坐井觀天教學設計

《坐井觀天》教學設計 篇1

教材簡說：

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

教學目標：

1、學生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

2、學生能發揮想像，續寫青蛙跳出井口之後與小鳥的第四次對話。

3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。

教學重難點：

1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。

2、學生能發揮想像，續寫青蛙跳出井口之後與小鳥的第四次對話。

教學準備：課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。

教學過程：

一、創設情境導入

同學們，今天老師給大家帶來兩位新朋友。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。（畫井）在井裡抓蟲，在井裡玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學習一篇有趣的寓言故事。

二、初讀課文，整體感知

1、請打開課文60頁，自由地朗讀課文，邊讀邊數一數課文一共有幾個自然段，標上序號。

2、再讀課文：課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。

《坐井觀天》教學設計 5- 篇1

【教材簡析】

《坐井觀天》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事.文章通過青蛙和小鳥"對天有多大"的一場爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,眼光狹小.文章語言優美,對話部分生動有趣,對於低年級兒童來說具有現實的指導意義.

"水井"對城市學生來說是一個較生疏的對象,文章通過二幅插圖,惟妙惟俏地表現了"井沿","井底"的含義,讓學生形象的認識了"水井".

【學習目標】

1,認識3個生字,會寫8個字,有積累詞語的興趣.

2,有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文,體會青蛙自信,傲慢的語氣.

3,自主發現字詞規律,識字方法和積累詞語的方法,能在初步理解寓意基礎上發揮各自不同的想像續編故事.

【設計思路】

1,教材處理:

這篇課文比較短,生字也較少,又是學生比較熟悉的一個故事,所以只用一個課時,側重學生自由閱讀.

2,從學生的學出發設計教學過程,通過自主識字,自讀自悟,合作學習,展示交流等形式,轉變學生的學習方式.

3,將個別學習,小組學習和全班教學有機結合起來,最佳化教學結構.

4,將識字與朗讀,詞句教學與朗讀感悟有機結合起來,重視整體讀.

5,注意識字,寫字和詞語積累,注重創設識字和朗讀的情境,使語文學習具有趣味性和審美性,充分體現形式話,內容實,工具性和人文性的統一.

【教學時數】

一課時.

【教學準備】

1,課前預習課文,自學生字.

2,教師準備識字卡片,cai課件和相關音樂.

《坐井觀天》教學設計 1- 篇1

坐井觀天教學設計

教學目的：

1、認識本課中的生字新詞，正確書寫。

2、理解課文內容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養學生聯繫生活實際、聯繫上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學重點：

1、解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文

教學難點：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具準備：教學課件、掛圖

教學過程：

一、談話導入：

教師出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然後說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然後揭示課題：今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》，板書課題。

二、進入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。

（二）、認識生字：

1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語，然後教師指讀：

井沿  回答  口渴  喝水  別說  弄錯

3、結合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

《坐井觀天》教學設計 篇1

一、教學要求：

1.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

2.掌握本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。

2.教學難點 ：理解“坐井觀天”的意思。

三、教具準備：

1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

四、教學時間： 兩課時。

五、教學過程 ：

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：坐井觀天

2.張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井裡看天。

4.提出問題：誰坐在井裡看天呢？在井裡看到的天是什麼樣子呢？請大家聽我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

2.要求學生聽準生字的讀音。

三、指導學生初讀課文

1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2.指名讓學生分段朗讀課文。

四、教學生字、詞

1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準字音，認清字形。

3.用生字練習組詞。五、課堂練習

1）.指導書寫生字。

2）.比一比，再組成詞語：

井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

開( ) 現( ) 沒( ) 白( )

3）.齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。

《坐井觀天》教學設計 篇1

【教學目標】

1、認識3個生字。會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、發揮想像，初步理解寓意。

【教學重點】

1、規範書寫8個生字。

2、分角色有感情地朗讀對話。

【教學難點】

發揮想像，初步理解寓意。

【教具準備】

生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

〖課前預習〗

1、讀熟全文，勾畫生字，標註自然段。初步認識生字條中的3個生字。

2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

3、通過查資料或向家長請教，了解有關天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學生根據個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導、鼓勵學生多讀課外書，學習課外知識。）

4、用“ ？”標出不懂的詞語。

第一課時

一、複習舊知，導入新課

1、在識字4這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）

2、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）

3、讀題，釋題。（板畫一口井）

二、初讀課文，檢查預習

1、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題： 坐井觀天。

2、小黑板出示帶生字的詞語及課後“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

3、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。

4、提問：課文有幾個自然段？（7個）

《坐井觀天》教學設計 篇1

【教材分析】

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對於低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

【學生分析】

二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異於“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。

【設計理念】

成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發學生大膽想像，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想像是比較好的學習方式。

【教學目標】

1、認識3個生字；

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3、發揮想像力，初步理解寓意；

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

【重點難點】

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

《坐井觀天》教學設計 篇1

教學目標:

1,認識"沿,際,信"3個生字.會寫"信,沿,抬,際,蛙,錯,答,還"8個字.複習"左窄右寬"寫法,重點指導"沿"右上方與" 幾"不同;寫"際"時,注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄,寫"答"時,重點指導"竹字頭",指導"還"的筆順規則,先寫"不",再寫"辶".

2,會讀62頁詞語,理解"坐井觀天,井沿,無邊無際"等詞語的意思.

3,能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話.

4,發揮想像,初步理解寓意:懂得學習,做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限.

教學重點:同目標1,2

教學難點:理解"坐井觀天"的含義.

先學要求:

1,自學生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問大人,聯繫上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.

2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號.

3, 查找一個成語故事,能用自己的話簡單說說.

4,做一個小鳥或青蛙的頭飾.

教具準備:頭飾,生字卡片,課件

教學課時:兩課時

第一課時

一,揭題.

1,小朋友,今天我們學習一篇新課文.請一起讀課題——《坐井觀天》.

2,通過預習,誰讀懂了題目的意思.

3,交流題目的意思

這隻青蛙坐在井裡看天 結果怎樣 讓我們一起走進課文去看看.

二,初讀課文

1,請小聲自讀課文,要求讀準字音.

2,誰願意給大家讀讀課文,其他同學注意聽,呆會兒做老師來評一評.

3,老師想和大家來讀讀這個故事.老師讀旁白,你們讀青蛙和小鳥的話.

4,請四人小組讀課文,2個同學讀旁白,一個讀青蛙的話,一個讀小鳥的話.

《坐井觀天》教學設計 篇1

一、複習舊知

1、引讀第一段

學生貼圖：青蛙坐在小鳥落在。

2、用詞語練習說話：青蛙小鳥

二、整體感知

1、練習讀第2節到第7節，要求讀正確、讀流利。

2、指名讀，師生共同評議。

3、從第2節到第7節中挑選自己喜愛的一節讀給同桌聽，同桌點評。

4、學生質疑。

5、小結過渡。

三、學習第2節到第5節

1、青蛙認為天多大？小鳥認為天多大？

輕聲讀讀課文，劃出有關的語句。

比賽朗讀這兩句

小鳥：天無邊無際，大得很哪！

青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？

2、出示：

青蛙圖井口那么大天有多大

小鳥圖無邊無際大得很哪

3、小鳥話，進行語言訓練。

（1）出示：天無邊無際，大得很啊！

（2）複習無邊無際的意思，從哪裡可以看出天大的很一百多里

（3）指導朗讀，讚嘆

3、討論青蛙說的話，進行語言訓練。

（1理解說大話的意思。

①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認為它在說大話。

②出示：朋友，別說大話了！

（2）示天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？聯繫上下文理解句意。

①那么遠是指多遠呢？

出示：一百多里和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。

②選擇正確的意思：

出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。

青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。

③指導讀出語氣。

4、練習有感情地讀第2節到第5節。

比賽朗讀這兩句

小鳥：天無邊無際，大得很哪！

《坐井觀天》教學設計 篇1

一、教學要求：

1.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

2.掌握本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。

2.教學難點 ：理解“坐井觀天”的意思。

三、教具準備：

1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

四、教學時間： 兩課時。

五、教學過程 ：

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：坐井觀天

2.張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井裡看天。

4.提出問題：誰坐在井裡看天呢？在井裡看到的天是什麼樣子呢？請大家聽我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

2.要求學生聽準生字的讀音。

三、指導學生初讀課文

1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2.指名讓學生分段朗讀課文。

四、教學生字、詞

1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準字音，認清字形。

3.用生字練習組詞。五、課堂練習

1）.指導書寫生字。

2）.比一比，再組成詞語：

井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

開( ) 現( ) 沒( ) 白( )

3）.齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。

坐井觀天教學設計 篇1

目標：

1、認識3個生字。會寫8個生字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、發揮想像，初步理解寓意。

重點：有感情地朗讀對話，能理解寓意。

資料：1、生字、詞語卡片。

2、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。

過程：

一、講故事：今天老師給大家帶來了兩隻可愛的小動物——小青蛙和小鳥；你們知道他們之間發生過的故事嗎？

給大家講一講。

板書課題：13、坐井觀天

二、自學

1、自讀課文，注意讀準生字，並在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。

三、識字

1、學生當“小老師”，用手中的字卡考一考同學。

2、學生交流識字方法。

3、鞏固識字。

四、朗讀感悟

1、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，並藉助圖畫或聯繫生活實際理解“井沿”的意思。

2、默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機示範。

五、討論

1、你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組合作討論交流。

2、用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。

六、實驗

1、走出教室看看天有多大，再把書捲起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。

2、根據自己的親身體驗和感受，再聯繫課文內容說說對質題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。

“看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是。”

七、表演朗讀

1、小組合作分角色朗讀全文。

2、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

八、拓展