輕輕教案

《輕輕的打噴嚏》教案 篇1

活動目標：

1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛生、不禮貌的事情。

2、學習正確的打噴嚏的`方法。

3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

課件；餐巾紙、手帕等。

活動過程：

一、播放課件，引起興趣。

師：今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰？請跟他們打個招呼吧！

過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌。

（一）小狗打噴嚏。

1、小狗在乾什麼？它的朋友可能會是誰呢？

2、可是小狗鼻子痒痒的，發生了一件什麼事呢？

（追問：小狗是怎么打噴嚏的？小鴨、小雞怎么啦？為什麼被嚇跑了？）

小結：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很髒……。

（二）河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪裡？它的朋友可能會是誰呢？

2、可是河馬鼻子痒痒的，發生了一件什麼事呢？

（追問：河馬是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚為什麼被嚇跑了？）

小結：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑，因為噴嚏的聲音很響，沒有禮貌……

（三）大象打噴嚏。

1、大象的朋友可能會是誰呢？為什麼？

2、大象的鼻子也痒痒的，它是怎么打噴嚏的？山羊、小馬為啥被嚇跑？

小結：大象打噴嚏，伸長鼻子“阿———嚏”，山羊、小馬被嚇跑，因為噴嚏里有細菌，很不衛生……

在我的印象里瑩瑩是一個活潑、好動的小女孩兒，上課不愛聽講，下課排隊時總在隊伍里擠來擠去，隨心所欲，自己想乾什麼就乾什麼……總之，在我心裡她就是一個調皮的小姑娘。

周一早操時間，瑩瑩遲到了十分鐘。她背著小書包，歡快地像只小鹿樣向我奔來。受她情緒的影響，我蹲下去笑眯眯地問：“瑩瑩，你怎么才來呀。”見我蹲下來，她把小嘴巴湊到我的耳邊：“老師，我告訴你一件事情，我昨天和爸爸一起去玩兒了，我們去了動物園，我看見大獅子、熊貓還有猴子……瑩瑩滔滔不絕地講了2分鐘，我也是第一次認真聽她說了這么長時間，眼看她還要繼續講下去：“瑩瑩，我們先做操，等早操結束，再繼續講給老師聽好嗎?”我看著她的小臉兒。瑩瑩亮晶晶的小眼睛看著我，迅速在我臉頰上吻了一下，笑著跑開了。

輕輕柔柔地吻，仿佛我的心都要被融化了。我只不過第一次認真聽瑩瑩說出她想要說出的話而已，就得到孩子最珍貴的吻，這是孩子對老師最大的褒獎。因為喜歡才會吻，不是嗎?作為老師，不能要求所有孩子都是一個模子下來，有性格安靜的孩子，自然也會有性格活潑的孩子，老師要包容每一個孩子，要找機會去認真傾聽孩子的心聲，哪怕每天只用幾分鐘，也會讓孩子有小小的滿足感，讓孩子信任老師、喜歡老師、愛上老師，我們只用短短的幾分鐘就可以換來孩子的整個世界，換來孩子最純真的笑臉，這樣想想，做老師好幸福啊!對待孩子不要把老師的主觀評價放進去，要認真傾聽孩子的心聲，也許你會發現一個不一樣的童心世界。或許我們曾經因為孩子的吵鬧、工作的繁瑣、家長的嘮叨而讓我失去了最初工作的熱情，但“輕輕的一個吻，已經打動我的心……”換個角度看：孩子的吵鬧是因為他們活潑可愛、家長的嘮叨是因為他們對你無比信任、任務的繁多則是你成長路上不可或缺的一步。這樣想想，我們的工作是不是就更加陽光有動力了呢?工作有動力，我們的生活質量也會節節攀升，連環效應。

在課堂上我們常常會說：“表揚!”然後孩子們接“棒棒棒！”有時甚至會說：“批評！”我從來沒有覺得在教學過程中這樣當眾表揚或批評孩子有什麼不妥。直到我看到了這樣一篇文章《附耳細說》，讓我對這習以為常的“表揚”多了一些思考。這是一個韓國古代的小故事，當微服私訪的相國問農夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農夫卻沒有立即回答看，而是等牛耕完地到旁邊吃草時，農夫才在他耳邊，低聲說：“邊上那頭更好一些！”相國很奇怪農夫為什麼要用那么小的聲音說話。農夫說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的，要是大聲地說這頭牛好，那頭雖然盡了力但仍不夠優秀的牛心裡會難過……”農夫對牛都如此，有心，何況我們面對的是天真的孩子，人比牛更敏感，我們又怎么能去傷了孩子的心？當我們大聲表揚某個孩子時，可曾想到過那些沒有被表揚到的孩子？在讓一個人呢開心時可能讓許多人傷心。當然，我們的目的是好的，是想讓好的行為得到認可，通過表揚讓大家都學習好的行為，想讓孩子在表揚中進步。那我們何不學學這個農夫，在孩子的耳邊輕輕說出對他的表揚和稱讚呢？而批評就更應該輕輕說了，不是嗎？

在平時孩子們的小凳子都是整齊的排在那裡，上課的時候，孩子們就會搬出小凳子，放在旁邊，儘管每次都告訴他們要輕輕拿，輕輕放，他們卻總是拖著或者推著凳子走，這樣不僅很吵，而且還會損壞凳子，針對這一情況，我要對每個孩子進行教育，怎樣改掉這種壞習慣呢？
今天在上吃完在早點後，就要進入教育活動了，我便對孩子們說，今天老師要給你們上節有趣的音樂課，請你們轉向前面，看一看來時的眼睛裡沒有那個小朋友，我的話剛落下，孩子們便忙碌起來，有的孩子坐在凳子上用屁股轉，還有的用一隻手拉，教室里頓時發出了凳子與地面之間的摩擦聲，“哎呀”真可憐呀！我一臉疼惜的樣子，孩子們立即向我投來好奇的目光，依心、郭語彤搶著問，老師你怎么了？發生什麼事了？剛才你們的小凳子被拖著走、轉，現在它們的身上滿身是傷痕，青一塊、紫一塊的，快腰疼死了，啊！小凳子也會疼嗎？福浩睜大眼睛告訴我，是呀，如果你們天天這樣對小凳子，他會不高興，會哭，會疼，也不喜歡跟我們交朋友，不讓我們坐著他了，小凳子每天也很累，我們每天放學回家休息，他也會在這裡休息的，說完孩子們又驚奇的眼光看著我，然後低下頭，大多數孩子對自己的小凳子說，對不起，你別生氣了，以後我會輕輕的抱你的，我要和你做朋友。

教育隨筆：輕輕的一個吻
又是一個嶄新的星期一，寶貝們開心的重返校園，第一節活動結束，我帶著孩子們出去外面活動，在回來班級時，正準備給孩子們涼水，肚子突然很痛，於是我蹲了下來，站在我旁邊的伊軒看到了就問我“老師，你咋了”我很痛苦的說“老師肚子痛”只見他把頭伸過來在我的臉上輕輕的親了一下，然後問我“還疼不疼啦”在那一刻我和開心，這是一個意想不到的驚喜，對他說“老師不疼了，謝謝你”於是我又繼續站起來展開接下來的活動，雖然肚子還是隱隱作痛，但是想到那個吻似乎又充滿了力量。

目標：
1.能理解兒歌內容，知道不能用力踩踏小草，要愛護小草。
2.喜歡念兒歌，會用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。
準備：
小兔、小狗、小草、小朋友圖片。
過程：
1.講故事，引起學兒歌的興趣。
·小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。”小兔聽了，輕輕跳了；小狗聽了，慢慢跑了。 寶寶高興地說：“小兔、小狗你們真好。”
2.理解兒歌內容。
·寶寶為什麼要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑?
·知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會影響別人。要愛護小草，不在小草地上用力蹦跳。

認字本身就是一個枯燥的學習，許多的小孩子們往往都堅持不了多久，甚至產生厭學的心理，那么如何才能讓孩子們快樂的認字呢？以下就讓我們通過幾個小遊戲來看看效果吧！
識字遊戲1、擺字
寶寶從小就喜歡擺弄圍棋，經常讓我用圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。從寶寶開始識字後，我有時就會用圍棋子擺一些字給她認。但是擺字通常都是複習，因為擺出來的字線條比較硬，如果教新字的話，寶寶的記憶容易混亂。現在，我又把擺字遊戲的範圍擴大了，開始用磁力棒擺字了。早教網
識字遊戲2、猜字
這個遊戲源於一個手指遊戲。把手和識字卡都放在背後，“一二三四五，看我的小手變什麼?”我改成了“一二三四五，看我變出了什麼字?”然後拿出一張識字卡，讓寶寶把這個字讀出來，再驗證一下對錯。給識字遊戲增加一點神秘色彩，更能調動寶寶的情緒。
識字遊戲3、找字比賽
這個遊戲是以比賽的方式調動寶寶的情緒，使她熟記以前學過的生字，最好是一家三口一起玩。把識字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識字卡中的一個字，爸爸和寶寶就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然後媽媽記下來每個人贏的次數，最後獎勵第一名。寶寶的好勝心比較強，應該多讓寶寶得第一。但在比賽過程里，也適當讓寶寶輸，這樣可以培養寶寶的挫折意識。
識字遊戲4、寶寶教，媽媽認
做個大人一直都是寶寶的願望，在生活中，她也很喜歡模仿大人，那就通過識字遊戲來滿足寶寶做老師的願望吧!“今天，寶寶是老師，媽媽是學生。老師要教學生認字了，學生可得好好學啊!”一段好的開場白更能讓寶寶全身心地投入呢!然後，媽媽和寶寶就開始了學字和認字的過程，寶寶也會認真地回憶以前學過的字，做一個合格的小老師呢!

汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們的生活中，它既隨意時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，可以提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發其美化生活的願望，發展創新意識和創造能力。
本課是設計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文並茂式和圖形式。
教學導入時，請幾名學生上台，利用簡短的時間，在教師事先準備好的大白紙上用顏料隨意作畫，然後快速裁出汗衫圖樣。讓學生感到畫汗衫並不難，反而很有趣。學生的學習興趣一下子被激發了。這樣的導入可以調節課堂輕鬆的氣氛，讓學生在玩中去體驗、去學習、去創新……

一天，我去市老年活動中心看到有的老人在舞拳弄劍，有的雙雙跳交誼舞，有的在一塊兒吹拉彈唱，有的在揮毫潑墨……如今的老年人是鶴髮童顏，越活越年輕，他們愛好廣泛，興趣多多，顯得格外精神矍鑠，不知老之將至。然而，有些年輕人卻未老“心”先衰。一項調查資料表明，我國老年人的心理年齡不斷下降，接受調查的上千名老年人的平均年齡在60.5歲，而他們的心理年齡都在29～30歲之間。但對年輕人的調查則發現，有80％以上的青年人卻認為自己“老”了，心理年齡已進入了中老年。

兩者之間何以會出現如此大的反差呢？心理學家指出，我們說的心理年齡是指人的一種心理狀態。心理年齡的年輕或老化，與自己的心理暗示密切相關。如果老是打心眼裡認為自己老了，不僅會處處感到力不從心，而且使心身健康受到影響。相反，如果從心理上認為自己年輕，精神暢快，那么，身體各方面就會感到輕鬆，活得自由自在。有許多年輕人之所以覺得自已“老”了，究其原因，是精神過度緊張和生活上的壓力太大。如今競爭激烈，生活節奏加快，年輕人為了生計，雙腿像上了發條一樣，為工作，忙事業，搞科研，去經商，幹家務，還有各種應酬，累得精疲力竭。這累是“心”累，於是就會產生一種一天好像老去了好幾歲的感覺。

作為年輕人，要保持心理年輕，應學會駕馭好自己的情緒，培養自己良好的心理素質，無論是順境還是逆境，都要不以物喜，不為己悲，莫為物慾所累。

俗話說，一張一弛，文武之道。青年人要向老年人學習，不管幹任何工作，再累再忙，要學會忙中偷閒，找時間放鬆一下，給自己的心靈鬆綁，感受青春年華的美好，“老”字也就從腦海中消失了。年輕人還要養成健康的生活方式，作息有時，保證睡眠。讓自己天天都有一個好心情，就會使渾身上下充滿青春活力。

《輕輕地》教案 篇1

活動目標：

1.初步懂得在活動室、午睡室等場所應保持安靜。

2.學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

3.喜歡安靜的環境。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備：

1.教具：小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個。教學圖譜、錄像一段、音樂《我叫輕輕》。

2.學具：老鼠胸飾每人一個。

活動過程：

（一）幼兒觀看手偶表演，初步感知小動物們會輕輕地做哪些事情。

1.教師出示手偶，進行表演，幼兒觀看。

2.幼兒討論表演內容。

教師：剛才你們看到了誰？他們都說自己叫什麼？

小貓做什麼事情輕輕的？（走路，出示圖片）我們來學小貓輕輕走路。

小羊做什麼事情輕輕的？（放玩具，出示圖片）學小羊輕輕放玩具。

小兔做什麼事情輕輕的？（做遊戲，出示圖片）學小兔輕輕做遊戲。

小朋友做什麼事情輕輕的？（敲門，出示圖片）學小朋友輕輕敲門。

教師：輕輕走路、輕輕放玩具、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什麼？

3.小結：輕輕做事，不影響別人，是有禮貌的好孩子。

（二）觀看錄像，引導幼兒觀察討論。

1.觀看錄像：吃飯、看書、喝水、做遊戲。

教師：我們平時在幼稚園是不是輕輕的呢？我們一起來看看這些小朋友在乾什麼？他們是不是輕輕的？

2.引導幼兒說說還有什麼時候需要輕輕的。

（三）開展“老貓睡覺醒不了”的遊戲，幼兒練習輕輕做事。

活動延伸：

1.區域活動：在區角中提供“輕輕示意圖”，提示幼兒在活動中注意輕輕活動，不影響他人。