《小小手》教案（精選17篇）
《小小手》教案 篇1
活動設計背景
手對於小班幼兒來說並不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什麼，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。
活動目標
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發展幼兒的觀察比較能力。
3、發展幼兒的動手能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
7、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重點、難點
1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
活動準備
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。
活動過程
一、認識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會幹活，不會開口。
2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什麼樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾隻手?每隻手有幾個手指頭?
3、認識並學說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什麼(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
《小小手說課稿》範文（精選3篇）
《小小手說課稿》範文 篇1
下面是關於《小小手說課稿》範文，希望對大家有幫助!
一、說教材
1、分析教材
《小小手》是湖南美術出版社國小美術實驗教材第二冊第四課，教學時間為一課時。本課通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕鬆愉悅的遊戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，並鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己藉助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發，探索手形的裝飾與組合美，創造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。
2、根據教材內容和新課標的要求，結合學生的實際情況，設計以下教學目標：
認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯想。
情感目標：培養學生觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態度、價值觀及合作學習的樂趣。
能力目標：引導學生從不同角度觀察物形的變化並進行聯想，培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
3、教材重難點
本課的重、難點是：引導學生觀察感知不同姿態角度的手形，展開聯想;啟發學生尋找到手形與實際形態之間的聯繫，探究手形的表現與組合方法。
二、說教法
根據教學目標以及學生的實際情況，結合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕鬆愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發他們強烈的創造欲望。
小小手（精選17篇）
小小手 篇1
目標：*1認識手的各部分名稱及功能
*2知道自己的事情自己做，並願意幫助別人。
*3培養幼兒的觀察力及參與活動的積極性
準備：手指帽、布絨手、各種手在做事的圖片
過程：
（一）、律動《小手拍拍》
小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。
提問：小朋友把什麼藏起來了？伸出來看看，你有幾隻小手？
（二）、摸摸小手
1、摸摸小手，哪個地方肉肉多，哪個地方肉肉少？
肉肉多的地方叫手心，肉肉少的地方叫手背。
2、我們一起做個遊戲，遊戲的名字叫《手心手背拍拍》。（遊戲中教師可以變換手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼兒反應能力，從而鞏固知識）
小結：手心手背，心肝寶貝。小朋友表現這么好，都是老師的心肝寶貝。
（三）、認識手指
1、（出示布絨手）數一數，一隻手上有幾根手指？兩隻手上的手指一樣多嗎？
2、比一比，一隻手上的5根手指頭一樣長嗎？最粗的手指是它們的老大，叫大拇指。挨著大拇指的叫食指。最長的手指站在中間，叫中指。挨著中指的叫無名指。最細的手指叫小拇指。
遊戲：《手指兄弟》天黑了，該睡覺了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小拇指睡了。天亮了，該起床了，大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了。
3、手指頭都有了名字，真高興，向小朋友鞠鞠躬。咦？手指的後腦勺上長著什麼？它有什麼作用？手指甲可以保護我們的小手不受到傷害，但是它長長了卻會積攢細菌，我們一定要經常剪指甲，不讓它長長。還要經常洗手，讓我們的小手乾乾淨淨的，這才叫講衛生。
小小手（精選16篇）
小小手 篇1
目標：*1認識手的各部分名稱及功能
*2知道自己的事情自己做，並願意幫助別人。
*3培養幼兒的觀察力及參與活動的積極性
準備：手指帽、布絨手、各種手在做事的圖片
過程：
（一）、律動《小手拍拍》
小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。
提問：小朋友把什麼藏起來了？伸出來看看，你有幾隻小手？
（二）、摸摸小手
1、摸摸小手，哪個地方肉肉多，哪個地方肉肉少？
肉肉多的地方叫手心，肉肉少的地方叫手背。
2、我們一起做個遊戲，遊戲的名字叫《手心手背拍拍》。（遊戲中教師可以變換手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼兒反應能力，從而鞏固知識）
小結：手心手背，心肝寶貝。小朋友表現這么好，都是老師的心肝寶貝。
（三）、認識手指
1、（出示布絨手）數一數，一隻手上有幾根手指？兩隻手上的手指一樣多嗎？
2、比一比，一隻手上的5根手指頭一樣長嗎？最粗的手指是它們的老大，叫大拇指。挨著大拇指的叫食指。最長的手指站在中間，叫中指。挨著中指的叫無名指。最細的手指叫小拇指。
遊戲：《手指兄弟》天黑了，該睡覺了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小拇指睡了。天亮了，該起床了，大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了。
3、手指頭都有了名字，真高興，向小朋友鞠鞠躬。咦？手指的後腦勺上長著什麼？它有什麼作用？手指甲可以保護我們的小手不受到傷害，但是它長長了卻會積攢細菌，我們一定要經常剪指甲，不讓它長長。還要經常洗手，讓我們的小手乾乾淨淨的，這才叫講衛生。
《小小手說課稿》範文
下面是關於《小小手說課稿》範文，希望對大家有幫助!
一、說教材
1、分析教材
《小小手》是湖南美術出版社國小美術實驗教材第二冊第四課，教學時間為一課時。本課通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕鬆愉悅的遊戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，並鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己藉助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發，探索手形的裝飾與組合美，創造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。
2、根據教材內容和新課標的要求，結合學生的實際情況，設計以下教學目標：
認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯想。
情感目標：培養學生觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態度、價值觀及合作學習的樂趣。
能力目標：引導學生從不同角度觀察物形的變化並進行聯想，培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
3、教材重難點
本課的重、難點是：引導學生觀察感知不同姿態角度的手形，展開聯想;啟發學生尋找到手形與實際形態之間的聯繫，探究手形的表現與組合方法。
二、說教法
根據教學目標以及學生的實際情況，結合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕鬆愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發他們強烈的創造欲望。
教育筆記：小小手機的妙用
幾天的精心準備，今天終於迎來了我們班的孩子們，當他們離開爸爸媽媽的懷抱來到了陌生的班級中時，教室內頓時哭聲一片，從他們的小嘴中說出的，基本是一些“我找媽媽、給媽媽打電話”的話語。他們的哭聲淹沒了老師的哄勸聲，老師的哄勸基本起不到任何作用，怎樣才讓這些初次與我們交往的孩子們，從哭聲中聽到老師的話呢？就是孩子們一聲聲的給“媽媽打電話”，讓我靈機一動，我拿起我的手機，對著孩子們說“哪個小朋友不哭了，坐到小椅子上，老師第一個給他的媽媽打電話”，在我一連串的重複這句話中，馨馨小朋友停止了哭聲，並且坐到小椅子上說“我不哭了先給我的媽媽打電話”，正是他的話語讓其他的孩子從哭聲中把目光轉向了我，一時哭聲沒有了剛才的響亮，每個孩子臉上掛著淚水用期待的目光看著我，好像找到了能夠幫助他們的人，藉此機會，我引導著孩子們做到了小椅子上，慢慢得讓他們的哭聲變小直到變沒，就是這小小的手機，幫了我的忙，讓孩子們一下子找到了依靠，使混亂的局面變得有了一定的秩序，也讓我們有了時間逐一的關注教室內的孩子們，用班內豐富多彩的玩具來轉移他們的注意力。
通過這小小的手機，讓我們老師變得不再手忙腳亂，也讓孩子們與我們老師有了交流，也為我增添了信心，只要老師能夠懂得怎樣抓住孩子們的心理，知道他們需要什麼，我想我們很快就與孩子們打成一片，我也堅信我們班的孩子很快就能適應幼稚園生活。
美術教案－小小手
課題
小 小 手
第 1 課時
教
學
目
標
1、對平面手形變化的想像。
2、在平面的基礎上對於立體手形的再創造。
3、通過學習美化再造小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美，培養藝術想像力，鑑賞力和創新思維。
重點
難點
學習設計、美化小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。形象設計、情趣構思以及對繪製的理解和掌握。
課前
準備
學生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
教 學 過 程 (內容、方法、手段)
一、組織教學：
檢查學生用具，師生行禮、上課。
通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現與講解激發學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）。
進行手影遊戲
在遊戲的基礎上，進行平面手形的造型想像。
作為表現和造型課，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。
猜猜它們是誰？
你知道它們是用什麼做的嗎？
在作品完成後可以進行有趣的手偶表演。
也可直接採用手印再添畫
通過講一步欣賞優秀作品，調動學生的藝術想像力，培養他傘兵 構思，啟發他們設計繪製出形式多樣的小手。
表現形式①色塊；②單一形象化；③有趣的情景。
畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形，稍加修整。
三、作業 要求
（1）設計出自己所喜歡的，不同於課本和范畫的美麗的圖形。
小小手
目標：*1認識手的各部分名稱及功能
*2知道自己的事情自己做，並願意幫助別人。
*3培養幼兒的觀察力及參與活動的積極性
準備：手指帽、布絨手、各種手在做事的圖片
過程：
（一）、律動《小手拍拍》
小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。
提問：小朋友把什麼藏起來了？伸出來看看，你有幾隻小手？
（二）、摸摸小手
1、摸摸小手，哪個地方肉肉多，哪個地方肉肉少？
肉肉多的地方叫手心，肉肉少的地方叫手背。
2、我們一起做個遊戲，遊戲的名字叫《手心手背拍拍》。（遊戲中教師可以變換手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼兒反應能力，從而鞏固知識）
小結：手心手背，心肝寶貝。小朋友表現這么好，都是老師的心肝寶貝。
（三）、認識手指
1、（出示布絨手）數一數，一隻手上有幾根手指？兩隻手上的手指一樣多嗎？
2、比一比，一隻手上的5根手指頭一樣長嗎？最粗的手指是它們的老大，叫大拇指。挨著大拇指的叫食指。最長的手指站在中間，叫中指。挨著中指的叫無名指。最細的手指叫小拇指。
遊戲：《手指兄弟》天黑了，該睡覺了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小拇指睡了。天亮了，該起床了，大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了。
3、手指頭都有了名字，真高興，向小朋友鞠鞠躬。咦？手指的後腦勺上長著什麼？它有什麼作用？手指甲可以保護我們的小手不受到傷害，但是它長長了卻會積攢細菌，我們一定要經常剪指甲，不讓它長長。還要經常洗手，讓我們的小手乾乾淨淨的，這才叫講衛生。
小班歌曲教案：小小手
活動目標：
1、學唱歌曲，能根據歌曲內容做動作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
活動準備：
用手套做成的小手寶寶。
教學過程：
一、談話導入：
出示小手寶寶，小朋友們，你們好！你們知道我是誰嗎？（小手寶寶）
我的本領可大呢！你們知道我有什麼本領嗎？（幼兒自由討論）
（小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫畫，做早操等等）
二、1、 小手的本領可真大，今天我們就來學一首關於小手的歌曲：《小小手》
2、 教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問：小朋友們你們剛才聽到了什麼？
（我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手）
小朋友們聽得真仔細，真不錯！