梅花教案

《梅花》教案 篇1

梅花梅花

一、教學目標

1、學習中國繪畫梅花的表現技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（了解）

2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案

3、通過欣賞教學，培養學生愛國主義精神，為繼承和發揚我國繪畫的優秀傳統。（接受）

二、課時安排梅花教案

一課時

三、課前準備

教師範畫；

名家畫梅作品。

四、教學建議

1、重視示範教學。

學生愛模仿，教師示範作畫，能讓學生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現等作畫的全過程。

2、筆墨是寫意畫最重要的表現手段。無論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無以成畫。如何培養學生筆墨的功力，是傳授中國繪畫藝術的重要一環。

3、畫梅，重點是枝幹。因為它是一幅畫的框架，布局取勢主要是枝幹的走向在起作用。

4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

5、適當板書。

6、指導學生臨摹書中的范畫。

7、完成臨摹作品後，指導學生創作。

活動設計背景

幼兒非常喜歡美術活動，而“吹畫梅花”的製作方法有趣又簡單易操作，非常適合大班的幼兒進行學習。而且在情境的創設中，讓幼兒在與“小花貓”互動時，提高與他人的溝通能力。在製作過程中，能夠與小夥伴一起積極合作，共同完成作品。

活動目標

1、在情境的創設下，引導幼兒學習“吹畫梅花”的製作方法。

2、通過活動，培養幼兒的語言表達能力及與他人的溝通能力。

《梅花》教案 篇1

梅花梅花

一、教學目標

1、學習中國繪畫梅花的表現技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（了解）

2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案

3、通過欣賞教學，培養學生愛國主義精神，為繼承和發揚我國繪畫的優秀傳統。（接受）

二、課時安排梅花教案

一課時

三、課前準備

教師範畫；

名家畫梅作品。

四、教學建議

1、重視示範教學。

學生愛模仿，教師示範作畫，能讓學生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現等作畫的全過程。

2、筆墨是寫意畫最重要的表現手段。無論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無以成畫。如何培養學生筆墨的功力，是傳授中國繪畫藝術的重要一環。

3、畫梅，重點是枝幹。因為它是一幅畫的框架，布局取勢主要是枝幹的走向在起作用。

4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

5、適當板書。

6、指導學生臨摹書中的范畫。

7、完成臨摹作品後，指導學生創作。

設計意圖：

新《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力。”因此我們從孩子實際出發，聽到孩子們談論星期天去紅梅公園看梅花，突然意識到現在正值梅花開放季節，由於梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，於是我根據課程設計了本次活動，讓孩子們初步認識梅花，並能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現梅花的特點，在創作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。

《梅花》教案 篇1

梅花梅花

一、教學目標

1、學習中國繪畫梅花的表現技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（了解）

2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案

3、通過欣賞教學，培養學生愛國主義精神，為繼承和發揚我國繪畫的優秀傳統。（接受）

二、課時安排梅花教案

一課時

三、課前準備

教師範畫；

名家畫梅作品。

四、教學建議

1、重視示範教學。

學生愛模仿，教師示範作畫，能讓學生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現等作畫的全過程。

2、筆墨是寫意畫最重要的表現手段。無論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無以成畫。如何培養學生筆墨的功力，是傳授中國繪畫藝術的重要一環。

3、畫梅，重點是枝幹。因為它是一幅畫的框架，布局取勢主要是枝幹的走向在起作用。

4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

5、適當板書。

6、指導學生臨摹書中的范畫。

7、完成臨摹作品後，指導學生創作。

設計意圖：

幼兒非常美術活動，而"吹畫梅花"的製作方法有趣又簡單易操作，很適合中班的幼兒進行學習。而且在情境的創設下，讓幼兒在操作活動中能夠與小夥伴一起積極創作，完成作品。

授課人：陳清清活動名稱：中班美術《吹出來的梅花》

活動目標：

1、讓幼兒了解一種新的繪畫表現方法。

2、讓幼兒掌握吹畫的方法，培養幼兒大膽的想像和創作。

梅花教案 篇1

梅花梅花

一、教學目標

1、學習中國繪畫梅花的表現技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（了解）

2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案

3、通過欣賞教學，培養學生愛國主義精神，為繼承和發揚我國繪畫的優秀傳統。（接受）

二、課時安排梅花教案

一課時

三、課前準備

教師範畫；

名家畫梅作品。

四、教學建議

1、重視示範教學。

學生愛模仿，教師示範作畫，能讓學生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現等作畫的全過程。

2、筆墨是寫意畫最重要的表現手段。無論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無以成畫。如何培養學生筆墨的功力，是傳授中國繪畫藝術的重要一環。

3、畫梅，重點是枝幹。因為它是一幅畫的框架，布局取勢主要是枝幹的走向在起作用。

4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

5、適當板書。

6、指導學生臨摹書中的范畫。

7、完成臨摹作品後，指導學生創作。

【活動目標】

1、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

2、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特徵。

3、引導幼兒用手的不同部位敲印和吹點畫，鍛鍊幼兒的動手能力。

4、引導幼兒展開想像，擴展幼兒思維。

5、使樂意參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。

【活動準備】

1.三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料。毛巾、濕巾。

《梅花》教案 篇1

梅花梅花

一、教學目標

1、學習中國繪畫梅花的表現技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（了解）

2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案

3、通過欣賞教學，培養學生愛國主義精神，為繼承和發揚我國繪畫的優秀傳統。（接受）

二、課時安排梅花教案

一課時

三、課前準備

教師範畫；

名家畫梅作品。

四、教學建議

1、重視示範教學。

學生愛模仿，教師示範作畫，能讓學生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現等作畫的全過程。

2、筆墨是寫意畫最重要的表現手段。無論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無以成畫。如何培養學生筆墨的功力，是傳授中國繪畫藝術的重要一環。

3、畫梅，重點是枝幹。因為它是一幅畫的框架，布局取勢主要是枝幹的走向在起作用。

4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

5、適當板書。

6、指導學生臨摹書中的范畫。

7、完成臨摹作品後，指導學生創作。

語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重。為提高大家的閱讀能力，現小編整理了大量的閱讀理解答案，以供同學們練習，反思。這篇陳亮《梅花》閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!

梅 花

陳亮①

疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先變，百花皆後香。

欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄②，東君③正主張。

【注】①陳亮，南宋詞人，一生極力主張抗金，反對投降，有著強烈的愛國精神。②三弄：指笛曲名“梅花三弄”。 ③東君：司春之神。

梅花梅花
一、教學目標
1、學習中國繪畫梅花的表現技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（了解）
2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案
3、通過欣賞教學，培養學生愛國主義精神，為繼承和發揚我國繪畫的優秀傳統。（接受）
二、課時安排梅花教案
一課時
三、課前準備
教師範畫；
名家畫梅作品。
四、教學建議
1、重視示範教學。
學生愛模仿，教師示範作畫，能讓學生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現等作畫的全過程。

《春到梅花山》第一課時教案 篇1

教學目標 ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2、學會本課10個生字，其中田字格前面的5個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；

3、理解課文，了解早春時節梅花山梅花開放時的動人景象和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。

重點 ：學會生字

難點 ：正確、有感情地朗讀、背誦課文

一、引導看圖，揭示課題

1、談話今天，春姑娘打扮一新，來到了梅花山。

2、板書課題：

3、出示掛圖，引導觀察：要求學生由近及遠觀察畫面，看看圖上畫的是什麼地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。

4、討論：

⑴　圖上的花兒開得怎么樣？

⑵　人們到山上來乾什麼？

二、初讀課文，認識生字

1、學生藉助拼音自讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，圈出生字，多讀幾遍。

簡介梅花山：位於南京市中山門外東郊風景區，那兒到處都是梅花，是觀賞梅花的好地方。那么春姑娘給梅花山帶來了什麼呢？

2、檢查自學情況

3、再讀課文，劃出不懂的字詞。

4、檢查課文朗讀情況：

5、讀了課文，你知道了什麼？

三、指導寫字

1、休：

⑴　什麼結構？怎么記住？

⑵　注意左窄右寬，自己描紅。

2、息：

⑴　什麼結構？學習“心字底”。

⑵　提出注意點：“心字底”要比“自”寬一點。

⑶　師範寫，生描紅。

四、布置作業

1、抄寫生字，新詞。

2、讀熟課文。

春到梅花山教學案例 篇1

師:(引讀)人們喜愛報春的梅花.一到休息日,————

生:通往梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了歡樂的海洋.

師:來梅花山看花的人多嗎

生:多.

師:你是從哪個詞中知道的.

生:人流.

師:是呀,人像流水一樣,很多很多.(誰能讀好這個詞語的 )

生:認讀詞語人流.

師:梅花上上的人真多呀,你們看,有——

生:老爺爺

師:有——

生:小朋友

師:有——

生:叔叔阿姨

……

師:是呀,男的,女的,老的,少的,很多人都來看梅花了,這么多的人邊走邊看,使梅花山上涌動著

生:看花的人流.

師:那這寫人他們在看梅花的同時還會說什麼呢

生:他們會說:梅花真漂亮啊,晶瑩透亮.

生:梅花真多啊,你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片彩雲.

生:梅花真好看,我要拍幾張照片.

生:梅花真香啊.

生:梅花真好看我明年還要來看.

師:是呀,人們邊看邊說,邊看邊笑,不時還會唱上幾句,歌聲,笑聲,讚嘆聲融合在一起,這時的梅花山成了——

生:歡樂的海洋.

師:讓我們也一起去梅花山看一看,好嗎

生:齊讀第二自然段.

(評析)

適時的點撥,給學生以啟發,開啟學習的門徑,使學生思維活躍,養成會學的能力習慣,享受會學的喜悅.文中的

人流和梅花山成了歡樂的海洋這兩處是比較難理解的.當學生理解有困難時,我並沒有將自己的理解直接告訴學生,而是讓學生看圖說說有哪些人來看梅花了

他們在看梅花的時候又會說什麼呢 充分發揮學生的想像,調動學生的積極性,啟發學生思維,進而體會梅花山成了歡樂的海洋這一難點.

《春到梅花山》教學案例 篇1

本篇課文文字非常優美。引導學生讀好是本課的教學重點。我在教學時指導學生邊讀邊想，結合上下文，圖畫和生活實際來理解詞語和課文內容。

理解“晶瑩透亮”。

生；老師，我看見了晶瑩透亮的梅花。

師；那怎樣才是“晶瑩透亮呢？”

生；疑惑；不知道。

師；小朋友想像一下，早晨，梅花的花瓣上還有幾顆小露珠呢，太陽照射在梅花上，看起來怎么樣？

生1；看起來亮閃閃的。

生2；看起來閃閃發光，透明的。

師；說得真好，這種光亮透明，就是“晶瑩透亮。”

師；誰來讀好這個詞，讓我們感受到它的透明晶亮。

生有感情地朗讀。

反思；語文教學過程是工具性、人文性統一的過程，是人實現自我成長的過程，是激發人的生命力、創造力的過程，是在特定的時空中教師與學生雙向互動的過程。作為教師，在解讀文本的時候，應該有一雙善於發現的眼睛，挖掘隱含在文字的思想與感情。這樣，在語言訓練的過程中建構了精神，讓語言與精神在文本職工同構共生。本文一篇優美的韻文。怎樣才能吸引學生讀好課文？

作為低年級的學生，我認為要讓他們讀好課文較難。在教學時，我重點讓學生在理解詞語、讀通句子的基礎上，再去讀好課文。圖片能讓學生直觀形象的畫面，增強學生的視覺效應，使學生更深層的理解課文，感受美。在教學，“晶瑩透亮時”，利用學生已有的表象，聯繫生活實際，通過層層教學，激發學生的想像力，從而理解詞語，感受語言文字的美。

《春到梅花山》第二課時教學設計 2份 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會四個生字、理解生字組成的詞語。

3、了解梅花盛開的情況，結合園藝文化，讓學生受到美麗薰陶，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

理解人們喜愛梅花的原因。

教學準備：

圖片、多媒體。

一、學習第一段：

1、學生輕聲朗讀這段話。想一想講了什麼？

2、你讀懂了那些地方？

3、第一句話告訴了我們梅花什麼時候開？

"早春" "還……就"說明了梅花開得很早，"滿山"說明梅花開得很多。

4、指導朗讀。

5、盛開的梅花怎么樣？

"你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩雲。"

"挨"說明梅花開得多而密，還給人一種競相開放的動態感。

"片片彩雲"大片大片的梅花開在山上，向高處望去，艷麗的紅花映著藍天。確實像片片彩雲。

6、看圖理解；指導朗讀。

7、"一朵一朵"的梅花又是什麼樣的？邊讀邊想像，結合圖理解指導朗讀。

"晶瑩透亮"散發出淡淡的清香

[滲透園藝文化：梅花又名春梅、紅梅。梅花有單瓣或重瓣，白色、紅色或淡白色、淡紅色，有芳香，再早春1-2月開花，後發葉。]

8、小結：早春，滿山的梅花盛開了，在陽光的照耀下五顏六色，晶瑩透亮，散發出陣陣香氣。你喜歡嗎？

9、請學生跟著音樂朗讀第一段。

二、學習第二段。

過渡：許多人也都像同學們一樣喜歡梅花，是不是僅僅因為它的漂亮？

1、請學生自由朗讀第二段，思考：人們喜歡梅花的什麼？