認識球體教案

數學教案－認識球體 篇1

識球體

活動目標

1. 通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特徵。

2. 在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3. 培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

4. 發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

活動準備

1. 布置自選商場場景。（如：皮球、桌球、蘋果等）

2. 人手一套小筐。

3. 泥土、橡皮泥。

活動過程 

一、 請幼兒進入自選商場先購商品，激發幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐裡面。

二、 幼兒第一次嘗試

1. 找出能滾動的物體。

師：現在我來看看，你們選了些什麼商品，這些所有會滾動的東西又有什麼不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2. 請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什麼不同。

3. 請幼兒上前玩一玩、講一講，並指出哪些能向不同方向滾動。

三、 幼兒第二次嘗試

1. 觀察比較，認識球體。

師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什麼不同？

2. 教師小結：皮球、桌球都是球體。

四、 鞏固對球體的認識

1. 請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經知道了什麼叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2. 讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、 結束活動

在複習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

《認識球體》大班教案 篇1

教學準備：桌球40個。鑰匙4，硬幣40個，地球儀1個，彈子若干，珠珠若干。

教學過程：

一、引出主題

今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？

二、玩硬幣

1、（出示硬幣）這是什麼？（硬幣）是什麼形狀的？我們先來玩玩硬幣，玩好後請小朋友告訴我你是這樣玩的？

2、請個別幼兒示範玩，教師總結：把硬幣立起來會朝前後滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看象什麼一樣？

三、玩桌球

1、（出示桌球）這是什麼？我們現在來玩桌球，玩好後也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？

2、誰願意告訴老師剛才你是怎樣玩桌球？教師總結：桌球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、現在請小朋友摸摸硬幣和桌球，然後告訴我摸是去一樣不一樣（請幼兒觸摸然後回答）

2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而桌球摸上去鼓鼓的，放在手心裡手要圓起來才能抓得住的。

3、現在我們再來看看桌球和硬幣是不是一樣的（請幼兒觀察然後舉手回答）

4、硬幣看上去只有一個是圓形的，而桌球不論從哪個角度看過去都是圓形的（教師展示請幼兒看）

5、原來像桌球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體（出現“球體”漢字）

五、找找

1、好現在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到後把它放在不同的籃子裡。

認識球體 篇1

活動目標

1. 通過觀察比較，在操作活動中的主要特徵。

2. 在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3. 培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

4. 發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

活動準備

1. 布置自選商場場景。（如：皮球、桌球、蘋果等）

2. 人手一套小筐。

3. 泥土、橡皮泥。

活動過程 

一、 請幼兒進入自選商場先購商品，激發幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐裡面。

二、 幼兒第一次嘗試

1. 找出能滾動的物體。

師：現在我來看看，你們選了些什麼商品，這些所有會滾動的東西又有什麼不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2. 請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什麼不同。

3. 請幼兒上前玩一玩、講一講，並指出哪些能向不同方向滾動。

三、 幼兒第二次嘗試

1. 觀察比較，。

師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什麼不同？

2. 教師小結：皮球、桌球都是球體。

四、 鞏固對球體的認識

1. 請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經知道了什麼叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2. 讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、 結束活動

在複習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

《認識球體》說課稿範文 篇1

說教材：

1、教材分析：

“認識球體、圓柱體”是大班下學期的內容，幼兒在認識平面幾何圖形的基礎上認識球體、圓柱體，難度加深了。在日常生活中幼兒常接觸到圓柱體和球體，但對球體與圓柱體的認識並沒有整體的概念， 為了使幼兒對圓柱體與球體有一個全面的了解，我設計了本次活動。

通過感知，摸一摸、看一看、動一動，發現圓柱體與球體的異同，從而認識球體、圓柱體。新《綱要》指出：“學習科學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。為了讓孩子在輕鬆的環境中進行學習探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品。讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特徵。

2、說目標

在《綱要》中指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態度和幼兒探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發展區發展。因此，根據我班幼兒年齡特點、實際發展水平及興趣、需要，我確定了本次活動的教學目標：

（1）通過探索，觀察比較認識球體和圓柱體，了解它們的主要特徵。

（2）能發現生活中與球體和圓柱體相似的物體，大膽講述自己的想法。

（3）發展幼兒的觀察比較能力和思維能力。

3、重點與難點：

教學重點：通過探索，觀察比較認識球體和圓柱體，了解它們的主要特徵。這是本次活動的重點。在《綱要》中明確提出：感知長方體、正方體、球體、圓柱體等立體形狀是大班年齡段的幼兒必須掌握的科學認知內容。通過觸摸、觀察和玩弄認識球體、圓柱體了解其主要特徵，把抽象性、邏輯性很強的科學活動通過遊戲結合幼兒的生活實際和知識經驗，在玩中學。

認識球體大班教案 篇1

目標：

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵。

2、發展幼兒的觀察力、空間想像能力。

準備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內有桌球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3、教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

過程：

1、請幼兒拿桌球，從上(下)面、前(後)面、左(右)邊等方向看桌球是什麼形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網;請幼兒觀察後回答。

教師小結：桌球從各個方向看，它都是圓的。

2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(後)、向左(右)等方向滾動，並啟發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和桌球的不同，進一步了解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什麼要做成球體形狀?

5、活動結束。

活動反思：

幼稚園大班數學《誰會滾動》包含兩部分內容，一是球體，二是圓柱體。據此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習，孩子們在活動中表現的非常活躍。現將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析、在《認識球體》活動中，首先給孩子提供了桌球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然後讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向後、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向後、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動後，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍，幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由於少數幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導致這些幼兒對於球體的特徵不夠明確。

《認識球體、圓柱體》大班教案 篇1

【教材分析】

球體和圓柱體是幼兒在生活中能經常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同並沒有清晰的認識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發現、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細甄別並有條理地表達。

【活動目標】

1.初步了解球體和圓柱體的主要特徵。

2.感知發現球體與圓柱體的不同，能發現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

3.樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發現。

【活動準備】

1.玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體）。

2.報紙，長方形硬卡紙，不同大小的.硬幣，橡皮泥若干

【活動建議】

1.請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發現可以滾動的物體。

（1）引導幼兒按照能否滾動將玩具進行分類。

要求：把可以滾動的物品放在筐子裡。

（2）鼓勵幼兒相互交流自己的發現並通過演示進行驗證。

（3）引導幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。

2.觀察圓柱體和球體，嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特徵。

（1）引導幼兒摸一摸，轉一轉，從各個方向觀察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡單的語言進行表述。

（2）引導幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發現並說出它們的不同之處。

大班《認識球體》數學教案 篇1

活動目標

1、知道球體的名稱及外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、向後、向左、向右都能滾動。

2、發展幼兒的觀察力、空間想像能力及動手操作能力。

重點難點

重點：知道球體的特徵，能向任何方向滾動。

難點：發展幼兒的空間想像能力。

活動準備

1、每個幼兒一個小塑膠筐，筐內有桌球、硬幣、操作材料各一。

2、地球儀、活動室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

活動過程

一、遊戲《奇妙的口袋》引出主題。

教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個遊戲《奇妙的口袋》。玩法：請第一名幼兒上台摸口袋裡的一件物品出示給全體幼兒看看並說說是什麼，在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。（幼兒回答）那我們就一起來玩玩吧。

二、玩硬幣。

1、（出示硬幣）這是什麼？（硬幣）是什麼形狀的？我們先來玩玩硬，玩好後請幼兒告訴老師你是怎么玩的？

2、請個別幼兒示範，教師總結：吧硬幣立起來會朝前後滾動，也會轉，如果不立起來就會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看像什麼一樣？

三、玩桌球。

1、（出示桌球）問：這是什麼？從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看桌球是什麼形狀的。我們現在來玩玩桌球，玩好後也請幼兒告訴老師你是怎么玩的？

2、誰願意告訴劉老師剛才你是怎樣玩桌球的？（個別幼兒說）教師小結：桌球能向任何方向滾動。

認識球體 篇1

目標：1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、後、左、右它都能轉動。

2.發展幼兒的觀察力、空間想像能力。

準備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內有桌球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

過程：1.請幼兒拿桌球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看桌球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。

教師小結：桌球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和桌球的不同，進一步了解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啟發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，

小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什麼要做成球體形狀？

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什麼？

6.活動結束。

活動目標

1. 通過觀察比較，在操作活動中的主要特徵。

2. 在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3. 培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

4. 發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

一、教材內容分析

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特彆強，新綱要強調"科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、桌球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特徵，獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

二、幼兒發展情況分析及目標制定

大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定本活動目標為：

1、能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。。

2、通過觀察比較，在操作活動中初步認識球體的特徵。

3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。在遊戲中體驗幾何形體的有趣。

三、本活動的重點是：

讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特徵。對於突破重點採用的方法：豐富幼兒的經驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構積極有效的師生互動，生生互動.

本活動的難點是：

如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點，發展幼兒的觀察力、空間想像能力。對於突破難點採用的方法：創設寬鬆的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示範；個別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。

活動目標：
  1、認識球體、圓柱體、正方體、長方體，知道它們的名稱和主要特徵，辨別它們之間的異同。  培養對各種幾何圖形的興趣。
  2、感受和體驗平面與立體圖形的不同，發展觀察分析能力。
  3、能從實物中辨別出球體、圓柱體、正方體、長方體。
重點：
  認識球體、圓柱體、正方體、長方體，知道它們的名稱和主要特徵。
難點：
  感受和體驗平面與立體圖形的不同。
活動準備：
  1、學具：飲料罐、足球、皮球、桌球、圓柱積木、萬花筒、圓形紙片、正方體一個、長方體一個、正方形、長方形紙各一張。
  2、幼兒用書人手一本。
活動過程：
  1、認識球體。
（1）請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會滾。 
（2）請幼兒玩球。幼兒按意願選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。
（3）請幼兒回答教師提問：玩的是什麼球？怎么玩的？通過玩你發現了什麼？ 
（4） 教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，並向周圍滾動的，這就是球體。
（5）師生創編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩，哪邊挨地都能滾。 
（6）想一想說一說，日常生活中，哪些東西像球體。（皮球、足球、桌球、玻璃球、鉛球、塑膠球）