風箏的教案

《風箏》教案3- 篇1

學習目標：

①整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。 

②自主、合作、探究的學習方式。 

③引導學生體味感悟親情的含義；了解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。 

教學重點：

整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文。 

課時安排：兩課時 

課前準備：

學生：①布置預習：反覆讀課文，藉助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。可從網上查閱魯迅的資料，準備交流。②預習課後練習二，準備與同學們交流。 

教師：①教師應多準備一些資料，以便引導學生多角度理解課文。②把課後練習融於教學的過程中。③可用多媒體輔助教學。 

第一課時

教學內容

整體感知課文內容，提出問題，體會作者的思想感情。 

教學設計

整體感知：

課文導人： 

親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深，在誤解和衝突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學習的《風箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風箏發生的一件事。無論是當年管錯了，還是醒悟後的自責及無法補救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。《風箏》就像一曲人情美的讚歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術感染力。 

《風箏》教案 篇1

一、教學目標:

1. 能根據具體語境,理解文中的重要詞語的含義

2. 初步學會品析文本語言,從語言中感受人物的心情

3. 感受魯迅沉重、懺悔和孤獨、痛苦的複雜心情

二、教學重點、難點:

圈點勾劃法,品析語言,感受人物心情

三、課堂設計

[課前課件展示:《三月三》、讀附錄古詩《泊秦淮》、齊讀《村居》(伴樂)]

【導學過程】

一、談話導入,切入課文。

1、師:魯迅是一個偉人,也是一個常人,他也會犯錯。這節課我們一起來學習他的作品《風箏》,(展示課題)哪位同學願意介紹一下你所了解到的魯迅。(學生介紹魯迅:魯迅,(1881-1936)原名周樹人,浙江紹興人,我國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。著有小說集:《吶喊》《彷徨》;散文集:《朝花夕拾》《野草》;雜文集:《華蓋集》等作品。)(課件展示)

2.待上課鈴響後,師問:同學們,你們放過風箏嗎?你們見過放風箏嗎?你們喜歡放風箏嗎?誰來談談放風箏時的感受?

(學生談感受:①親手放過的,②看見別人放的。)[板書:歡快、緊張、輕鬆]

可是,同學們,我們的魯迅先生看到天上飄蕩的風箏時,他的心裡會有怎樣情感呢?讓我們一起來讀文章的第一自然段!

3.(課件展示)生讀第一段。[師板書:驚異、悲哀]

二、初讀課文,整體把握。

1.師:(緊承上)這可真是太讓我們感到驚訝了。看到風箏本該心中充滿嚮往,本該湧起對童年無憂無慮生活的懷念啊,可作者為什麼會驚異和悲哀呢?就讓我們帶著疑問走進文本,首先我請 來有感情的朗讀課文,誰願意?讀完後請同學對他的朗讀作簡單的評價。

《風箏》教案 篇1

活動目標：

1、讓孩子、家長、老師共同分享參與遊戲的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。

2、給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的`發展。

3、通過活動讓家長進一步了解孩子的心愿，促進家園同步教育。

本次活動的主題是：放飛美麗的風箏。

活動的具體安排及注意事項如下：

活動安排：

8：30——8：40在朝陽公園北門集中

8：40——8：50提出製作風箏的要求

8：50——10：30鼓勵幼兒與家長自由大膽設計風箏

10：30——11：00家長把孩子的心愿記錄下來，老師、家長和孩子一起放飛風箏。

11：00結束活動、幼兒由各家長送至幼稚園午餐。

愛心提示：

1、請家長帶一盒筆（水彩筆或油畫棒均可，老師會帶水粉）。

2、請家長給孩子穿適量的衣服、輕便的鞋子。帶適量的水和食物，自帶攝像機或照相機。

3.5月12日早上8：30準時在朝陽公園北門集中。

4、活動中注意培養孩子合作、互助、分享的良好的社會性行為

5、教育孩子愛護環境，不攀折花草樹木。

6、教育孩子注意安全，不攀爬欄桿，不在河邊逗留、玩耍。

7、為從小培養孩子良好的衛生習慣，請各家庭在活動結束時清理自己的垃圾，並教育孩子不能隨便扔垃圾。

8.11點左右結束活動，活動後自行安排活動，沒有特殊要求。

9、請家長關注自己孩子的安全。

10、參加家長人數不受限制。

11、活動中，以孩子繪畫為主，家長參與繪畫前、用色前，要徵求孩子的意見。

《風箏》教案 篇1

【教材分析】

是魯迅諸多優秀回憶性散文中的一篇。寫了他童年時，因為風箏與弟弟發生了一次無法補過的誤解和衝突，內心充滿了深深的愧疚。筆觸細膩，情感淒婉，適合於用聲情並茂的朗讀，來激發學生的情感體驗。所體現出來的親情帶有很深的時代烙印，要通過社會背景的探究加以把握。作者嚴厲的自責精神充塞在字裡行間，這更是文章的動人之處。

【教學目標】

1、知識目標：品味語句，理解重點詞句的語境意義。

2、能力目標：感受文中通過誤解和衝突所體現出的兄弟間深厚的親情。

3、德育目標：學習魯迅嚴於自省、知錯就改的可貴精神。

【教學過程】

一、設境導入：

在大螢幕上展示放風箏的圖片，用直觀的畫面和歡快的旋律調動學生的生活體驗，激發他們的想像力，談談放風箏的感受。為課文學習設定情景，營造氛圍。

二、作者簡介

三、背景簡介

四、出示目標

五、聽讀課文，整體感知

1、寫我回憶了有關風箏的什麼故事？（聽讀要求：找出自己感受最深的一段）

（1）生聽讀後解答

（2）師總結

六、研讀課文

（一）尋找誤解和衝突

1、在文中找出描寫弟弟對風箏入迷情狀的句子，思考：這些句子在文中有何作用？

生讀句子後做答

2、我對風箏是一種什麼態度？我為什麼認為小孩玩風箏是沒出息的？

（1）生答

（2）師總結

3、找出我毀壞風箏的動詞，體會這些動詞的作用。

（1）生答

（2）師總結

4、面對我的行為，弟弟是怎樣的反應？

《風箏》教案 篇1

目標:

1、學會“放風箏”兒歌

2、喜歡討論風箏的話題

3、了解風箏的各種造型和顏色

準備：

1、兒歌磁帶“放風箏”

2、各種造型和顏色的風箏或者風箏圖片

過程：

1、播放“放風箏”兒歌，並與幼兒討論兒歌的內容，激發幼兒對風箏的興趣。

2、引導幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風箏或圖片，並自由討論。

3、教師與幼兒共同討論風箏話題，並激發幼兒對風箏進一步的認識和想做風箏的願望。

大家動手做

目標：

1、了解風箏製作的基本原理

2、喜歡與他人合作製作風箏，並分享喜悅，交流經驗

3、體驗動手操作的樂趣

準備：

1、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等

2、各種風箏模型

過程：

1、拿出幾隻不同造型的風箏，與幼兒討論分析“風箏為什麼能飛起來”

(1) 發現關鍵在於骨架重量適宜，左右對稱

(2) 風箏有尾巴保持平衡

2、分析出原理後，鼓勵幼兒自由分組(3-5人/組)，互相協作準備製作風箏。

3、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀製作風箏面，再用竹條和繩子做出風箏架

(1) 在畫紙上畫出風箏的圖案，剪下。

(2) 塗上自己喜歡的顏色

(3) 互相交流討論並適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利於起飛。

(4) 風箏骨架應左右對稱，大小適合風箏面。

(5) 骨架捆綁結實，並與風箏面粘合緊密。

4、製作過程中，教師應及時給予指導協助，並提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，儘量不要把顏料沾到衣服上。

5、試飛風箏，並做一定修改。

風箏 教案 篇1

活動目標

1.在嘗試將塑膠袋變成風箏的過程中提高觀察、模仿能力，探索讓塑膠袋飛起來的方法。

2.用恰當的語言描述自己喜歡的風箏，體驗自製“風箏”進行遊戲的快樂。

3.激發幼兒對放風箏活動的興趣。

4.鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

活動準備

l、人手一個塑膠保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條若干，不同長短的細線若干。

2、放風箏的錄像，音樂磁帶。

3、選擇一塊寬敞、平坦的場地，便於遊戲時的來回跑動。

活動過程

一、談話導入

1.播放“放風箏”的錄像。

他們在做什麼?你們誰放過風箏?你放的風箏是什麼樣子的？(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風箏飛上天的?

(評析：談話內容符合幼兒的生活經驗和興趣。在春天裡，已經有許多孩子有過放風箏的經驗。風箏顏色、形狀的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機，引導他們對風箏的形狀、顏色有初步的了解，將如何讓風箏在天上飛起來並呈現多種姿態，作為活動的切入口，激發了幼兒交流的欲望。)

2.請小朋友幫忙滿足塑膠袋的“心愿”――飛上天。

塑膠袋娃娃看見風箏在天上自由自在地飛，可羨慕了!她想和風箏一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天，小朋友快動動腦筋，幫忙想想辦法吧!

二、猜想讓塑膠袋“飛”的方法

1.你有什麼好辦法，讓塑膠袋飛上藍天呢?(引導想像)

2.出示範例，並即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五顏六色真漂亮；肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長尾巴。

《風箏》教案 篇1

教學目標

① 知識與能力：整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。

② 過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。

③ 情感態度與價值觀：感悟親情的含義；了解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

教學重點

整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文。

課時安排

兩課時

課前準備

學生

①布置預習：反覆讀課文，藉助工具書解決生字詞。

圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。

可從網上查閱魯迅的資料，準備交流。

②預習課後練習二，準備與同學們交流。

教師

①教師應多準備一些資料，以便引導學生多角度理解課文。

②把課後練習融於教學的過程中。

③可用多媒體輔助教學。

第一課時

教學內容

整體感知課文內容，提出問題，體會作者的思想感情。

教學設計

整體感知

一、導入

先請大家來聽一首好聽的歌曲（放蘇紅的《三月三》），這首歡快的歌是不是把我們帶回了無憂無慮的快樂的童年呢？今天我們來學習的《風箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人童年時圍繞風箏發生的一件事。

無論是當年管錯了，還是醒悟後的自責及無法補救的沉重，還有洋溢著的濃濃的手足之情，這篇文章中所包含了複雜的情感，請大家細細體味。

下面就讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術感染力吧。

板書課題並出示目標。

二、作者及背景知識簡介：魯迅（1881年9月25—1936年10月19日），中國文學家、思想家和革命家。

《風箏》教案 篇1

【教學目標】

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天裡放風箏給孩子們帶來的樂趣。

3、練習查閱課外資料，初步培養學生蒐集整理信息的能力。

4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

【設計理念】

1、興趣是學生最好的老師，從學生的親身經歷出發，激發學生的興趣，讓學生樂說，愛說，想說。

2、尊重學生個性化理解，鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化，多元化。

3、引導學生把自己當作課文中人物去感受，去體驗，去思考。

4、培養學生蒐集資料的能力和習慣。

【教學重點】

引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，夥伴們的心情起伏變化，並找出描寫心情的詞語和句子。

【教學難點】

引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。

【教學方法】

蒐集資料、創設情境、合作交流。

【教學準備】

1、課前進行一次放風箏比賽。

2、蒐集有關風箏的文字資料和圖片。

3、幻燈片：

⑴ 本課要求會認及會寫的生字。

⑵ 課文中描寫心情的重點句。

⑶ 古詩《村居》、《紙鳶》、《風鳶圖》。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖課時分解目標〗

1、聯繫生活，抓住動作和心情說出自己放風箏的經歷。

2、初讀課文，感知課文內容。

《10、風箏》教案 篇1

學習目標：

①整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。 

②自主、合作、探究的學習方式。 

③引導學生體味感悟親情的含義；了解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。 

教學重點：

整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文。 

課時安排：兩課時 

課前準備：

學生：①布置預習：反覆讀課文，藉助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。可從網上查閱魯迅的資料，準備交流。②預習課後練習二，準備與同學們交流。 

教師：①教師應多準備一些資料，以便引導學生多角度理解課文。②把課後練習融於教學的過程中。③可用多媒體輔助教學。 

第一課時

教學內容

整體感知課文內容，提出問題，體會作者的思想感情。 

教學設計

整體感知：

課文導人： 

親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深，在誤解和衝突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學習的《風箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風箏發生的一件事。無論是當年管錯了，還是醒悟後的自責及無法補救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。《風箏》就像一曲人情美的讚歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術感染力。 

《風箏》教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發幼兒大膽想像、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

活動準備：

1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特徵。

2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、《對稱的蝴蝶》作業單人手一份。

4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、蠟光紙、卡紙、自粘紙等）；剪刀；膠水；水彩筆。

活動重點：引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

活動難點：運用多種材料裝飾風箏面。

活動過程：

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

師：哇！這么多的風箏，我們一起來看看吧！”

2、幼兒自由欣賞各種風箏，並和同伴交流自己的發現。

師：小朋友剛剛在參觀時都有什麼發現?

(幼兒可以從風箏的形狀、顏色、圖案的對稱等方面回答)

師：這些風箏都有什麼共同的地方呢？

幼：他們都是對稱的，而且都有尾巴。

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）

師：小朋友剛才觀察的真仔細，老師這邊也有一個風箏。

（出示《對稱的蝴蝶》作業單）

1、師：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發表意見）

幼1：是一隻蝴蝶，但它只有一半。

幼2：顏色不漂亮。

2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：既然只有一半，還有一半應該怎樣做出來呢？幼：可以用剪刀剪出來。還可以用筆畫一樣的。