認識人民幣教案

《認識人民幣（1） 》教案 篇1

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和面值。

2、了解貨幣之間的換算關係。

前期經驗的準備：

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關係。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（遊戲——“買玩具”）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

告訴幼兒這是遊戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，遊戲的積極性會受影響。）

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

《認識人民幣》教案 篇1

《認識人民幣》是國小數學人教版一年級下冊的知識。本這節課的教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關係。教學難點是元、角、分之間的關係。在教學前我為孩子們留了課外實踐作業：

1、回家數出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購買物品，觀察商店裡物品的標價。

通過課外實踐活動，使課內的學習活動得以延伸，通過數自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節做了準備，既鞏固了本節所學，又並再一次讓學生體會生活中處處有數學，體驗學習數學的價值，享受成功的樂趣。

本節課根據一年級學生愛玩、活潑、好動的特點，以創設生活情境為主線，注重利用學生已有的生活經驗，通過創設能激活學生已有經驗的情境，讓學生的知識經驗系統化，數學化。能夠從學生的實際出發，讓學生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。採取小組合作的學習方式，教師積極為學生提供充分的動手實踐和合作學習的機會，讓學生在數學活動中學會學習，學會合作，學會觀察，學會思考，在愉悅的心情中學數學，做數學，創造數學。

1、體現了生活化、活動化、自主化、情感化的特點，使課堂生活真正貼近學生生活，貼近學生已有的生活經驗，充滿活力

2、加強問題意識和數學思維能力的培養，注重培養學生合作能力和創新實踐能力，重視對待學生的個性差異，面向全體學生。

不足之處是：在討論時，個別學生沒有充分討論。個別同學對元、角、分之間的關係還是掌握不好。

《認識人民幣》教案 篇1

【課題】

認識人民幣

【教材簡析】

本節課主要教學認識1元以內的人民幣，以及元、角、分之間的進率。這些內容學生在日常生活中已有較豐富的生活經驗，因此教材充分利用學生已有的生活經驗，把這些知識經驗系統化、數學化。教材首先通過商店購物的情境，引導學生買東西要用人民幣，又分兩個層次展示了1元和小於1元的紙幣和硬幣，供學生認識。在購物活動中教學1元=10角，在此基礎上讓學生推想1角等於幾分。在“試一試”中通過換錢進一步加深對人民幣單位間進率的認識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養學生思維的靈活性。

【學情分析】

本節課的教學內容是“認識人民幣”。這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，並結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關係。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。一年級兒童年齡雖小，但對於要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數的概念與現實生活的密切聯繫。

新課標指出，要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在具體的情景中理解和認識數學知識並進行解釋與套用。要十分關注學生的經驗與興趣，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑主動求知的材料與環境。另外還以發展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規律，由易到難，由淺入深，把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數學。

認識人民幣教案 篇1

教學內容：認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內容及練習十二的第1、第2題。

教材分析：本課時充分利用學生已有的生活經驗，了解學生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學生明白人民幣單位間的十進制關係。最後開展各種購物練習，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活之間的聯繫。

教學目標：

1、認識小面額的人民幣。

2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關係，知道1元=10角，1角=10分。

3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活之間的聯繫。

4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養學生節約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。

教學重難點：

1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：藉助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法：小組合作國小和情景教學相結合。

教學準備：

多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，今天的數學課，看看老師給大家帶來了什麼?

用實物投影出示模擬錢幣。(學生回答錢或人民幣)

師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發行的法定貨幣——人民幣。(板書)

請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

結合教材第52頁前3幅主題圖，學生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數學知識與現實生活之間的聯繫，

認識人民幣教案 篇1

一、教材分析:

六年制國小數學教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買商品是人們日常生活中經常遇到的事情.學生常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，因此，學習本單元的知識內容，具有十分重要的現實意義。本課時的主要任務是讓讓學生認識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關係，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌， 讓學生知道要節約零用錢。

二、課前調研：

一年級的學生都有花錢的經歷，但是對人民幣到底認識多少呢？我對15名學生做了訪談式調研。

調研是以聊天的形式進行的，主要涉及的問題是：

（1）你知道世界上都有哪些錢嗎？

（2）你知道我們國家的錢叫什麼嗎？

（3）你知道人民幣都分哪些種嗎？

（4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？

（5）你知道1元等於幾角嗎?

(6)一個轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）

通過這些問題我發現：學生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少；學生的生活經驗不夠豐富，有部分學生沒有獨立買過東西；對元、角、分之間的關係不是很清晰，在所調查的15個學生里， 有10個學生能清楚地說出1元等於10角，1角等於10分，只有7個學生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

根據這些問題，我在教學設計中加入了對外幣的.一些介紹，讓學生有一個初步的了解，重點放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學生把學到的知識最後還原到生活當中去。

《認識人民幣》教案 篇1

第一課時

認識人民幣（一）

教學內容：

一年級數學上冊第52-53頁）

教學目標：

1.認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進率：1元=10角，1角=10分。會進行簡單的人民幣兌換

2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，培養學生愛護人民幣的意識。

教學重點：

認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進率。

教學難點：

能夠進行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。

教學教具：

人民幣教具、課件

教學過程：

一、 激趣導入

1、由主題圖引入教學

教師：同學們，今天老師給大家帶來了四張圖片。請你們認真觀察，看看圖片裡的主人公都在做什麼。

學生觀察圖片，匯報發現。

學生1：第一張圖片的主人公在購買文具。

學生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。

學生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報紙。

學生4：第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢。

教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什麼作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學們，你們知道我們平時用的錢叫什麼名字嗎？

學生交流自己在生活中什麼情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。

2、介紹人民幣。

教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣並由中國人民銀行統一發行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節課，老師就和大家一起來認識人民幣。（板書課題）。

認識人民幣 教案 篇1

《認識人民幣》是國小數學人教版一年級下冊的知識。本這節課的教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關係。教學難點是元、角、分之間的關係。在教學前我為孩子們留了課外實踐作業：

1、回家數出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購買物品，觀察商店裡物品的標價。

通過課外實踐活動，使課內的學習活動得以延伸，通過數自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節做了準備，既鞏固了本節所學，又並再一次讓學生體會生活中處處有數學，體驗學習數學的價值，享受成功的樂趣。

本節課根據一年級學生愛玩、活潑、好動的特點，以創設生活情境為主線，注重利用學生已有的生活經驗，通過創設能激活學生已有經驗的情境，讓學生的知識經驗系統化，數學化。能夠從學生的實際出發，讓學生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。採取小組合作的學習方式，教師積極為學生提供充分的動手實踐和合作學習的機會，讓學生在數學活動中學會學習，學會合作，學會觀察，學會思考，在愉悅的心情中學數學，做數學，創造數學。

1、體現了生活化、活動化、自主化、情感化的特點，使課堂生活真正貼近學生生活，貼近學生已有的生活經驗，充滿活力

2、加強問題意識和數學思維能力的培養，注重培養學生合作能力和創新實踐能力，重視對待學生的個性差異，面向全體學生。

不足之處是：在討論時，個別學生沒有充分討論。個別同學對元、角、分之間的關係還是掌握不好。

活動目標

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

《認識人民幣（2） 》教案 篇1

[使用教材]

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書國小數學一年級（下冊）《認識人民幣》

[設計思路]

學生在生活中經常看到人民幣，有時還使用人民幣。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動，讓學生在活動初步認識商品的價格，學會簡單的購物，並了解元與角、分之間的進率關係。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，並進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。

採取分組活動教學，6－8個同學分為一組，分為6組。

［教學準備］

1. 一個漂亮的盒子，裡面裝著人民幣；

2. 每個組準備一個存錢罐，每個裡面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

3. 各種面值的人民幣一套；

4. 每個學生準備好3元錢，用信封裝好；

5. 貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；

6. 表格，每個學生兩張（表1，表2）；

7. 動畫mtv《一分錢》；

8. 義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；　 　 　 　 　

9. 根據3個義賣點義賣的內容準備物品，每個點準備8種，用塑膠籃裝好，8張工作牌及3個義賣店的店牌；

10. flash課件，視頻展示台，電腦，投影儀等。

［活動過程］

一、 在分類中初步感知人民幣

師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什麼？

生1：糖。

生2：紙斤。

師：到底是什麼呢？請個小朋友來摸摸看。這是什麼？

《認識人民幣（1） 》教案 篇1

[使用教材]

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書國小數學一年級（下冊）《認識人民幣》

[設計思路]

學生在生活中經常看到人民幣，有時還使用人民幣。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動，讓學生在活動初步認識商品的價格，學會簡單的購物，並了解元與角、分之間的進率關係。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，並進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。

採取分組活動教學，6－8個同學分為一組，分為6組。

［教學準備］

1. 一個漂亮的盒子，裡面裝著人民幣；

2. 每個組準備一個存錢罐，每個裡面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

3. 各種面值的人民幣一套；

4. 每個學生準備好3元錢，用信封裝好；

5. 貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；

6. 表格，每個學生兩張（表1，表2）；

7. 動畫mtv《一分錢》；

8. 義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；　 　 　 　 　

9. 根據3個義賣點義賣的內容準備物品，每個點準備8種，用塑膠籃裝好，8張工作牌及3個義賣店的店牌；

10. flash課件，視頻展示台，電腦，投影儀等。

［活動過程］

一、 在分類中初步感知人民幣

師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什麼？

生1：糖。

生2：紙斤。

師：到底是什麼呢？請個小朋友來摸摸看。這是什麼？

《認識人民幣》教案 篇1

素質教育目標

（一）知識教學點

1.認識人民幣元、角、分。

2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。

（二）能力訓練點

1.能正確區分不同面值的人民幣。

2.能準確進行簡單的角、分之間的換算。

（三）德育滲透點

1.使學生體驗數學知識在實際生活中的意義。

2.使學生受到愛護人民幣和注意節約、講究衛生的思想教育。

教學重點：

使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步學會簡單的角分之間的換算。

教學難點：

幫助學生弄清元、角、分的進率關係，並能用進率進行簡單的換算。

教具、學具準備：

準備壹元以內各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學具卡片上的人民幣。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

複習：

（1）2 裡面有（ ）個1；5 裡面有（ ）個1；10 裡面有（ ）個1。

（2）10 個10 是（ ）。

二、探究求知

1.導入：教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國又叫什麼嗎？

讓學生明確：錢又叫人民幣。

師：今天這節課我們就一起來“認識人民幣”（板書課題）。

2.認識“分”。

（1）教學例1

出示1 分、2 分、5 分硬幣各一枚，引導學生看，並提問：這三枚硬

幣面值各是多少？再啟發同學們想一想：1 分、2 分、5 分這三種人民幣

用的單位都是什麼？

教師板書：分

（2）教師說，學生動手操作、動腦想，並回答老師的問題。

2 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。