《划船》教案（精選3篇）
《划船》教案 篇1
課題：《划船》
課型：唱歌表演綜合課
年級：一年級
授課教師：長南路國小 屈於蘭
教學目標 ：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，並作出相應的身體動作反應；
2、學會《划船》這首歌曲，並大膽、自信的演唱；
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，並從中享受到音樂的樂趣；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，並作出身體動作的反應；
教學難點 ：
能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾
教學過程 ：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創作
1、導入（播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林裡的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中划船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）
師：小朋友們，在划船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導體驗
（1）、指名小朋友上台表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？
《划船》（精選14篇）
《划船》 篇1
課題：《划船》
課型：唱歌表演綜合課
年級：一年級
授課教師：長南路國小 屈於蘭
教學目標 ：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，並作出相應的身體動作反應；
2、學會《划船》這首歌曲，並大膽、自信的演唱；
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，並從中享受到音樂的樂趣；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，並作出身體動作的反應；
教學難點 ：
能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾
教學過程 ：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創作
1、導入（播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林裡的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中划船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）
師：小朋友們，在划船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導體驗
（1）、指名小朋友上台表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？
《划船》（精選9篇）
《划船》 篇1
課題：《划船》
課型：唱歌表演綜合課
年級：一年級
授課教師：長南路國小 屈於蘭
教學目標 ：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，並作出相應的身體動作反應；
2、學會《划船》這首歌曲，並大膽、自信的演唱；
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，並從中享受到音樂的樂趣；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，並作出身體動作的反應；
教學難點 ：
能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾
教學過程 ：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創作
1、導入（播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林裡的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中划船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）
師：小朋友們，在划船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導體驗
（1）、指名小朋友上台表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？
划船
唱歌
教學目標
1.在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，並做出相應的身體動作反應。
2.學會《划船》這首歌，並大膽、自信的演唱。
3.能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，並從中享受到音樂的樂趣。
教學重點
通過教學活動激發學生參與活動的積極性。
教學難點
引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。
教學課時 一課時
教學準備 多媒體、船
教學過程
一、律動活動《隨著琴聲動一動》
1.師：樹林裡的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去划船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！
2.讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）並根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。
二、歌曲《划船》
（一）在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。
1.請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。
2.用歌詞接龍的方法學習歌詞。
（二）在“起風的湖面”’場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的意境。
引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。
用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。
（三）在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前段對比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養他們聆聽音樂的良好習慣。
（一年級）《划船》
課題：《划船》
課型：唱歌表演綜合課
年級：一年級
授課教師：長南路國小 屈於蘭
教學目標 ：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，並作出相應的身體動作反應；
2、學會《划船》這首歌曲，並大膽、自信的演唱；
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，並從中享受到音樂的樂趣；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，並作出身體動作的反應；
教學難點 ：
能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾
教學過程 ：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創作
1、導入（播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林裡的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中划船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）
師：小朋友們，在划船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導體驗
（1）、指名小朋友上台表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的遊戲性
師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
音樂教案－音樂教案《划船》（精選7篇）
音樂教案－音樂教案《划船》 篇1
劃 船
課題：《划船》
課型：唱歌表演綜合課
年級：一年級
授課教師：長南路國小 屈於蘭
教學目標 ：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，並作出相應的身體動作反應；
2、學會《划船》這首歌曲，並大膽、自信的演唱；
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，並從中享受到音樂的樂趣；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，並作出身體動作的反應；
教學難點 ：
能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾
教學過程 ：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創作
1、導入（播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林裡的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中划船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）
師：小朋友們，在划船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導體驗
（1）、指名小朋友上台表演
音樂教案－音樂教案《划船》
劃 船
課題：《划船》
課型：唱歌表演綜合課
年級：一年級
授課教師：長南路國小 屈於蘭
教學目標 ：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，並作出相應的身體動作反應；
2、學會《划船》這首歌曲，並大膽、自信的演唱；
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，並從中享受到音樂的樂趣；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，並作出身體動作的反應；
教學難點 ：
能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾
教學過程 ：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創作
1、導入（播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林裡的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中划船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）
師：小朋友們，在划船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導體驗
（1）、指名小朋友上台表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的遊戲性
師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。