螞蟻教學設計

《螞蟻》教學設計 篇1

同學們，你們今天和老師一起學習高興嗎？老師也非常高興，你看，來了這么多聽課的老師，你們想不想表現的最棒？那就要靠你自己的努力。今天我們就來學習十一單元，主題是《努力》。

第一課時

一、創設情景：

同學們，你們見過螞蟻嗎？那就讓我們一起認識一隻上天的螞蟻。

二、初讀課文，整體感知。

1、板書課題，起讀兩遍，你們認識螞蟻，你發現他們是什麼部首？那螞蟻是什麼類動物？（昆蟲）類動物，一般要用“蟲”字旁。

2、說說從課題中你知道了什麼？還想知道什麼？

3、想不想聽老師給你們講一篇童話故事？（范讀）

4、自讀課文。想一想，課文講了誰和誰想上天？

5、考一考，你學會了什麼？

常常（擴詞、找近義詞）抬頭（擴詞）鼓勵（間架結構並造句）試一試（擴詞並書寫）充滿自信（給“充”和“信”正音並書寫）魁偉（說意思、造句、反義詞）仰望（找反義詞並說意思）俯視（找反義詞並說意思）

6、開火車認讀，並書寫生字。

7、全班齊讀詞語。

8、請同桌共用一本書，把詞寶寶安全的送回家。

9、開火車朗讀課文。

三、作業

1、找出白鬍子爺爺、巨人、螞蟻說的話。

2、有感情的朗讀

問題式教研“合作學習與個體學習”教學評優　 　教 學 設 計

課題上天的螞蟻學科語文設計者新陶國小 孫晗寧年級二年3班教學目標1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。4、引導學生樹立目標，勇往直前。　設計意圖通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同態度和做法，教會孩子只有努力，才可能成功。從童話故事中學習小螞蟻勇敢、不畏懼的精神。教  學  過  程一、聽音樂導入同學們，上課之前讓我們先來聽一首歌曲《螞蟻搬豆》。歌曲中的主人公是誰？（螞蟻）那么這節課，就讓小螞蟻帶我們走入大課堂，讓我們共同來學習一篇優美的童話故事——

《螞蟻》教學設計 篇1

同學們，你們今天和老師一起學習高興嗎？老師也非常高興，你看，來了這么多聽課的老師，你們想不想表現的最棒？那就要靠你自己的努力。今天我們就來學習十一單元，主題是《努力》。

第一課時

一、創設情景：

同學們，你們見過螞蟻嗎？那就讓我們一起認識一隻上天的螞蟻。

二、初讀課文，整體感知。

1、板書課題，起讀兩遍，你們認識螞蟻，你發現他們是什麼部首？那螞蟻是什麼類動物？（昆蟲）類動物，一般要用“蟲”字旁。

2、說說從課題中你知道了什麼？還想知道什麼？

3、想不想聽老師給你們講一篇童話故事？（范讀）

4、自讀課文。想一想，課文講了誰和誰想上天？

5、考一考，你學會了什麼？

常常（擴詞、找近義詞）抬頭（擴詞）鼓勵（間架結構並造句）試一試（擴詞並書寫）充滿自信（給“充”和“信”正音並書寫）魁偉（說意思、造句、反義詞）仰望（找反義詞並說意思）俯視（找反義詞並說意思）

6、開火車認讀，並書寫生字。

7、全班齊讀詞語。

8、請同桌共用一本書，把詞寶寶安全的送回家。

9、開火車朗讀課文。

三、作業

1、找出白鬍子爺爺、巨人、螞蟻說的話。

2、有感情的朗讀

問題式教研“合作學習與個體學習”教學評優　 　教 學 設 計

課題上天的螞蟻學科語文設計者新陶國小 孫晗寧年級二年3班教學目標1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。4、引導學生樹立目標，勇往直前。　設計意圖通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同態度和做法，教會孩子只有努力，才可能成功。從童話故事中學習小螞蟻勇敢、不畏懼的精神。教  學  過  程一、聽音樂導入同學們，上課之前讓我們先來聽一首歌曲《螞蟻搬豆》。歌曲中的主人公是誰？（螞蟻）那么這節課，就讓小螞蟻帶我們走入大課堂，讓我們共同來學習一篇優美的童話故事——

《螞蟻》教學設計 篇1

問題式教研“合作學習與個體學習”教學評優　 　教 學 設 計

課題上天的螞蟻學科語文設計者新陶國小 孫晗寧年級二年3班教學目標1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。4、引導學生樹立目標，勇往直前。　設計意圖通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同態度和做法，教會孩子只有努力，才可能成功。從童話故事中學習小螞蟻勇敢、不畏懼的精神。教  學  過  程一、聽音樂導入同學們，上課之前讓我們先來聽一首歌曲《螞蟻搬豆》。歌曲中的主人公是誰？（螞蟻）那么這節課，就讓小螞蟻帶我們走入大課堂，讓我們共同來學習一篇優美的童話故事——上天的螞蟻。觀察題目你發現了什麼？（螞蟻都是“蟲”字旁的字）這學期我們還學了那個蟲字旁的字？（蟋蟀） 他們都是什麼類動物？（昆蟲）昆蟲類動物一般要用“蟲”字旁。二、讀課文，學生字讀，自由讀課文；標，標出自然段；畫，畫出不認識的字；記記一記識字表中的生字；想，想一想故事中出現了幾個人物。　1、指名說這篇課文有幾個自然段。　2、指名分段讀課文，其他孩子做評審。　3、學習重點詞語：插入 雲霄 身材魁偉 連連告退 在第37頁描一描，寫一寫中練習寫字。三、理解文章內容1、思考問題：課文中出現了幾個人物？ 爺爺 巨人 螞蟻2、這是一棵什麼樹？你從文中的哪裡知道的？　 通天樹3、“一直”是什麼意思，漏掉行不行？ 不行，表永不停下。4、巨人怎樣做的？  分角色朗讀。5、小螞蟻又是怎樣做的？ 怎樣才能讀出自信的語氣！6、配樂朗讀 一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他告訴自己：（只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人的嘲笑，但是他告訴自己：（只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：（只有不斷努力，才可能成功！）四、談體會同學們，在生活中我們會遇到各種各樣的困難，在困難面前你們要做放棄機會的巨人，還是克服困難的小螞蟻呢？五、作業小螞蟻爬到天上去了嗎？請同學么打開想像的翅膀，把這個美麗的故事續編下去，下節課講給老師和同學們聽。　

《螞蟻》教學設計 篇1

同學們，你們今天和老師一起學習高興嗎？老師也非常高興，你看，來了這么多聽課的老師，你們想不想表現的最棒？那就要靠你自己的努力。今天我們就來學習十一單元，主題是《努力》。

第一課時

一、創設情景：

同學們，你們見過螞蟻嗎？那就讓我們一起認識一隻上天的螞蟻。

二、初讀課文，整體感知。

1、板書課題，起讀兩遍，你們認識螞蟻，你發現他們是什麼部首？那螞蟻是什麼類動物？（昆蟲）類動物，一般要用“蟲”字旁。

2、說說從課題中你知道了什麼？還想知道什麼？

3、想不想聽老師給你們講一篇童話故事？（范讀）

4、自讀課文。想一想，課文講了誰和誰想上天？

5、考一考，你學會了什麼？

常常（擴詞、找近義詞）抬頭（擴詞）鼓勵（間架結構並造句）試一試（擴詞並書寫）充滿自信（給“充”和“信”正音並書寫）魁偉（說意思、造句、反義詞）仰望（找反義詞並說意思）俯視（找反義詞並說意思）

6、開火車認讀，並書寫生字。

7、全班齊讀詞語。

8、請同桌共用一本書，把詞寶寶安全的送回家。

9、開火車朗讀課文。

三、作業

1、找出白鬍子爺爺、巨人、螞蟻說的話。

2、有感情的朗讀

問題式教研“合作學習與個體學習”教學評優　 　教 學 設 計

課題上天的螞蟻學科語文設計者新陶國小 孫晗寧年級二年3班教學目標1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。4、引導學生樹立目標，勇往直前。　設計意圖通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同態度和做法，教會孩子只有努力，才可能成功。從童話故事中學習小螞蟻勇敢、不畏懼的精神。教  學  過  程一、聽音樂導入同學們，上課之前讓我們先來聽一首歌曲《螞蟻搬豆》。歌曲中的主人公是誰？（螞蟻）那么這節課，就讓小螞蟻帶我們走入大課堂，讓我們共同來學習一篇優美的童話故事——

《螞蟻(2)》教學設計 篇1

問題式教研“合作學習與個體學習”教學評優　 　教 學 設 計

課題上天的螞蟻學科語文設計者新陶國小 孫晗寧年級二年3班教學目標1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。4、引導學生樹立目標，勇往直前。　設計意圖通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同態度和做法，教會孩子只有努力，才可能成功。從童話故事中學習小螞蟻勇敢、不畏懼的精神。教  學  過  程一、聽音樂導入同學們，上課之前讓我們先來聽一首歌曲《螞蟻搬豆》。歌曲中的主人公是誰？（螞蟻）那么這節課，就讓小螞蟻帶我們走入大課堂，讓我們共同來學習一篇優美的童話故事——上天的螞蟻。觀察題目你發現了什麼？（螞蟻都是“蟲”字旁的字）這學期我們還學了那個蟲字旁的字？（蟋蟀） 他們都是什麼類動物？（昆蟲）昆蟲類動物一般要用“蟲”字旁。二、讀課文，學生字讀，自由讀課文；標，標出自然段；畫，畫出不認識的字；記記一記識字表中的生字；想，想一想故事中出現了幾個人物。　1、指名說這篇課文有幾個自然段。　2、指名分段讀課文，其他孩子做評審。　3、學習重點詞語：插入 雲霄 身材魁偉 連連告退 在第37頁描一描，寫一寫中練習寫字。三、理解文章內容1、思考問題：課文中出現了幾個人物？ 爺爺 巨人 螞蟻2、這是一棵什麼樹？你從文中的哪裡知道的？　 通天樹3、“一直”是什麼意思，漏掉行不行？ 不行，表永不停下。4、巨人怎樣做的？  分角色朗讀。5、小螞蟻又是怎樣做的？ 怎樣才能讀出自信的語氣！6、配樂朗讀 一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他告訴自己：（只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人的嘲笑，但是他告訴自己：（只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：（只有不斷努力，才可能成功！）四、談體會同學們，在生活中我們會遇到各種各樣的困難，在困難面前你們要做放棄機會的巨人，還是克服困難的小螞蟻呢？五、作業小螞蟻爬到天上去了嗎？請同學么打開想像的翅膀，把這個美麗的故事續編下去，下節課講給老師和同學們聽。　

《螞蟻(1)》教學設計 篇1

問題式教研“合作學習與個體學習”教學評優　 　教 學 設 計

課題上天的螞蟻學科語文設計者新陶國小 孫晗寧年級二年3班教學目標1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。4、引導學生樹立目標，勇往直前。　設計意圖通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同態度和做法，教會孩子只有努力，才可能成功。從童話故事中學習小螞蟻勇敢、不畏懼的精神。教  學  過  程一、聽音樂導入同學們，上課之前讓我們先來聽一首歌曲《螞蟻搬豆》。歌曲中的主人公是誰？（螞蟻）那么這節課，就讓小螞蟻帶我們走入大課堂，讓我們共同來學習一篇優美的童話故事——上天的螞蟻。觀察題目你發現了什麼？（螞蟻都是“蟲”字旁的字）這學期我們還學了那個蟲字旁的字？（蟋蟀） 他們都是什麼類動物？（昆蟲）昆蟲類動物一般要用“蟲”字旁。二、讀課文，學生字讀，自由讀課文；標，標出自然段；畫，畫出不認識的字；記記一記識字表中的生字；想，想一想故事中出現了幾個人物。　1、指名說這篇課文有幾個自然段。　2、指名分段讀課文，其他孩子做評審。　3、學習重點詞語：插入 雲霄 身材魁偉 連連告退 在第37頁描一描，寫一寫中練習寫字。三、理解文章內容1、思考問題：課文中出現了幾個人物？ 爺爺 巨人 螞蟻2、這是一棵什麼樹？你從文中的哪裡知道的？　 通天樹3、“一直”是什麼意思，漏掉行不行？ 不行，表永不停下。4、巨人怎樣做的？  分角色朗讀。5、小螞蟻又是怎樣做的？ 怎樣才能讀出自信的語氣！6、配樂朗讀 一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他告訴自己：（只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人的嘲笑，但是他告訴自己：（只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：（只有不斷努力，才可能成功！）四、談體會同學們，在生活中我們會遇到各種各樣的困難，在困難面前你們要做放棄機會的巨人，還是克服困難的小螞蟻呢？五、作業小螞蟻爬到天上去了嗎？請同學么打開想像的翅膀，把這個美麗的故事續編下去，下節課講給老師和同學們聽。　

續編《上天的螞蟻》教學設計 篇1

教學目標：

知識目標：1、能根據《上天的螞蟻》這篇課文展開合理的想像，續編故事。

2、能把故事寫下來，語句通順。

能力目標：有豐富的想像力，學會自主、合作的學習方式。

情感態度價值觀：1、喜歡寫話，能大膽表達自己的想法。

2、培養學生頑強的意志和堅定的自信心。

教學準備：課件貼貼紙（小螞蟻、金話筒、鉛筆）

教學時數：一課時

教學過程：

一、聽一聽：（4分鐘）

談話：同學們，剛才大家聽到的曲子是《乘著歌聲的翅膀》，這節課，就讓我們伴隨著這首優美的曲子，展開想像的翅膀，自己動口動手編故事，好不好？

這節課，我們還將設立兩個獎項：金話筒獎和小作家獎，大家想不想爭取？

請看大螢幕（課件演示）

同學們，誰來了？（丁丁和冬冬）

丁丁和冬冬邀請我們一起聽老師講故事。你們想不想聽呢？

課件演示。板書開始爬樹

二、猜一猜：2分鐘

小螞蟻開始爬樹了，它最終能不能爬上天呢？請同學們來猜一猜。

三、說一說：10分鐘

同學們都說得很有道理，小螞蟻也許成功，也許失敗，但是，不管結果怎樣，小螞蟻都想去試試，而且它還很有信心呢！小螞蟻要繼續出發了，你們想不想和他一起去呢？板書結果（成功、失敗）

把貼貼紙貼在額頭上。互相看看。你們都變成什麼了？

現在，你們都是想上天的……唐僧西天取經歷經九九八十一個磨難，你們在爬的過程中也會遇到很多困難和挫折，所以大家要做好思想準備，大膽地想像一下，你們都會遇到什麼困難，遇到困難時你會怎樣想、說什麼、怎樣做。

《上天的螞蟻》教學設計 篇1

第一課時

學習目標：

1、正確流利朗讀課文。

2、會認13個生字。

第二課時

學習目標：

1、理解課文內容，學習螞蟻為了實現遠大志向而不懈努力的精神。

2、會寫田字格中的5個生字。

教學過程：

一、板書課題

這節課，我們繼續學習《上天的螞蟻》，伸出小手和老師一起寫課題。

1、齊讀課題。

2、題目就是文章的眼睛再讀。

二 、揭示目標

本節課我們的學習目標是（出示目標），請大家齊讀學習目標 。孩子們，目標明確了，要靠大家認真地自學，才能達到目標。有沒有信心？

三、理解課文，升華感情

（一）第一次先學後教。

把語文書輕輕的翻到69頁，請看老師為你們準備的自學指導。(出示自學指導)

1、師讀自學指導。

2、開始自學，七分鐘以後比誰回答得好。

3、學生自學，教師巡視。

4、時間到請坐端正。誰來回答第1題，先說這是一棵怎樣的樹，再讀句子。

師小結：這棵樹很高很高。我們從作者的直接描述中，從老爺爺和巨人的對話中，從巨人的感受中都能體會到。看來呀，同一種意思可以有不同的表達方法呢。

5、巨人站在通天樹前是怎樣說的？誰來讀巨人的話。

a、一生讀，（出示巨人的話）誰敢和他比賽讀？巨人多么想到天上去看看啊！可是巨人-------齊讀。

b、這就叫連連告退。板書：巨人 連連告退 你認為巨人是個怎樣的人？

師小結：身材魁偉的巨人雖然有上天看看的願望，可是他不自信，不行動，不努力，最終選擇了放棄。

《上天的螞蟻》第二課時教學設計 篇1

教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。

4、引導學生樹立目標，勇往直前。

教學重點：正確、有感情的朗讀課文，了解課文內容。

教學難點：在閱讀中體會螞蟻的自信和勇氣。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友，大家看看它是誰（板畫螞蟻）。大家能喊出它的名字嗎？（生齊答）板書螞蟻。大家能告訴我這兩個字都有什麼旁嗎？你知道螞蟻的哪些知識？

大家都說的非常好，今天老師就給你們帶來了一隻上天的螞蟻（板書課題）。生齊讀課題兩遍。

二、讀課文，學生字。

生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。師巡視閱讀情況。

1、指名說這篇課文有幾個自然段。

2、指名分段讀課文，其他孩子做評審。（評價反饋）

小評審們說的可真好。老師非常的高興，就連課文中的生字寶寶也想和你們交朋友呢，你們願意嗎？

3、出示生字詞，請生自由讀。

4、請小老師教讀，集體糾錯正音。

5、開火車抽讀詞語。

6、生齊讀。

三、再讀課文，理解文章內容。

1、生默讀課文並思考問題：課文中出現了幾個人物？（指名回答）

2、這是一棵什麼樹？你從文中的哪裡知道的？指名說。

這棵樹可真高啊！白鬍子老爺爺把這個秘密告訴了誰？生大聲齊說：巨人。師指導生朗讀2~7自然，請生勾出巨人的所說所做，讓生體會巨人想上天的強烈願望。指名反饋。師範讀。生自由讀，指名展示讀。生齊讀。

上天的螞蟻教學設計 篇1

一、教材分析

《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元努力的第一篇主體課文。課文是一篇有趣的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態度和做法，讚揚了螞蟻敢於立大志，為實現遠大志向而一往無前的精神，說明了“只要意志堅，雞毛能上天”的道理。

本課短小緊湊，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。課文通過對話展開情節，運用對比的手法，突出說明，要想做成一件事，靠的不是身材、體力等物質方面的條件，而是要有堅持不懈、努力進取的恆心和毅力。

本課的重點是通過學習巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態度和做法，體會努力的含義。

本課的難點是從螞蟻的話中體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。

二、學生分析

經過一年多的學習和培養，學生在識字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發展，具有初步的自主、探究的能力，養成了一些良好的學習習慣。

三、教學目標：

根據本課特點、年段教學目標和本班學生實際，我制訂了以下教學目標：

1、認識生字，認讀詞語。

2、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”的品質。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標2是重點。

四、教學媒體：

1、傳統教學媒體：彩色粉筆、黑板

2、現代教學媒體：電腦、電視機、課件

五、設計思想：

中華文化源遠流長，語文教育歷史悠久，積累了許多寶貴經驗。怎樣讓傳統教學和基於信息技術環境下的教學優勢互補，從而達到最佳教學效果呢？