小猴子下山教案

小猴子下山教案範文 篇1

一、複習舊知，導入新課

1.聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進行天空

2.導入新課。

上節課我們知道了小猴子下山經過了好多地方，看見了好多好東西。這節課讓我們來看看小猴子下山後做了哪些事。

二、課文研讀，突破重難

1.第1自然段用了什麼詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？

明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

“又__又__”式詞語：

又高又瘦又矮又小又高又壯

又香又甜又白又亮又驚又喜

又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

又長又細又鮮又嫩又氣又急

2.想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什麼？

明確：哇！這么多、這么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一個回家！

3.小猴子為什麼扔了玉米去摘桃子？

明確：因為小猴子這時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。

4.從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一隻怎樣的小猴子？

明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標，做事不專一。

表示“不專一”的成語示例：

三心二意喜新厭舊心猿意馬

見異思遷半途而廢有始無終

表示“專一”的成語示例：

一心一意心無二用心無旁騖

全心全意專心致志全神貫注

5.小猴子為什麼“只好空著手回家去”？

明確：因為他見一樣拿一樣，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的'，明知道小兔子會跑還去追。最後，小兔子不見了以後，他就只能空著手回家了。

小猴子下山教案 篇1

教學目標

1.看懂每幅圖的意思，理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

2.學會本課10個生字，用“真”“非常”練習說話。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按要求說幾句完整，連貫的話。

教學重點

1.理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2.學會本課10個生字，用“真”、“非常”練習說話。

3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

教學難點

1.理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2.能按要求說幾句完整、連貫的話。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）學會本課10個生字。

（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內容。（三）能準確、流利地朗讀課文。

二、教學重點

（一）學會本課10個生字。

（二）看懂圖意，初步理解課文內容。

三、教學難點

看懂圖意，初步理解課文內容。

四、教學過程

（一）導入新課，板書課題。

同學們，有一隻小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學習第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

（二）聽老師範讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什麼事？

課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結果什麼也沒得到，只好空著手回家的事。

《小猴子下山》教案 篇1

教學目標：

1、知道故事內容，能複述這個故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

4、能續編故事《小猴子第二次下山》

教學重點：能用“走到……看見……”的句式複述故事。

教學難點：知道做事不能三心二意

教學準備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

課時安排：1課時

教學過程：

一、激趣引題

1、示圖，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

2、聽過有關猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。

猴子撈月，狐狸和猴子

3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事。看老師補充題目：小猴子下山

4、自己把課題讀一讀。

二、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

3、能不用上“一玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了來到了來到最後回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4、能不能知道小猴子下山去乾什麼啦？怎么辦?讀課文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解動詞的特點：

1）質疑不會讀的字。

2）誰能用上動作，來讀一讀

3）指生演一演“掰”的動作。

《小猴子下山》教案 篇1

教學目標：

1、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習並積累“又又”形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

2、通過學習，使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

4、學會看圖根據句式複述故事。

教學重點：

1、積累“又又”形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

教學難點：

1、使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

2、學會看圖根據句式複述故事。

教學過程：

一、導入

大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家裡沒有山裡有。——(打一動物)（猴子）你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。（猴子輕聲讀好），板書“小猴子”，今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。

二、自讀課文，說明要求。

1、第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的地方藉助拼音多讀幾遍。

2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什麼，用“~~”劃出來。

3、讀完課文，接下來，咱玩個遊戲，老師這裡準備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩隻手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎？

《小猴子下山》教案 篇1

教學目標

1.正確流利有感情地朗讀課文，學習生字詞。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解大意，初步感知作者用詞的準確和漢語言的豐富性。

3.懂得做任何事都要有明確的目標，不要三心二意，見異思遷，否則結果只能是空手而歸的道理。

重點難點

朗讀課文，學習生字詞，結合課文內容，理解做任何事都要有明確的目標，不要三心二意，見異思遷，否則結果只能是空手而歸的道理。

課前準備

1.教師準備：(1)課文相關動物、事物圖片。(2)重點句段教學輔助課件。

2.學生準備：製作本課字卡。教學過程

第一課時

一、激趣談話，揭示課題

（一）今天，我們請來一位好朋友，它是——（孫悟空）。大家來說說孫悟空。這節課，我們就來學習發生在一隻小猴子身上的故事《小猴子下山》。

（二）教師板寫課題，學習“猴”字。

提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

（三）學生齊讀課題。

二、初讀課文，讀寫生字。

（一）朗讀全文，掃清字詞障礙 1.學生自讀課文，教師提出自讀要求。

（1）大聲朗讀，標出自然段，遇到難讀的地方藉助拼音多讀幾遍。（2）邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，小猴子看見了什麼，做了那些事情？用“——”劃出來 2師生聽讀課文，正音。認讀字詞，（二）學習文中表示動作的生字。（1）指導認讀。

（課件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名讀一讀。

（2）通過分組，了解生字意思。

《小猴子下山》教案 篇1

設計說明

《語文課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，讓學生打好紮實的語文基礎。由此，本課設計力爭突出隨文識字策略，採用多種手段創建語言訓練平台。藉助本文內容，組織學生展開識字與閱讀的語言訓練，引導學生自主理清故事順序，在有趣的故事情節的推動下，習得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實現語文課程工具性與人文性的統一。

課前準備

1.教師準備：(1)課文相關動物、事物圖片。(2)重點句段教學輔助課件。

2.學生準備：製作本課字卡。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、預習回饋，引入新課

1.板書課題，學習“猴”字。

提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

2.遊戲中複習回顧。課件出示大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(遊戲過程中，將故事中出現過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)

3.指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。

設計意圖：課堂伊始，運用多彩的圖片讓學生判斷故事中出現的事物，在有趣的遊戲中了解學生預習的情況，這樣充分調動了學生的積極性，為學生營造輕鬆愉悅的學習氛圍，同時可以很好地了解學情，為新課學習做好準備。

二、初讀課文，了解內容

1.朗讀全文。

(1)教師引言：小猴子下山，他先後走了哪些地方？(師畫一座山，並板畫路線。)指學生接讀課文。

《小猴子下山》教案 篇1

小猴子下山

第一課時

教學目標 ：

1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

2.看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內容。

教學重點：

1.讀準本課的生字及詞語。

2.讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。

教學難點 ：

一、以圖導言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一隻小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這隻小猴子要做什麼呢？學生回答後教師板書課題：13.小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經過了什麼地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內容。

二、初讀課文，認識生字。

1.藉助漢語拼音，注意把句子讀通順。

2.再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

3.自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。

4.同桌同學互讀生字和會認字。

5.抽讀生字單片，採取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

6.做識字遊戲調動學生識字的積極性。

三、圖文對照，初步了解課文內容。

1.指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？

2.再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什麼？

3.出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。

4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什麼事？結果是什麼？

第二課時

教學目標 ：

1.能結合圖理解課文內容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最後會一無所獲。

《小猴子下山》教案 篇1

小猴子下山

第一課時

教學目標 ：

1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

2.看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內容。

教學重點：

1.讀準本課的生字及詞語。

2.讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。

教學難點 ：

一、以圖導言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一隻小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這隻小猴子要做什麼呢？學生回答後教師板書課題：13.小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經過了什麼地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內容。

二、初讀課文，認識生字。

1.藉助漢語拼音，注意把句子讀通順。

2.再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

3.自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。

4.同桌同學互讀生字和會認字。

5.抽讀生字單片，採取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

6.做識字遊戲調動學生識字的積極性。

三、圖文對照，初步了解課文內容。

1.指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？

2.再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什麼？

3.出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。

4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什麼事？結果是什麼？

第二課時

教學目標 ：

1.能結合圖理解課文內容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最後會一無所獲。

《小猴子下山》教案 篇1

小猴子下山

第一課時

教學目標 ：

1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

2.看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內容。

教學重點：

1.讀準本課的生字及詞語。

2.讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。

教學難點 ：

一、以圖導言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一隻小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這隻小猴子要做什麼呢？學生回答後教師板書課題：13.小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經過了什麼地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內容。

二、初讀課文，認識生字。

1.藉助漢語拼音，注意把句子讀通順。

2.再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

3.自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。

4.同桌同學互讀生字和會認字。

5.抽讀生字單片，採取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

6.做識字遊戲調動學生識字的積極性。

三、圖文對照，初步了解課文內容。

1.指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？

2.再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什麼？

3.出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。

4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什麼事？結果是什麼？

第二課時

教學目標 ：

1.能結合圖理解課文內容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最後會一無所獲。

語文《小猴子下山》的教學設計 篇1

【教學內容】

《小猴子下山》

【教學目標】

1、複習鞏固認生字詞，在教學中通過做動作的方式讓學生理解本課的動詞，並讓學生在語境中理解運用又（ ）又（ ）形式的詞語並進行拓展。

2、通過個別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

3、通過學習，使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

【教學重點】

1、複習鞏固認生字詞，在教學中通過做動作的方式讓學生理解本課的動詞，並讓學生在語境中理解運用又（ ）又（ ）形式的詞語並進行拓展。

2、通過個別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

通過學習，使學生懂得無論做什麼事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

【教學準備】

多媒體課件、動物圖片、生字詞卡片

【教學方法】

講授法、合作探究法、情景表演法

【教學過程】

1、課前遊戲互動：

2、導入：

看，（師拿出事先準備好的猴子圖片）有一隻小動物也來到了我們的課堂上，它也想和小朋友們一起學習呢，大家歡迎嗎？（生：歡迎）今天我們就和小猴子一起來學習《小猴子下山》。

板書課題：《小猴子下山》。（注意：“猴” 左右結構“犭”旁）

齊讀課題

3、複習字詞：

（1）這隻勤學的小猴子還給我們帶來了很多的詞語寶寶呢，大家一起來看看還認識嗎？

（2）自讀課文，說一說：小猴子下山都經過了哪些地方？