年，當選紐約的參議員。19xx年，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰後，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹症）。痊癒後，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，並且採用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計畫來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這裡表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索並實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕鬆、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機採取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善於審時度勢，見機行事，既能迂迴前進，又敢於大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐狸”。

《羅斯福新政》教案 篇1

6.2 羅斯福新政 教案

導入：

在美國歷史上唯一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？ 

學生回答：富蘭克林 羅斯福

（一）實幹家羅斯福

富蘭克林•羅斯福（1882－1945）出生於紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀於哈佛大學，後又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19xx年，當選紐約的參議員。19xx年，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰後，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹症）。痊癒後，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，並且採用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計畫來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這裡表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索並實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕鬆、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機採取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善於審時度勢，見機行事，既能迂迴前進，又敢於大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐狸”。

6.2 羅斯福新政 教案
 導入：
  在美國歷史上唯一一位任期達四屆的總統，也是第一位任期超過兩屆、打破“國父”華盛頓先例的總統是誰？ 
 學生回答：富蘭克林 羅斯福
（一）實幹家羅斯福
富蘭克林•羅斯福（1882－1945）出生於紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀於哈佛大學，後又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19xx年，當選紐約的參議員。19xx年，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰後，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹症）。痊癒後，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，並且採用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計畫來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這裡表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索並實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕鬆、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機採取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善於審時度勢，見機行事，既能迂迴前進，又敢於大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐狸”。

《羅斯福新政》說課稿 篇1

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本課與其前後知識之間有直接的因果聯繫。羅斯福新政是美國在1929—1933年經濟危機的背景下實施的。它使美國擺脫了危機，並且開創了國家干預經濟的模式，對二戰後整個資本主義經濟的發展影響深遠。學好它，有助於學生較好地理解二戰後資本主義發展的原因。因而本課內容非常重要，具有承上啟下作用。

2、教學目標：

課程目標：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。

知識與能力目標：

掌握羅斯福新政的背景、內容、特點，理解羅斯福新政的影響。

過程與方法目標：

1、教師提供有關統計數據，利用影視作品或圖片生動再現當時情景，同時通過對史料的分析，培養學生論從史出、史論結合的歷史唯物主義思維方式。

2、設計具有針對性、啟發性的問題，引導學生主動探究，展開互動式討論，並對學生在探究過程中的表現及時給予中肯的評價。

3、通過學生主動參與，角色扮演，體驗從不同角度發現問題，培養其合作探究能力，加深對歷史和現實的理解。

情感態度價值觀目標：

1、通過對羅斯福應對危機的學習，培養學生以人為本，關注現實，迎難而上，積極進取，的人生態度。

2、通過對羅斯福新政內容和影響的講述，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整。幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑑資本主義的先進經驗。

二、學情分析

了解學生、研究學生是施教的出發點。依據新課改的要求和學生的心理特徵分析，高一學生開始具有相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識，有探究的渴望和信心，但學習方法和習慣還待養成。因此，我認為應該引導他們自主、探究、合作地學習，掌握學習方法，形成良好的學習習慣。

資本主義經濟危機和羅斯福新政 篇1

第八課 1929～1933年 教學設計示例一

教學目標 

需要掌握的知識：1929——l933年資本主義經濟危機發源地、特點；羅斯福新政的目的、特點、措施及作用。

通過對資本主義經濟危機發源地、特點的分析，培養學生綜合分析問題的能力。通過對羅斯福新政的學習，培養學生簡單評價歷史人物的能力。

通過對資本主義經濟危機原因的講解，讓學生了解資本主義經濟危機是資本主義制度的根本矛盾發展的必然結果。通過對羅斯福新政的學習，使學生正確評介其作用是對消除經濟危機起到了一定的作用，但它不觸動資本主義經濟基礎，因此並不能從根本上消除危機。

教學設計示例

重點：1929——1933年資本主義經濟危機。

難點：資本主義經濟危機的概念，羅斯福新政的目的及措施。

教學過程 

複習導入

（提出問題）蘇聯社會主義建設取得了哪些成就？

學生回答後教師指出，蘇聯的社會主義經濟建設之所以取得舉世矚目的成就，是因為無產階級政黨對國家的領導和社會主義制度的優越性。而在資本主義世界，由於本身固有的基本矛盾，導致空前的經濟大危機。由此導入新課。

講授新課

1924——1929年資本主義出現了相對穩定時期，甚而出現“繁榮”

（過渡講解）面對“繁榮”，資產階級得意忘形，美國資產階級宣揚當時為“黃金時代”，說什麼資本主義已取得“永久的穩定”，似乎前程一片光明。實際上，在“繁榮”的背後，經濟危機的萌芽正暗中滋長。

第15課 大蕭條與羅斯福新政 篇1

第15課  大蕭條與羅斯福新政

【課程標準】

1.了解1929～1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。

2.列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

【課標解讀】

應該掌握1929—1933年經濟危機的原因、特點、影響；把握羅斯福新政的背景、內容與意義。應搞清經濟危機、新政與凱恩斯主義之間的關係。

【考試大綱】

1.1929—1933年資本主義世界經濟危機

2.羅斯福新政

【知識梳理】

一、1929—1933年資本主義世界經濟危機

1.原因：

① 根本原因：資本主義制度基本矛盾的存在（生產的社會化和生產資料私人占有之間的矛盾）。

② 主要原因：第二次工業革命創造出的巨大生產力是資本主義固有的 和  之間的矛盾更加突出。

③ 重要原因：股市投機過度。

2.表現：  倒閉， 破產，生產下降， 劇增。

3.特點：

①範圍廣：經濟危機從波及到所有  國家。

第18課《羅斯福新政》教學設計 篇1

課標要求：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

教學目標：

一、知識與能力

通過對羅斯福新政內容和作用的探討、歸納與概括，培養學生歷史思維能力，和實現以古鑒今的教育功能。

二、過程與方法

通過學生的主動參與，不斷加深對歷史和現實的理解；通過角色扮演，體驗從不同角度發現問題，養成獨立思考的學習習慣和獨立解決問題的能力。

三、情感態度和價值觀

通過本課的學習，培養學生以人為本、關注現實、積極進取的人生態度。同時學習羅斯福迎難而上、戰勝困難的精神。

教學重點：羅斯福新政的主要內容及其影響。

教學難點：探討羅斯福新政對世界資本主義經濟政策調整產生的作用。

課時安排：1課時

教學設備：多媒體教學設備；相關圖文資料

教學方法：以“自主感悟、互動創新”教學模式為主，輔以其它教學方法。

教學過程：

導入：介紹羅斯福生平，當選總統過程，思考羅斯福新政是在什麼歷史背景下出台新政的？

一、新政背景

（一）胡佛反危機失敗

1. 銀行倒閉

2.企業破產

3.農產品價格猛跌

4.失業人數激增

5.法西斯勢力趁機抬頭

（二）羅斯福當選總統

二、新政內容

1、整頓金融

2、復興工業

3、調整農業

4、社會救濟

內容 具體措施 結果與影響

整頓金融 《緊急銀行法》停業整頓；放棄金本位制；管制證券業 恢復銀行信用，金融體系正常運轉，為工農業生產的恢復提供了前提保證

第18課 羅斯福新政 篇1

第18課  羅斯福新政

【課標要求】

列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用

1.列舉羅斯福新政在金融、工業、農業和生活保障方面的主要內容。

2.認識羅斯福新政的特點。

3.探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

4.感受羅斯福不怕困難、銳意改革的精神。

【重點難點】

重點：新政的內容，新政的影響。

難點：金本位制，國家壟斷資本主義

【教材分析】

本課在整個單元中起到承上啟下的作用。第一課是羅斯福新政的歷史背景，第三課是羅斯福新政在資本主義產生深遠影響的例證。本課共三目，分別講述了三部分的內容。第一目承上啟下，說明羅斯福上台的歷史背景具有臨危受命的特點。第二目是羅斯福新政的主要內容。第三目是羅斯福新政的影響。

本課引言由彩圖和文字兩部分構成，目的在於幫助學生回顧本單元第一課的相關內容，引導學生明確羅斯福上台及實行新政的歷史背景。彩圖描繪的是危機時期許多普通美國人棲身於破舊小屋，既能表明直觀展示經濟危機對美國人生活的打擊，同時對引言中對胡佛反危機措施失敗的文字說明起了補充作用，建議教師在授課時充分加以利用。引領學生回顧上課的結論：大危機的爆發，說明“自由放任”政策已經無法適應資本主義經濟的新發展，美國人民期盼出現一個強有力的政府，直接干預經濟，克服危機。引言的第二段文字中羅斯福在接受民主黨總統候選人提名的演說詞中關鍵字是“新政”，這個詞是本課的核心詞，建議教師在授課過程中緊緊圍繞“新政”的“新”體現在哪裡，引領學生用比較的方法尋找與從前的不同之處，然後總結其特點。

羅斯福新政 篇1

【課程標準】

列舉新政的主要內容、認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。

【教學目標】

知識與能力

通過引導學生分析羅斯福當選總統的背景，培養學生“時勢造英雄”的唯物史觀。

通過引導學生分析“新政”的措施對促進社會生產力恢復的作用，培養學生運用上層建築與經濟基礎辯證關係的唯物史觀分析歷史事件的能力。

通過對“實幹家羅斯福”的學習以及對“新政”的措施、效果的分析，培養學生評價歷史事件和歷史人物的能力。

過程與方法

引導學生根據教材、教師提供的相關史料及自己已有的知識，找出問題，進行推理、分析，主動探究問題的答案；並進一步學會使用比較法（如胡佛與羅斯福，自由放任與新政等）、閱讀法（教材、史料、圖片等）、討論法（你怎樣評價羅斯福新政？）、想像法等方法學習探究有關問題。

作業：要求學生收集羅斯福及“新政”的相關史料；對羅斯福及“新政”進行評述。

情感、態度與價值觀

通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養學生直面人生、直面社會，樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發展做出偉大貢獻的經歷中吸取精神力量，培養學生力爭做一個有益於社會、推動社會進步的人；培養學生對遠大理想的追求永不放棄的優秀品質。

通過對“新政”的學習，明白它雖然是以維護資本主義制度為前提的，它沒有改變資本主義制度的本質，也不能從根本上消除經濟危機，但“新政”革命對促進美國社會生產力的恢復、發展、對穩定美國資本主義秩序、避免美國直接走上法西斯化道路以及後來加強國家對經濟的干預（國家壟斷資本主義）在其他國家的推廣和發展等諸多方面，對美國、對資本主義世界都產生了巨大的影響，培養學生實事求是的、辯證的看待歷史人物、歷史事件的科學態度。