年、月、日 教學設計（通用13篇）
年、月、日 教學設計 篇1
“年、月、日”教學設計
教學內容：年、月、日
目的要求：
使學生認識時間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、閏年的知識。
培養學生認真觀察、歸納概括的能力，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
重點：認識年、月、日的知識
難點：判斷平年閏年的方法
教具： 年曆卡，投影，電腦
教學過程：
出示日曆冊、掛曆、年曆卡、
師：問他們是用來乾什麼的？
誰來告訴大家自己的生日？
誰知道中華人民共和國是哪年哪月哪日誕生的？
年、月、日與我們的日常生活有非常密切的關係，年、月、日也是時間單位，今天我們就來研究有關“年、月、日”的知識。
電腦出示課題 年、月、日
一、認識年、月、日
1、結合實際認識一年、一月、一日的時間長短
師：問你知道多長時間是一年？多長時間是一月？多長時間是一日？
（讓學生儘量說出自己所了解的）
師：為了看著方便，人們把日曆冊製成掛曆和年曆卡。
2、請同學們拿出1900年、1993年、1996年的年曆卡，認真觀察一下，看一年有幾個月，每個月有多少天？
師：結合學生回答板書：
一年有12個月。
大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二；
小月：30天：四、六、九、十一；
二月：平年28天，閏年29天。
師：習慣上人們把有31天的月份叫大月，把有30天的月叫小月。
你知道為什麼這樣規定每月的天數嗎？
電腦講述故事。
3、計算全年天數
生計算後匯報。
《年、月、日》教學設計（精選17篇）
《年、月、日》教學設計 篇1
年 、月 、日
第一課時 年、月、日
教學內容：書79頁例1、練習15第一題
教學目標：
1、使學生親身經歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯繫生活實際體驗年、月、日的 長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；並能套用解決實際問題。
教學重點：體會年月日的長短
教學過程：
一、單元主題圖引入
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節是什麼時候？
什麼時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關於年月日的相關知識。
二、教學 年月日
1、出示XX年的年曆表
觀察年曆表，討論、交流知道了什麼？
一年有（ ）個月。
完成各月的天數表
觀察統計：31天的有（ ），
30天的有（ ），2月有（ ）天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結
一年共有（ ）個月，（ ）個大月（ ）個小月
四、課堂練習
由學生獨立完成，在交流。
課後記：
第二課時 平年與閏年
教學內容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題
教學目的：
《年月日》教學設計（精選17篇）
《年月日》教學設計 篇1
郫筒一小 趙建
設計思路
1、本節課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥於傳統的教學模式，教學重、難點的定位，根據實際情況。學生在學習之前.已經通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網等手段，基本了解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破“月大與月小”這一難點作為教學的一條重要的線索展開。
2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養愛國主義精神。
3、教學中，採用靈活的學習方式，培養學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數學知識。
教學過程
一、師生交流、導入課題
1、交流。
師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！
（板書：2004年3月31日下午2時30分2秒）
2、導入。
師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？
生：年、月、日、時、分、秒（下午）。
師：哪些是我們已經學過的？
生：時、分、秒。
師：對！時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位、這節課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（板書：年 月 日）
年 、月 、日 教學設計（精選15篇）
年 、月 、日 教學設計 篇1
“年、月、日”教學設計
教學內容：年、月、日
目的要求：
使學生認識時間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、閏年的知識。
培養學生認真觀察、歸納概括的能力，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
重點：認識年、月、日的知識
難點：判斷平年閏年的方法
教具： 年曆卡，投影，電腦
教學過程：
出示日曆冊、掛曆、年曆卡、
師：問他們是用來乾什麼的？
誰來告訴大家自己的生日？
誰知道中華人民共和國是哪年哪月哪日誕生的？
年、月、日與我們的日常生活有非常密切的關係，年、月、日也是時間單位，今天我們就來研究有關“年、月、日”的知識。
電腦出示課題 年、月、日
一、認識年、月、日
1、結合實際認識一年、一月、一日的時間長短
師：問你知道多長時間是一年？多長時間是一月？多長時間是一日？
（讓學生儘量說出自己所了解的）
師：為了看著方便，人們把日曆冊製成掛曆和年曆卡。
2、請同學們拿出1900年、1993年、1996年的年曆卡，認真觀察一下，看一年有幾個月，每個月有多少天？
師：結合學生回答板書：
一年有12個月。
大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二；
小月：30天：四、六、九、十一；
二月：平年28天，閏年29天。
師：習慣上人們把有31天的月份叫大月，把有30天的月叫小月。
你知道為什麼這樣規定每月的天數嗎？
電腦講述故事。
3、計算全年天數
生計算後匯報。
《年、月、日》教學設計（精選15篇）
《年、月、日》教學設計 篇1
浙江省溫嶺市城南鎮岙環國小 張海波
教學目標：
1.通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年。
2.記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.在探索過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。
教學難點：發現並學會判斷閏年的方法。
教學過程：
1.課前活動：猜生日
2.導入揭題：“年月日”
3.自主學習──探索
年月日可以用來表示我們的出生日期外，同學們還知道有關年月日的哪些知識？
生：……
大家知道這么多年月日的知識，那是不是都像我們大家剛才說的這樣呢？ 接下來，請同學們從年曆中發現知識、驗證知識，並完成這張表格（見下表）。
4.展示評議──交流
⑴認識年月日
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12
小月 30天：4、6、9、11
2月
28天
29天
我們把每個月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？
⑵平年、閏年的認識
2月
28天 平年，365天 1999、2001、2002、2003 ……
29天 閏年，366天 2000、2004 ……
像這些年份的2月是28天的一年，我們叫做平年，2月份是29天的年份叫做閏年。
師：誰能猜猜接下去的哪一年是閏年？（2008）你是怎么想到的？
它的出現有什麼規律？（學生討論）
生：……
比賽找閏年：1840、1949、1997、2002、2100
2100是閏年嗎？說明“百年不閏”的原因。
5.同學們，還有什麼疑問嗎？
《年、月、日》教學設計（精選15篇）
《年、月、日》教學設計 篇1
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書“北師大”版國小數學三年級上冊《年、月、日》。
教學目標：
1、結合學生生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係。
2、知道大月和小月，了解平年和閏年的知識，探究判斷閏年的方法。
3、為學生提供探究的支點，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。
教學過程：
一 談話導入，揭示課題
師：老師的很想和你們交朋友，你們願意嗎？老師的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？誰願意告訴老師。
師：在你們的匯報中，都用到了哪些常用的時間單位？（揭示課題：年月日）
師：關於年月日，你知道了哪些？師根據學生匯報板書：12個月，31天，30天，28天等信息。
二、藉助年曆，探究新知
1、觀察年曆，初步感知 師：你們知道的可真多啊，那到底哪幾個月是31天，哪幾個月是30天呢，請你們拿出年曆，細觀察一下，然後把你們觀察的結果向小組長匯報，小組長做好記錄。
師：填好了嗎？請你們仔細觀察填好的表格，發現了什麼？在小組內說說。
（師根據學生匯報板書）
2、認識大月和小月
（出示課件）
師：老師把你們填寫的表格匯總起來，請看大螢幕。這12個月中有31天的是哪幾個月？ 習慣上我們把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什麼呢？還有一個特殊的月份是——2月，2月起什麼名字好呢？（完成板書）
師：一年12個月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想記住每個月的天數，真不是件容易的事。誰能想出什麼好辦法？
年月日教學設計（精選12篇）
年月日教學設計 篇1
浙江省溫嶺市城南鎮岙環國小 張海波
教學目標：
1.通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年。
2.記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.在探索過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。
教學難點：發現並學會判斷閏年的方法。
教學過程：
1.課前活動：猜生日
2.導入揭題：“年月日”
3.自主學習──探索
年月日可以用來表示我們的出生日期外，同學們還知道有關年月日的哪些知識？
生：……
大家知道這么多年月日的知識，那是不是都像我們大家剛才說的這樣呢？ 接下來，請同學們從年曆中發現知識、驗證知識，並完成這張表格（見下表）。
4.展示評議──交流
⑴認識年月日
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12
小月 30天：4、6、9、11
2月
28天
29天
我們把每個月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？
⑵平年、閏年的認識
2月
28天 平年，365天 1999、2001、2002、2003 ……
29天 閏年，366天 2000、2004 ……
像這些年份的2月是28天的一年，我們叫做平年，2月份是29天的年份叫做閏年。
師：誰能猜猜接下去的哪一年是閏年？（2008）你是怎么想到的？
它的出現有什麼規律？（學生討論）
生：……
比賽找閏年：1840、1949、1997、2002、2100
2100是閏年嗎？說明“百年不閏”的原因。
5.同學們，還有什麼疑問嗎？
《年月日》教學設計（精選15篇）
《年月日》教學設計 篇1
年 、月 、日
第一課時 年、月、日
教學內容：書79頁例1、練習15第一題
教學目標：
1、使學生親身經歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯繫生活實際體驗年、月、日的 長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；並能套用解決實際問題。
教學重點：體會年月日的長短
教學過程：
一、單元主題圖引入
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節是什麼時候？
什麼時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關於年月日的相關知識。
二、教學 年月日
1、出示XX年的年曆表
觀察年曆表，討論、交流知道了什麼？
一年有（ ）個月。
完成各月的天數表
觀察統計：31天的有（ ），
30天的有（ ），2月有（ ）天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結
一年共有（ ）個月，（ ）個大月（ ）個小月
四、課堂練習
由學生獨立完成，在交流。
課後記：
第二課時 平年與閏年
教學內容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題
教學目的：
年、月、日 教學設計（精選16篇）
年、月、日 教學設計 篇1
【教學內容】人教版國小數學課程標準實驗教材三年級下冊46頁～49頁內容
【設計理念】以新的課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生活中的數學，學有用的數學，用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養學生髮現問題、解決問題的能力，並使學生受到思想品德教育。
【教學目標】
1.使學生認識時間單位年月日，掌握年月日之間的關係，知道大月、小月，平年、閏年的知識，並掌握相應的天數；能判斷某一年份是平年還是閏年。
2.幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察，歸納概括的能力。
3.培養學生數學學習興趣。
【教學重點】認識時間單位年月日，掌握他們之間的關係。
【教學難點】閏年的判別方法。
【教學準備】多媒體課件，不同年份的年曆卡兩張。
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
師：同學們，今天有這么多老師來到我們的課堂，你們高興嗎？
師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子吧！
今天是哪年哪月哪日？（板書：XX年3月3日）
師：這裡用到了那些時間單位？（年、月、日）
出示不同的年曆讓學生欣賞，揭題：今天這節課我們就一起來研究有關年月日的知識。
二、利用年曆卡，探索年月日的知識
1、引導學生利用年曆卡探索年和月之間的關係。
2、自讀年曆卡，發現有關月和日的知識。
①認識大、小月。
②記憶大小月
a左拳記憶法。
b口訣記憶。
《年、月、日》教學設計（精選23篇）
《年、月、日》教學設計 篇1
【教學內容】人教版國小數學課程標準實驗教材三年級下冊46頁～49頁內容
【設計理念】以新的課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生活中的數學，學有用的數學，用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養學生髮現問題、解決問題的能力，並使學生受到思想品德教育。
【教學目標】
1.使學生認識時間單位年月日，掌握年月日之間的關係，知道大月、小月，平年、閏年的知識，並掌握相應的天數；能判斷某一年份是平年還是閏年。
2.幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察，歸納概括的能力。
3.培養學生數學學習興趣。
【教學重點】認識時間單位年月日，掌握他們之間的關係。
【教學難點】閏年的判別方法。
【教學準備】多媒體課件，不同年份的年曆卡兩張。
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
師：同學們，今天有這么多老師來到我們的課堂，你們高興嗎？
師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子吧！
今天是哪年哪月哪日？（板書：XX年3月3日）
師：這裡用到了那些時間單位？（年、月、日）
出示不同的年曆讓學生欣賞，揭題：今天這節課我們就一起來研究有關年月日的知識。
二、利用年曆卡，探索年月日的知識
1、引導學生利用年曆卡探索年和月之間的關係。
2、自讀年曆卡，發現有關月和日的知識。
①認識大、小月。
②記憶大小月
a左拳記憶法。
b口訣記憶。