木頭人教案

木頭人教案 篇1

教學目的：

1、在同學動態的情況下進行細緻觀察。

2、學會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。

教學重難點：

通過觀察或親身體會把遊戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

教學準備：課件

教學時間：一課時

設計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）

講方法，施引導。（邊引邊寫，把握梯度）

會思考，善表達。（邊想邊寫，訓練思維）

設計意圖：

激情是寫作的動力。誘導學生產生激情、保持激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉變為“我要寫”的關鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來，興奮起來。通過親身參加遊戲活動，讓學生充分調動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察遊戲，體驗遊戲，然後完成從思維到文字的轉化。

教學過程：

一、激趣導入：

1、大家喜歡玩遊戲嗎？

2、平時你們常玩什麼遊戲呢？

二、遊戲規則

1、今天我們來做一個遊戲，名字叫“木頭人”（板書）

2、做“木頭人”遊戲要注意什麼呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

三、遊戲：

1.演“木頭人”：

做這個遊戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）

（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什麼可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，遊戲馬上要開始了。

（2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

（3）等一等，先別開始，我想問一下，現在你心裡在想什麼呢？

（4）現在遊戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許說話不許動！（三十秒）

木頭人小班教案 篇1

【活動設計】

《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有遊戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂遊戲活動。因為是小班的幼兒所以我設計的遊戲規則就是幼兒在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型，並在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什麼負擔，利於調動幼兒的積極性。

【活動目標】

1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

【活動準備】

電腦課件，木魚樂器一隻。

【活動過程】

一、複習韻律活動“紅綠燈”。

師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

二、學唱歌曲。

1、教師範唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看，是木頭人，他們在做什麼呢？你們來聽一聽。”

師：“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什麼呢？”

2、幼兒學唱。

3、隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

師：“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個遊戲，注意聽這次唱得和剛才有什麼不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

三、學習音樂遊戲。

1、在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

師：“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

活動準備：

紙盒製作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

活動過程：

一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。

1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小朋友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。

木頭人出現

提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什麼不高興呢？我們問問他。

木頭人講述原因（不舒服、不能動）

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探索自己身體可以動的部位，並做標記。

1、觀察並講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？

表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發現）

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡迴指導。

師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）

3、幼兒相互交流，並把有標記的部位動給對方看。

師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，並啟發別人模仿。

5、聽音樂，幼兒自由做動作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

杭州文新幼稚園須晶晶

一教學目標：

1通過遊戲，利用摺疊的方法大膽表現想像中的角色動態。

2願意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。

3複習用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。

二教學準備：

1幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。

2教師範畫一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若干。

三教學過程：   

（一）倒如情景。

1遊戲“木頭人”：

遊戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動作。

（二）請幼兒與教師一起討論摺疊“木頭人”。

1幼兒獨立摺疊欣賞“木頭人”。

a幼兒摺疊“木頭人”。

b教師巡迴指導幼兒操作摺紙。（把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上）

c引導幼兒欣賞。

2幼兒合作摺疊欣賞“木頭人”。

a教師啟發幼兒觀察組合圖象。

幼兒小組合作做畫。

c教師巡迴指導。（引導幼兒合作、想像，請先完成的組在組裡交流）

d幼兒欣賞合作作品。

（三）操作活動：

1教師出示範畫。

2啟發幼兒按自己興趣摺疊3—4個“木頭人”造型，噴色，製成動態人影。

3巡迴指導幼兒噴色。

請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然後放在紙上用牙刷噴色

（四）展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創造的動態形象。

幼稚園《木頭人》教案 篇1

活動目標

1、引導幼兒對傳統遊戲“我們都是木頭人”進行改編。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學習與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。

活動準備

會玩“我們都是木頭人”的遊戲。

活動過程

1、幼兒玩“我們都是木頭人”的遊戲。

2、請幼兒說說玩遊戲時哪個部分能改動，使遊戲更好玩。激發幼兒改編遊戲的願望。

3、引導幼兒自願分組，分別從形式、規則、說兒歌的方法、最後定格的造型、遊戲的人數等幾方面探索遊戲的不同玩法。

4、引導幼兒交流遊戲玩法、總結遊戲經驗，提出新問題並不斷改進完善新玩法。

活動目標：

1、 能聽辯樂曲中的延長音，初步了解樂曲AB段結構。

2、 能與同伴共享動作表演的空間，嘗試控制自己的動作。

3、 感受樂曲輕鬆愉快、詼諧幽默的情緒，並能用動作表現出自己對音樂的感受。

4、 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、 能跟著節奏打節拍。

活動準備：

教師準備：音樂《七士進階》、橡皮筋。

幼兒準備：熟悉音樂遊戲《打蚊子》的玩法。

活動過程：

一、播放音樂玩打蚊子的遊戲進教室，調動幼兒情緒。

師：孩子們，你們玩過拍蚊子的遊戲嗎？今天我們一起來玩拍蚊子的遊戲吧。

（教師播放七士進階的音樂，在延長音結束時做拍蚊子的動作，孩子們跟隨老師玩遊戲進入活動室。）

二、欣賞橡皮筋舞蹈，初步感知音的長短。

1、 播放音樂，教師出示橡皮筋，聽到音樂中的延長音時拉長橡皮筋，聽到短音時收放橡皮筋，通過橡皮筋的拉伸和彈回，感知音的長短。

幼稚園教案木頭人 篇1

活動目標：

1、能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

3、能遵守規則玩遊戲。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

1、自製“摩棍”一根，口哨一隻。

2、地面上畫好寫有數1-10的方格。

活動過程：

1、玩民間遊戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規定時間內不準動。

2、師幼共同玩遊戲“魔法師”。

（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。遊戲中“魔法師”不斷發出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字遊戲。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

（3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

教學反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的喔。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個遊戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇讚好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

活動目標
1.要求幼兒正確發出“山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。
2.幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3.培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。

(這個活動的目標體現了聽說遊戲的主要目標：幫助幼兒發準難發的音和易混淆的音，聽懂並理解遊戲規則，提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)

活動準備
拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。
(準備的材料是用來創設遊戲情境的。若沒有活動木偶，也可以採用手偶教具代替。)

活動過程

　　1.示木偶人創設遊戲情境，引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的el吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個遊戲，名字叫‘山上有個木頭人。”接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解遊戲的基本內容。
表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：“誰想和我玩遊戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念遊戲兒歌，正確發出每個字音，特別是“山”“上”“三”。
(活動開始，採用木偶表演的形式創設遊戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對遊戲的興趣。
在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以後順利開展遊戲奠定基礎。)