沉與浮教案

《沉與浮》教案 篇1

設計思路：

大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、積木等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利於幼兒思維能力的發展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作後讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

活動目標：

1、知識：

感知物體在水中的沉浮現象,會用簡單的圖示（↑↓）來記錄物體的上浮和下沉。

2、技能：

能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來探索調節物體沉浮的方法。

3、情感：

樂意參加探索沉與浮的小實驗，初步形成對科學活動的興趣。

活動重點：

（1）感知物體在水中的沉浮現象。

（2）學會用簡單的圖示（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

活動難點：探索調節物體沉浮的方法。

活動準備：

1、每組一個量杯，量杯里裝滿水，擦手毛巾人手一條。

2、每組空寶特瓶一個、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。

3、每人一張記錄紙，一隻筆。

活動過程：

一、認識實驗材料

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀。

幼：是鑰匙、小木塊、泡沫球

《沉與浮》教案 篇1

活動目標

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖示來表示物體的沉浮。

2、探索調節物體沉浮的方法。

3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備

1、每組一個盤子，內有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。

2、每組一隻盛滿水的大盆子。

3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

4、大記錄表一張，大玻璃缸一隻。

活動過程

一、開始部分出示材料（樹葉和鑰匙），激發幼兒操作的.欲望。

二、基本部分

（一）初步感知，認識沉與浮

1、師做示範，介紹沉浮

2、小結：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉。

（二）幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現象。

1、認識實驗的各種物品。

2、教師和幼兒合作，示範做玻璃球沉浮的實驗，並示範做記錄。

3、提出實驗要求：幼兒四人友好協商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的物體進行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦乾淨。

4、幼兒分組操作。

師巡視指導幼兒的實驗。

5、交流實驗結果，得出結論。

6、小結。

師：在操作中，我們發現玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現象叫"浮"。

《沉與浮》教案 篇1

活動目標：

1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

2.學會使用符號做觀察記錄。

3.體驗沉浮遊戲的樂趣，願意積極表達自己的發現。

活動準備：

積木、塑膠瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑膠瓶等；記錄單。

活動過程：

一、以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

1.師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

2.幼兒集體討論。

師：現在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。

3.教師請個別幼兒講述。

（1）師：現在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）

（2）師小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

二、引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品後。

2.介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，並在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦乾。

物體的“沉”與“浮” 篇1

活動過程

1、 感覺遊戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、 聽覺遊戲。

請幼兒將塑膠袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想像：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裡的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想像木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納遊戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係；歸納那類材料會沉於水中，那類材料會浮於水中。

4、觸覺遊戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

沉與浮中班教案 篇1

【活動目標】

1、培養幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。

3、嘗試用簡單的圖示來記錄物體的沉浮。

【活動準備】

1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、桌球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關知識：在區域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

【活動重點】發現物體沉浮現象。

【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結果。

【活動過程】

一、導入：

小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什麼？（用語言調動幼兒的興趣）現在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什麼。）

1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、桌球。（幼兒都認識這些材料）

2、師：如果我把這些物品放到水槽裡面，它們會怎么樣呢？

師：手裡拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

幼答：會浮在水面上。

幼答：放到水裡會沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

3、請幼兒猜想結果，並把結果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭表示浮（↑）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什麼符號表示，每個幼兒進行猜想，並把猜測的結果記錄下來。幼兒開始猜想並把猜想的結果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結果。）

《物體的沉與浮》教案 篇1

【學習目標】

1、通過實驗觀察知道物體浸沒在液體中可能出現的狀態 .

2、 通過探究了解控制浮沉的方法，並能用控制變數法對所提出的方法進行分析，進一步建立理性的推論.

3、 通過探究和分析，理解物體浮沉的條件，並通過交流與合作得到其結論.

4、通過閱讀，了解物體浮沉條件在科學研究和生產實際中的套用，並激發愛國主義的激情和勤奮學習、科技強國的思想，蘇科版八年級下《10.1物體的浮與沉》教案，物理教案《蘇科版八年級下《10.1物體的浮與沉》教案》。

【重點、難點】

重點：理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法

難點：靈活利用浮力知識解決實際問題

【教具】

彈簧測力計、量筒、泡沫塑膠、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬幣、蠟塊.

【教學過程】

一.新課導入

運用多媒體課件，來創設教學情境。

看一看：熱氣球升空

讓學生觀看多媒體視頻——熱氣球升空，藉此激發學生的探究欲望。

說明以上內容都跟本節課要研究的問題“物體的浮與沉”有關。

二、新課學習

（一）、活動10.1怎樣使物體上浮或下沉

猜一猜：

把一些物品，如橡皮泥、硬幣、泡沫塑膠、小玻璃瓶和自備的各種小物體，浸沒在水中鬆手後，它們如何運動？

課題：《物體在水中是沉還是浮》

教學目標：

1、引導學生從觀察身邊的物體開始，研究觀察物體沉浮的現象。

2、在活動的過程中學習科學觀察、科學實驗的方法，收集相關的信息資料。

活動過程

1、 感覺遊戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、 聽覺遊戲。

請幼兒將塑膠袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想像：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裡的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想像木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納遊戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係；歸納那類材料會沉於水中，那類材料會浮於水中。

4、觸覺遊戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

設計意圖：
我設計這節課，是因為9月份我給孩子上過一節科學活動《漂浮的雞蛋》，孩子特別感興趣，但那節課孩子對物體的沉浮掌握的不是很透徹。所以，這節課，我準備了更豐富的材料，讓幼兒自己動手操作，更深一層的去發現，去了解，水具有浮力，物體的沉浮與水的浮力有關，並去主動探索物體沉與浮的方法。
活動名稱：科學
活動內容：水中遊戲----物體的沉與浮
活動目標：
1. 通過動手操作，能明白水具有浮力。
2. 感知物體的沉浮與水的浮力有關。
3. 能主動探索使物體由浮至沉，由沉至浮的方法。
活動準備：
1. 裝水的容器。筷子，釘子，瓶子，硬紙板，石頭，鐵片，木板，硬幣，一次性塑膠杯，電池，月餅盒。
2. 教師需準備一個裝有水的魚缸，一枚釘子，一個月餅盒。
3. 幼兒16名，活動時分為4組，一組4人。
活動過程：
一， 導入活動。
1. 師幼相互問好，共同進入場地，幼兒圍著老師坐，教師出示事先準備好的魚缸，讓幼兒觀看，並提問：
（1） 魚缸里裝有什麼？
（2） 水在生活中有什麼用處？（用來喝，洗衣服，做飯等）
2. 教師拿出準備好的月餅盒，釘子讓幼兒認識，並逐一將其放進魚缸，讓幼兒觀察，提問幼兒發現了什麼？（月餅盒浮在水上，釘子沉在水底）
3. 好玩嗎？你們想不想自己動手玩呢？
二， 幼兒自己動手操作。
1. 教師帶領幼兒參觀材料，看看都有什麼？
2. 幼兒分組活動，分為4組，一組是4個人。
3. 在幼兒操作期間，教師一邊觀察，一邊根據情況，不斷提出問題：
例如：釘子能沉在水底，怎么樣能讓釘子浮在水上呢？

小班科學教案:《沉與浮》 篇1

一、活動目標：

1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象

2、通過體育加深幼兒對沉、浮現象的認識。

二、活動準備：

“沉”、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光碟、讓小朋友操作的物品的照片

三、活動過程：

1、出示材料介紹材料名稱

“今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什麼？”（一起看課件）

2、幼兒操作材料並觀察物體在水中的現象

（1）“一會兒我們來玩兒一個遊戲，請小朋友們把它們放在水裡，仔細觀察看看有什麼現象發生？然後要記得把你們的發現告訴老師”

（2）“在放的時候我們要一個一個的輕輕的、慢慢的放”

（3）“在放之前要把袖子捲起來”

（4）“如果水灑在了外面我們要用布把水擦乾淨”

（5）“現在就請小朋友們一起來做吧！看看你會有什麼發現？

3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

（1）“剛才我們玩兒了這么多，你們都發現了什麼？”

（2）“教師將幼兒說的物品放在魚缸內的水裡，一起觀察物體的沉與浮”

（3）“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現象叫‘沉’”同時出示‘沉’字卡”

（4）“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現象叫‘浮’“同時出示浮的字卡

4、出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什麼現象？並將照片貼在相應的字卡後邊

（1）“老師這兒還有一個更好玩兒的遊戲，但是得和小朋友們一起來玩兒”