青蛙賣泥塘教案

《青蛙賣泥塘》教案 篇1

活動設計思路：

在倡導建設和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環保的環境和美麗的家園。於是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優秀兒童文學作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學活動的內容之一，設計了本活動。

活動目標

1、體驗青蛙嚮往美好生活的情感，能大膽地從各個角度構想，並闡述自己的想法。

2、能理解並欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學作品的內涵，萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，一隻青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報。

2、活動前介紹過故事的主要線索，並請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢;為什麼;青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。

活動過程

一、分享交流

師：前幾天陳老師講過有一隻青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城裡去住，還請你們思考了四個問題。(幼兒回憶。)

師：你們都進行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)

師：(在螢幕上投射電腦製作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什麼?(幼：一隻青蛙。/一個水坑。)

師：對了，一隻青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里?)

青蛙賣泥塘教案 篇1

教材分析

《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達了保護環境，用雙手改造環境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。

設計思路（結合《綱要》）

1.喜歡聽故事，願意與人交談

2.能清楚的說出自己想說的事情

活動目標:認知目標:知道和了解青蛙的居住環境

動作技能目標:能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好

情感態度目標:願意參與故事的猜測，體驗把泥塘建成美好家園的積極情感

活動重難點:了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過雙手將環境變美好的過程

物質準備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

經驗準備:知道各種動物的喜好和居住環境

活動方法：多媒體演示法、提問法、

活動過程

活動環節：教師活動幼兒活動設計意圖

開始部分:通過複習兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進一步提問小青蛙的居住環境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什麼樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯想青蛙的居住環境，進而推進情節讓幼兒對小青蛙的居住環境產生好奇心

基本部分1.出示圖片

老師：吆喝聲把誰引來了？（老牛）老牛喜歡吃什麼？（小草）可是周圍有嗎?（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。

小結：於是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪裡？（池塘里）那它會買泥塘嗎？（不會，池塘里全是泥巴，沒有水），於是它不想買泥塘，走了。

《青蛙賣泥塘》教案 篇1

活動目標

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學會故事中動物的對話。

3、體驗青蛙嚮往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

指導要點

1、活動重點：理解故事內容，感受故事的有趣，體驗青蛙嚮往美好生活的情感，並能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

2、活動難點：能從各個角度構想，並闡述自己的想法。

3、指導要點：在看看、聽聽、講講中引導幼兒理解故事。激發幼兒大膽構想及表達。

活動過程

1、音樂導入 提問：你們看，這是什麼？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要乾什麼嗎？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

2）動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

小結：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現在這個泥塘還是當初那個爛泥塘嗎？它變成什麼樣子了？那你們猜猜最後青蛙還想賣掉泥塘嗎？

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最後不想賣掉泥塘的想法。

4、角色遊戲

請個別幼兒扮演故事裡出現的動物，剩餘幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

小結：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收穫到自己想要的結果。

《青蛙賣泥塘》教案 篇1

教學目標：

1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。

教學重點：

1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

教學難點：

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。

教學準備：PPT。

教學過程：

活動一：揭課題。

1.我猜你演。

動作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、高興、驚訝。

2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）

3.學寫生字“賣、蛙”。

（1）觀察需要注意的書寫要點。

（2）師範寫，生描一寫一。

（3）展評。

活動二：我會讀。

1.出示《語文課堂作業本》第71頁“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：

guànpáitng

灌水牌子挺舒服

bosalèngyohe

播撒愣住吆喝

2.請小老師帶讀。

3.重點學習生字“牌、播撒、愣住、喝”。

牌：生活中還見過哪些牌子？並出示相關圖。

播撒、愣住：誰來演一演？

喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。

4.去掉拼音認讀。

（1）搶讀。

（2）齊讀。

活動三：我會說

一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。

1..青蛙為賣泥塘，做了哪些事？用畫出來。

2.學生匯報，師相機板貼（示意圖）：

種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

《青蛙賣泥塘》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

教學重點：

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

教學難點：

1、有感情朗讀人物對話。

2、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學習課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學重點：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學難點：

學習課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、謎語導入。

1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大

不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家

2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。

3、看了這個題目，你想知道什麼呢？

二、初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，藉助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

《青蛙賣泥塘》說課稿 篇1

說教材：

1、教材說明。

《青蛙賣泥塘》是人教版語文二年級下冊第七單元的一篇童話故事，本單元的課文向孩子們傳達了保護環境，用雙手改造環境的綠色思想。《青蛙賣泥塘》講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創造成了一個美好、舒適的住所。看到這樣美好的環境，青蛙就不再賣泥塘了。

2、教學目標及重難點。

根據課標中對二年級閱讀教學的要求和童話故事的特點以及單元教學目標，我將本課第一課時的教學目標定位為：

1、學習生字詞，書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文內容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。

4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

教學重點為：

1、學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

教學難點為：在教師的引導下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

說學情：

二年級上學期的學生經過了一年的語文學習，已經掌握了基本的學習方法，對於語言也有了一些積累，在形象思維依然豐富的同時，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個年級段――中年級做著各種知識、情感、能力的準備。那么，在這個學期的語文教學中，除了繼續以培養學生識字、寫字的能力為重點外，要加強閱讀教學的研究，把朗讀訓練和詞語教學緊密地結合，在品詞析句中體驗語文的魅力，讓學生習得必要的讀書方法，培養學生對於語言文字的感悟、體驗、運用等各種語文能力。因此在本課的教學中無論是識字教學還是語段閱讀，都儘量教授並適時總結學習的方法，在愉快、分享中激發孩子學習的欲望。

《青蛙賣泥塘》幼稚園教案 篇1

設計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這裡面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖並茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是遊戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。

教學目標：

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環境保護。

3、發展幼兒發散性思維。

活動準備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物製作的獎品若干。

活動過程：

一、引題

1、聽說有隻青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什麼？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老牛看到泥塘會怎么說？

幼兒討論

3、到底怎么說的？學說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

繼續觀看課件

5、觀看課件提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

《青蛙賣泥塘》大班語言教案 篇1

設計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這裡面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖並茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是遊戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。

一、教學目標及媒體

教學目標

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環境保護。

3、發展幼兒發散性思維。

1、計算機課件一個。

2、廢物製作的獎品若干。

二、活動過程及設計意圖

活動過程：

一、引題

1、聽說有隻青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什麼？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老牛看到泥塘會怎么說？

幼兒討論

3、到底怎么說的？學說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

觀看課件（畫面三）

5、觀看課件（畫面四）提問：

青蛙賣泥塘教學設計 篇1

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一隻不願住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從夥伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最後讓泥塘變成環境優美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。

學情分析：

低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的`能力，激發學生學習語文的興趣。

教學目標：

1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。

教學重點：

1. 認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

教學難點：

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。

教學準備：PPT。

教學過程：

活動一：揭課題。

1. 我猜你演。

動作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、高興、驚訝。

2. 出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）

3. 學寫生字“賣、蛙”。

（1） 觀察需要注意的書寫要點。

（2） 師範寫，生描一寫一。

（3） 展評。

活動二：我會讀。

1.出示《語文課堂作業本》第71頁“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：

guàn pái tng

灌 水 牌子 挺舒服

b s lèng yo he

播 撒 愣住 吆 喝

幼稚園大班主題優秀教案《青蛙賣泥塘》含反思 篇1

設計思路

在倡導建設和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環保的環境和美麗的家園。於是我在“家？我的故事？美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優秀兒童文學作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學活動的內容之一，設計了本活動。

活動目標

1、體驗青蛙嚮往美好生活的情感，能大膽地從各個角度構想，並闡述自己的想法。

2、能理解並欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學作品的內涵，萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、多媒體課件（背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，一隻青蛙，一塊賣泥塘的招牌）、圖書若干本、板報。

2、活動前介紹過故事的主要線索，並請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢；為什麼；青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。

活動過程

一、分享交流

師：前幾天陳老師講過有一隻青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城裡去住，還請你們思考了四個問題。（幼兒回憶。）

師：你們都進行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。（幼兒自由闡述自己的想法。）

師：（在螢幕上投射電腦製作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片）你們看到了什麼？（幼：一隻青蛙/一個水坑。）

師：對了，一隻青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。（幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里？）