青春期教案

第三節 青春期 篇1

1、--概述：1、1設計思路概述：七年級下學期的學生中，有部分已經進入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調查，以便引起學生對青春期的關注，為上好本節課做好鋪墊。然後以圖片資料引入第一個教學內容“青春期的身體變化”。我課前預先布置學生找出自己歷年身高的資料，仿照本節資料分析中左側坐標圖，繪製出自己身高的變化曲線，然後在課堂分組討論時拿出來與課本的或同學的身高變化曲線進行對比，並引導學生進行討論和交流。針對進入青春期的少男少女所遇到的共性問題，我通過兩個情景故事和兩個小品的表演來引入，引導學生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由於這些故事就發生在他們身邊，所以學生會真切地感受到“這一節的教學內容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學習中來。而小品的表演還可以調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，使學生有了親切感，再引導學生對這些心理變化及行為表現進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。課後還可以進行個別答疑，使青春期教育延伸到課下，延伸到學生的日常生活中，真正起到幫助學生健康度過青春期的目的。1、2教學目標：知識和技能目標：描述青春期的發育特點（包括身體形態及生理結構、功能變化和青春期心理變化）；正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調整，健康度過青春期。過程和方法目標：通過課前小組內資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。情感、態度和價值觀：體驗人體發育過程中，發生在青春期的重要變化，形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。1、3教學重、難點：組織好學生對調查資料進行分析與整理，通過主動參與的方式使學生了解和認識青春期的發育特點，形成健康的性意識；正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期。1、4教學框架：1、5教學準備及教學環境：布置學生找出自己歷年身高的資料，仿照本節資料分析中左側坐標圖，繪製出自己身高的變化曲線，編排小品。2、教學過程：引入：青春期是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個黃金時期是你一生的成功。你進入了青春期嗎？展示問卷調查：♀ 問  卷  調  查1、你是（ ）歲時身高開始突增的？2、你的乳房開始發育了？（回答“是”或“不是”）3、你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己嗎？4、你覺得你是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個男生？你為什麼會喜歡他呢？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？♂ 問  卷  調  查1、你是（ ）歲時身高開始突增的？2、你出現喉結了嗎？3、你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）4、你覺得你是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個女生？你為什麼會喜歡她呢？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？明確本節課學習的主題：青春期設計意圖：七年級下學期的學生中，有部分已經進入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調查，以便引起學生對青春期的關注，為上好本節課做好鋪墊。教師再用充滿激情的語言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開了師生感情的閘門，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開了良好的開端。

青春期 篇1

教學內容 基本要求

第三節  青春期 識記：教學目標

1.描述青春期的身體變化。

①描述青春期的心理變化。

②通過交流和討論，關注自己的身心變化，獲取青春期的衛生常識，與同學們一起共同健康地度過青春期。

2.教學準備

①教師：準備蘇霍姆林斯基的《寫給女兒的第四封信》；實物投影儀。

②學生：向家長了解或向國小老師借閱自己每學期的素質手冊，統計自己每學年身高增長的數據。

3.教學重點

青春期身體變化及青春期心理衛生。

課時安排

1課時

教學設計 分析.評價.反思.體會

1.  青春期的身體變仕

一、身高突增；

①神經系統、心、肺  功能增強；

②男孩出現遺精  女孩出現月經。

1.男孩在左排坐，女孩在右排坐，以便分別講“悄悄話”。

①交流匯報自己每年的身高增長值。

②繪製自己每年的身高增長曲線坐標圖，到實物投影儀上進行展示。

組織上課，安排座位。

組織匯報，指導學生繪製坐標並進行展示。

③觀察投影片或直接看書中的兩幅圖片，經過分析，總結出男、女發育高峰期各在什麼時候。

④出示課本p14頁的兩幅坐標圖的投影片或引導學生直接看書，找出男、女發育高峰。

⑤分組討論：課本p14第1～4題。

在小字條上寫出自己的身體變化，組長收齊，全班交流男女孩的身體變化，說出青春期的重要標誌是什麼。

組織分析、組織討論。

提出問題，引導學生歸納總結青春期的身體變化及其重要標誌。

人的生長發育和青春期 篇1

人的生長發育和青春期

教材設計

本節的重點，就是要使學生懂得人體在生長發育過程中會發生多方面的變化，這些變化有一定的規律，特別是青春期的生長發育，變化十分明顯。教科書中所示的男、女部分生殖器官發育趨勢圖，需要教師首先教會學生使用坐標圖，再引導學生仔細觀察各個圖中的曲線，依次觀察比較各器官的發育趨勢，分析生殖器官突增開始的年齡從中找出規 律性的變化。讓學生通過閱讀與青春期衛生有關的內容 ，使學生既懂得青春期衛生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理衛生和心理衛生。

本節課活動的重點是討論青春期發育的特點、討論青春期性器官發育與第二性徵發育的表現以及相互關係，討論如何正確認識和做好青春期的衛生保健，形成健康的青春期心理。

教學目標

（一）知識目標（1）識別人體生長發育各個時期的變化

（2）舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性徵發育，說出青  春期的性發育的突出特徵

（3）舉例說明青春期健康的衛生行為和習慣的重要性

（4）關注青春期心理衛生方面的問題

（二）能力目標（1）培養學生觀察問題、分析問題的能力

（2）培養學生自我認識、自我控制的能力

（三）情感目標（1）培養學生尊老愛幼的思想情感。

（2）幫助學生樹立正確的道德觀，促進身心健康。

課前準備

教師：青春期男女學生生長發育調查問卷。

多媒體課件（主要包括：青春期男生、女生第二性特徵的投影片、我國男女青少年身高和體重增長變化曲線圖、男女部分生殖器官發育趨勢圖等）

青春期 篇1

教學內容 基本要求

第三節  青春期 識記：教學目標

1.描述青春期的身體變化。

①描述青春期的心理變化。

②通過交流和討論，關注自己的身心變化，獲取青春期的衛生常識，與同學們一起共同健康地度過青春期。

2.教學準備

①教師：準備蘇霍姆林斯基的《寫給女兒的第四封信》；實物投影儀。

②學生：向家長了解或向國小老師借閱自己每學期的素質手冊，統計自己每學年身高增長的數據。

3.教學重點

青春期身體變化及青春期心理衛生。

課時安排

1課時

教學設計 分析.評價.反思.體會

1.  青春期的身體變仕

一、身高突增；

①神經系統、心、肺  功能增強；

②男孩出現遺精  女孩出現月經。

1.男孩在左排坐，女孩在右排坐，以便分別講“悄悄話”。

①交流匯報自己每年的身高增長值。

②繪製自己每年的身高增長曲線坐標圖，到實物投影儀上進行展示。

組織上課，安排座位。

組織匯報，指導學生繪製坐標並進行展示。

③觀察投影片或直接看書中的兩幅圖片，經過分析，總結出男、女發育高峰期各在什麼時候。

④出示課本p14頁的兩幅坐標圖的投影片或引導學生直接看書，找出男、女發育高峰。

⑤分組討論：課本p14第1～4題。

在小字條上寫出自己的身體變化，組長收齊，全班交流男女孩的身體變化，說出青春期的重要標誌是什麼。

組織分析、組織討論。

提出問題，引導學生歸納總結青春期的身體變化及其重要標誌。

恐龍是否和人類一樣有青春期呢?下面是小編收集整理的《恐龍也有青春期》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

《恐龍也有青春期》閱讀原文：

(1)古生物學家常常對恐龍以何種方式能長成這么巨大而備感迷惑.有些專家認為它們就像今天的爬行動物，終生不停地生長;另外一些專家推測，它們如同鳥類和哺乳動物一樣，有一個快速生長期，研究者們最近證實，霸王龍有一段身體快速生長的青春期，這期間它們生長速度很快。但它們遠比科學家認為的死得更早，霸王龍“蘇”只活了28歲。

(2)霸王龍是陸地上曾經生活過的最大的食肉動物之一。科學家們十多年來發現了更為完整的霸王龍骨架化石。展現在芝加哥自然歷史博物館、生活在6700萬年前白堊紀的恐龍——“蘇”，是世界上迄今發現的最大最完整的霸王龍骨架。對其肋骨化石進行研究後，發現“蘇”是一隻活了28歲的恐龍，“蘇”在死去的9年之前就已經停止了生長，科學家們還無法得知“蘇”的性別。

(3)持續不斷的發現的恐龍骨骼使得科學家們得以對恐龍進行深入研究。如同植物學家利用樹木的年輪來計算樹木的年紀一樣，古生物學者也通過研究恐龍骨骼的年輪以揭示它的年齡。所謂骨骼年輪是動物骨骼內一些以年為單位沉積的礦物質。以往的研究常常是基於那些承受重量的大骨骼。但霸王龍的大骨骼化石往往是中空的，一些年輪已經丟失了。所以研究小組從那些不承受重量的小骨骼下手，進行研究。科學家們將這種方法用在了短吻鱷和蜥蜴身上，他們發現可以準確地測算出它們的壽命。

一、教學目標：
知識性目標：
1.識別人生長發育的各個時期。
2.舉例說出青春期生長發育的特點。
3.舉例說明青春期衛生行為和習慣的重要性。關注青春期心理衛生
技能目標：
1.通過學習青春期有關知識，提高學生自我認識的能力和行為控制能力。
2.通過對青春期性器官發育情況的調查資料的學習，培養學習觀察能力、分析問題的能力。
情感目標：
1.使學生掌握人體各發育時期的特點，培養學生尊老愛幼的思想情感。
2.使學生掌握科學的性知識，正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發展。
二、教學重點與難點：
重點：
1.識別人體生長發育各個時期的變化。
2.舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性徵發育，說出青春期的性發育的突出特徵。
難點：
1.說出青春期的性發育的突出特徵。
2.說明做好青春期衛生與保健的重要性。
三、教學準備：
1、學生準備各個生長發育時期的照片和長輩的照片。
2、flash：（1）人類生長發育過程；（2）人類第二性特徵。
3、視頻檔案：（1）青春期調節；（2）人生長發育的幾個時期；
（3）人的生長發育；（4）學生青春期心理。
四、教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動
 
導入新課
 

人的生長發育 [提問]：有人說，新的生命是從母體出生時開始的，你贊成這種說法嗎？
[講述]：展示課題——人的生長發育是指從受精卵開始，一直到個體發育成熟的過程。我們通常所說的生長發育，主要是指從嬰兒出生到發育為成年人這一階段。
[小組活動]：請大家觀看書上圖8-7，說出人的生長發育分為幾個時期？以小組為單位，把你帶來的照片進行交流，猜猜照片上反映的是哪個時期？想一想每個時期有什麼特點。

人的生長發育和青春期
教材設計
  本節的重點，就是要使學生懂得人體在生長發育過程中會發生多方面的變化，這些變化有一定的規律，特別是青春期的生長發育，變化十分明顯。教科書中所示的男、女部分生殖器官發育趨勢圖，需要教師首先教會學生使用坐標圖，再引導學生仔細觀察各個圖中的曲線，依次觀察比較各器官的發育趨勢，分析生殖器官突增開始的年齡從中找出規 律性的變化。讓學生通過閱讀與青春期衛生有關的內容 ，使學生既懂得青春期衛生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理衛生和心理衛生。
本節課活動的重點是討論青春期發育的特點、討論青春期性器官發育與第二性徵發育的表現以及相互關係，討論如何正確認識和做好青春期的衛生保健，形成健康的青春期心理。
教學目標
（一）知識目標（1）識別人體生長發育各個時期的變化
（2）舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性徵發育，說出青  春期的性發育的突出特徵
（3）舉例說明青春期健康的衛生行為和習慣的重要性
（4）關注青春期心理衛生方面的問題
（二）能力目標（1）培養學生觀察問題、分析問題的能力
  （2）培養學生自我認識、自我控制的能力
（三）情感目標（1）培養學生尊老愛幼的思想情感。
（2）幫助學生樹立正確的道德觀，促進身心健康。
課前準備
  教師：青春期男女學生生長發育調查問卷。

1、--概述：1、1設計思路概述：七年級下學期的學生中，有部分已經進入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調查，以便引起學生對青春期的關注，為上好本節課做好鋪墊。然後以圖片資料引入第一個教學內容“青春期的身體變化”。我課前預先布置學生找出自己歷年身高的資料，仿照本節資料分析中左側坐標圖，繪製出自己身高的變化曲線，然後在課堂分組討論時拿出來與課本的或同學的身高變化曲線進行對比，並引導學生進行討論和交流。針對進入青春期的少男少女所遇到的共性問題，我通過兩個情景故事和兩個小品的表演來引入，引導學生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由於這些故事就發生在他們身邊，所以學生會真切地感受到“這一節的教學內容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學習中來。而小品的表演還可以調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，使學生有了親切感，再引導學生對這些心理變化及行為表現進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。課後還可以進行個別答疑，使青春期教育延伸到課下，延伸到學生的日常生活中，真正起到幫助學生健康度過青春期的目的。1、2教學目標：知識和技能目標：描述青春期的發育特點（包括身體形態及生理結構、功能變化和青春期心理變化）；正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調整，健康度過青春期。過程和方法目標：通過課前小組內資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。情感、態度和價值觀：體驗人體發育過程中，發生在青春期的重要變化，形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。1、3教學重、難點：組織好學生對調查資料進行分析與整理，通過主動參與的方式使學生了解和認識青春期的發育特點，形成健康的性意識；正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期。1、4教學框架：1、5教學準備及教學環境：布置學生找出自己歷年身高的資料，仿照本節資料分析中左側坐標圖，繪製出自己身高的變化曲線，編排小品。2、教學過程：引入：青春期是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個黃金時期是你一生的成功。你進入了青春期嗎？展示問卷調查：♀ 問  卷  調  查1、你是（ ）歲時身高開始突增的？2、你的乳房開始發育了？（回答“是”或“不是”）3、你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己嗎？4、你覺得你是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個男生？你為什麼會喜歡他呢？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？♂ 問  卷  調  查1、你是（ ）歲時身高開始突增的？2、你出現喉結了嗎？3、你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）4、你覺得你是不是進入青春期了？5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？6、你有沒有喜歡過哪個女生？你為什麼會喜歡她呢？7、你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？明確本節課學習的主題：青春期設計意圖：七年級下學期的學生中，有部分已經進入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調查，以便引起學生對青春期的關注，為上好本節課做好鋪墊。教師再用充滿激情的語言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開了師生感情的閘門，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開了良好的開端。

問題：青春期的身體變化學習活動：資料分析展出學生身高變化曲線圖，與課本的或同學的身高變化曲線進行對比討論：男孩和女孩身高突增的年齡有沒有差別?你和本組身高的變化與圖中數據完全一樣嗎？如果有出入，請分析原因。男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發育有關嗎？你是怎樣得出結論的？男孩和女孩在青春期的變化還有哪些？出示各個不同年齡階段的心輸出量和肺活量表：年齡（歲）每博輸出量（毫升）8XX4017-1870年齡（歲）肺活量(毫升)112082184091討論：心輸出量和肺活量隨著年齡增加會發生什麼樣的變化？小結：青春期發育特點：身高、體重突增，卵巢、睪丸迅速發育；男孩開始出現遺精，女孩開始出現月經，神經系統、心臟和肺功能明顯增強。小品表演：體育課上上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。小結：月經是女生正常的生理現象，男生不應該取笑她們，而應以健康、平和的心態對待女生來月經這一正常的生理現象。不應嘲笑因月經來潮而不能參加體育鍛鍊或重體力勞動的女生，應當熱心幫助她們完成勞動任務。設計意圖：教師給學生充分的時間和空間，注重培養學生通過文字描述、數字表格示意圖、曲線統計圖等方式完成報告。這一過程實現了學生由被動者轉變為主動者，成為學習的主人，教師由知識的傳授者變為聆聽者、指導者。學生在交流中能得到學習的樂趣和成功的體驗。同時，教師還不失時機地滲透。心理健康教育，使學生在獲得知識的同時，自然地獲得了情感態度與價值觀方面的教育和薰陶。問題：青春期的心理變化及其衛生學習活動：小品表演：小麗的交往觀旁白：小麗是班級的學習尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。（小麗和一名女同學走進教室，男生甲拿著作業本走向她們）男生甲：小麗，這道題目怎么做？小麗：你問老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小麗，放學我們一起回家吧。小麗：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小麗私下對朋友說。小麗：男女同學之間應“規規矩矩”、“各不相干”否則就那個。討論：在我們同學中有沒有這種現象發生呢？小麗這種做法對嗎？小結：世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當的，也是健康的。男女同學應該在正常的交往中互相取長補短，相互學習借鑑，，通過相互交往，彼此學習，相互影響，完善自我，還能消除對異性好奇心和神秘感。小品表演：母親和女兒母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！（轉身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。討論：你有類似的情況嗎？應當怎樣正確處理？小結：這些現象體現了我們的心理特點：既有獨立性，又有一定的依賴性，內心世界開始閉鎖。建議同學們要與家長、老師、好朋友及時溝通。案例分析：金凱活潑好動，樂於助人，他很喜歡他的同桌、風紀股長林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表示自己的愛慕。討論：在我們同學中有沒有這種現象發生呢？面對金凱，林靜應該採取什麼措施？小結：青春期異性的交往把握不住合適的度，很容易出現問題，早戀問題一直困擾著青少年之間的交往，很容易造成誤解。老師送同學們幾句“心語”——請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。找錯了目標再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“初戀感覺”。設計意圖：通過兩個小品的表演和一個案例分析引入，引導學生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由於這些故事就發生在他們身邊，所以學生會真切地感受到“這一節的教學內容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學習中來。而小品的表演還可以調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，使學生有了親切感，再引導學生對這些心理變化及行為表現進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。3、教學反思：經過上述的一系列活動，學生不僅學會了有關青春期的生理以及心理發育的一些基本特點，更重要的是通過這節課的前期準備，加強了學生之間的相互合作與交流（包括組內和組間交流）。通過這種交流與合作，使學生的交往能力得到了一定的提高，同時通過這種交流的過程，也能夠使學生從中領會到男女學生之間正常交往的一些方式方法。通過課前的調查並結合本課所學，使學生領會了自己與家長之間的“矛盾”產生的一般性與特殊性的存在，使尋求解決問題的途徑成為學生的自身需要。在這種尋求之中使學生養成尊重師長的良好品質。通過這節課，更讓我堅信學生的潛力是無限的，教師應該給他們創造合適發展的廣闊空間，為學生服務，使他們充分展示出自己的個性，鼓勵他們創新，提高他們的思維能力、表達能力。不但要教會學生書本上的知識，更要培養學生探究知識的興趣和方法，將生物學課堂變成一個開放式的課堂，為學生營造良好的學習環境，真正把學習和生活實踐結合起來，增加學生的生活體驗，做生活的主宰者，積極健康地成長，成為新世紀的棟樑之材。

教學目標：

（一）知識目標

1.識別人生長發育的各個時期。

2.舉例說出青春期生長發育的特點。

  3.舉例說明青春期衛生行為和習慣的重要性。

  4.關注青春期心理衛生。

 (二)能力目標 

  1.通過學習青春期有關知識，提高學生自我認識的能力和行為控制能力。

  2.通過對青春期性器官發育情況的調查資料的學習，培養學生觀察能力、分析問題的能力。

 (三)情感目標

  1.使學生掌握人體各發育時期的特點，培養學生尊老愛幼的思想情感。

  2.使學生掌握科學的性知識，正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發展。

教學重點：

  1.識別人體生長發育各個時期的變化。

  2.舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性徵發育，說出青春期性發育的突出特徵。

  3.關注青春期生理和心理衛生方面的問題。

教學難點：

  1.說出青春期性發育的突出特徵。

  2.說明做好青春期衛生與保健的重要性。

課前準備：

  1.學生準備

  (1)學生本人各個生長發育時期的照片，並在家長幫助下，在照片背面寫上拍照時的年齡。

  (2)家中長輩各個時期的照片。

  2.教師準備

  (1)投影：教科書中“男女部分生殖器官發育趨勢圖地3 500名7-17歲男女生的生長發育調查表”。

第三節 青春期

教學目標：

知識目標：

1.知道青春期的特點。

2.能正確描述青春期的生理、心理變化

3.知道青春期的衛常識。

能力目標：通過活動，培養觀察、思考能力；鍛鍊語言表達能力；展示表演的能力

情感態度：

1.養成青春期衛生保健的習慣。

2.形成正確的性觀念。

3.形成健康的心理和更和諧的人際關係。

教學重點和難點：青春期身體變化及青春期心理衛生

課前準備：

教師：

1.實物投影儀

2.投影片

3.年級學生情況

4.指導學生排練小品

學生：預習，排練小品

課時安排：1課時

教學設計：

學習內容

教師活動

學生活動

第二節 青春期

一、青春期的生理變化

身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發育；神經系統、心臟和肺功能明顯增強

二、青春期的心理變化及健康度過青春期

課堂小結：

布置作業：

引言：青春期寄語

出示圖片資料分析青春期生理方面的變化

根據討論總結並強調衛生保健

提出問題，引出小品，引導討論，明確方向。

強調正確對待青春期及調試方法。

有疑惑要及時與好朋友交流或與家長老師溝通。

聆聽

觀察、思考討論交流

總結得出結論

演小品

討論，解決疑惑，健健康康度過青春期。

養成良好的生理心理衛生習慣，珍惜人生的黃金時期——青春期。

教學過程：（p14---17）

板書設計

教師主導活動

學生主體活動

青春期寄語

第二節 青春期 

一、青春期的生理變化