日記的教案

《日記兩則》教案 篇1

教學目標：

1、認識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。

3、有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。

重點難點：

認識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。

教學過程：

第一課時

一、 學習日記格式

1、小朋友們，你們知道什麼叫日記嗎?(請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式)

2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、 初讀感知

1、 自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字，把字音讀正確

2、 開火車讀詞語，檢查學生學習生字詞的情況。

3、 分組再讀課文。

4、 說說兩則日記分別寫了什麼事?

三、 指導寫字

1、 認讀要求寫的8個字，並用這些字分別組詞語。

2、 分加指導，練習書寫。

四、課後作業

練習寫一則日記。

第二課時

一、 複習回顧

1、 朗讀課文，檢查生字認讀情況。

2、 用多種方法認讀要求認識的生字和要求寫的字。

二、 朗讀感悟

1、 范讀課文。

2、 學生自由讀。

3、 分小組體會讀。

A、 合作學習。

B、 指名匯報交流。

C、 小結：日記要有一定的格式，日記的內容包括：年月日、星期、天氣、正文。

4、 學生細讀。

A、 小組討論：這兩則日記寫了些什麼?

B、 指定小組匯報

C、 小結：日記是對自己說的話，必須真實。有些小秘密，都可以記錄在裡面。

《日記兩則》教案 篇1

教學目標：

1、藉助字音，初讀課文。

2、運用識字經驗，識記生字。

3、初步接觸日記的書寫格式。

教學重難點：

1、認讀生字，書寫生字。

2、掌握日記的格式和內容來源。

教學準備：

生字卡片、相關課件。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激發情趣：

同學們，我們每人都有一些“心裡話”“悄悄話”是嗎？有時這些悄悄話不想對別人說，只想把它寫下來，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來分享一個小女孩的兩篇日記，看看她有什麼“心裡話”。

板書：日記兩則

二、初讀課文，認讀生字：

1、學生自讀課文，能藉助字音，讀通順。

2、檢查學生認讀情況：出示生字卡片認讀。

3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。

換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料

加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨

要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的筆劃規則。

4、師隨機抽讀卡片，鞏固識字。

三、藉助經驗，識記生字：

1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。

2、學生匯報，教師總結。

本課的生字都是左右結構，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。

3、生字組詞比賽，看誰說得多。

4、開火車練讀。

5、師範寫生字，生注意觀察。

6、生臨寫，是巡查。

四、複習鞏固：

1、做課後“看看寫寫”，注意不要寫錯別字。

2、簡單說說：“日記”寫的是個人的什麼內容？

五、作業：

朗讀課文，記住日記的書寫格式。

日記兩則教案範文 篇1

【設計意圖】

教案設計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，作文教學中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作為具體的教學材料。

【學習目標】

1、認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

3、有寫日記的興趣，並按照日記的格式開始寫日記。

【課前準備】

1、讓學生課前讀通課文，把字音讀正確。

2、通過調查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

3、日記格式圖。

4、準備日記本。

【教學流程】

第一課時

一、談話導入新課

師：我寫兩個字，你了解它嗎？（師板書：日記）

生1：日記。

生2：把做過的事情記下來。

生3：把一些好事寫下來。

生4：把我們出去遊玩過的地方寫在本子上。

師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，並板書）

二、讀書──說話

師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什麼問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什麼話要說的嗎？說什麼呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

生：行。

師：咱們試一試，以後養成一個習慣，讀完了就應該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什麼呢？還有一個情況，老師認為要養成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來。現在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

日記兩則教案 篇1

教學目標：

1、藉助字音，初讀課文。

2、運用識字經驗，識記生字。

3、初步接觸日記的書寫格式。

教學重難點：

1、認讀生字，書寫生字。

2、掌握日記的格式和內容來源。

教學準備：

生字卡片、相關課件。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激發情趣：

同學們，我們每人都有一些“心裡話”“悄悄話”是嗎？有時這些悄悄話不想對別人說，只想把它寫下來，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來分享一個小女孩的兩篇日記，看看她有什麼“心裡話”。

板書：日記兩則

二、初讀課文，認讀生字：

1、學生自讀課文，能藉助字音，讀通順。

2、檢查學生認讀情況：出示生字卡片認讀。

3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。

換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料

加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨

要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的筆劃規則。

4、師隨機抽讀卡片，鞏固識字。

三、藉助經驗，識記生字：

1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。

2、學生匯報，教師總結。

本課的生字都是左右結構，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。

3、生字組詞比賽，看誰說得多。

4、開火車練讀。

5、師範寫生字，生注意觀察。

6、生臨寫，是巡查。

四、複習鞏固：

1、做課後“看看寫寫”，注意不要寫錯別字。

2、簡單說說：“日記”寫的是個人的什麼內容？

五、作業：

朗讀課文，記住日記的書寫格式。

《24 日記兩則》教案 篇1

設計理念：

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關係，讓學生感受她們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義，根據這一特點，在教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。這樣，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

教學目標:

1.認識“則、咋”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

3.有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。

教學重難點：理解並體會小女孩團結互助的美好情感。

課前準備：生字新詞卡片、課件

課時安排：2課時

教學流程：

第一課時

一、導入新課

能談談對日記的了解嗎？

日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀讀課文，看看作者寫了什麼？

二、初讀感知。

1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。

2、了解日記的格式，讓學生髮現今天學習的課文與以往有什麼不同，明白日記的格式。

3、出示生字詞，指名讀、開火車讀，檢查學生學習生字詞的情況。

4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個什麼夢，夢想成真了嗎？

《日記兩則》教案 篇1

【教學目標】

1、會認13個生字。

2、能正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。

【教學重、難點】

識字、寫字。

【教具準備】

生字卡片、小黑板。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

1、小朋友們，你們知道什麼叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式）

2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文兩遍，用“□”標出課文中的生字。

2、認記生字：

⑴ 學生選擇自己喜歡的生字認記，並為它組詞。

⑵ 抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

如：昨：“作業”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

紗：“沙子”的.“沙”去掉三點水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。

粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。

份：幾份。

妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。

3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

三、再讀課文

1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、抽生讀課文。

3、齊讀課文。

教學目標：

1、認識“則”等10個生字，會正確書寫“份”等4個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。

3、有寫日記的興趣，初步了解日記的格式，開始學寫日記。

《24 日記兩則》教案 篇1

【西師大版三年級上冊第五課】

日記兩則教學內容：西師大版三年級上冊第五課《日記兩則》。教材簡析：本文向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友在外婆家玩耍時，看見母雞孵小雞，產生了觀察的欲望。第二天他仔細而有耐心地觀察小雞出殼，並及時把聽到的、看到的、想到的寫下來。新課標第一網本文屬於“批讀課文”，本課的旁批旨在引導學生了解課文內容和如何寫日記。教學要求：1、 知識能力：學會9個生字，藉助旁批了解課文內容、學習寫日記。2、 過程方法：對比法、交流討論法。3、 情感態度價值觀的培養：培養學生認真觀察獨立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。教學重點：理解日記的內容，並學習寫日記的格式。教學難點：培養學生留心觀察周圍事物的習慣。教學準備：1、 生字卡片，母雞孵小雞課件。2、 了解小雞等小動物繁殖的過程。教學課時：兩課時。

第一課時

教學目的：1、  掌握本課生字、新詞。2、  學習第一則日記，並學習日記的格式。3、  養成留心周圍事物、細心觀察的習慣。教學過程：一、 創設情境，導入新課。1、 出示課件：同學們，瞧，大母雞在乾什麼？2、 討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的？3、 導入新課：小雞是怎樣從蛋殼裡出來的呢？今天，我們就一起去看看。二、 自讀課文，學習生字詞。1、  自讀課文，找一找課文里有幾個生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。2、  出示生字卡，挑學生認讀，並分享自己的心得。3、  自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。明媚：陽光明亮、美好、可愛。好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。硬喙：本課指小雞的嘴。注視：集中所有注意力認真地看。4、  學習第一則日記1、  認識日記的格式與寫法。（1） 師範讀。（2） 今天，我們學習的課文與平常的課文有什麼不一樣？（3） 再次認識寫日記應注意的格式。2、  學習日記的內容。（1） 這則日記作者寫作的時間與天氣情況你知道嗎？（2） 哪些句子具體說明當時天氣晴好？（3） 你知道這隻蘆花母雞怎么啦？你是怎么知道的？（4） 你見過母雞孵小雞嗎？小雞怎么出世的嗎？3、  討論交流學習了這則日記，你想給小作者一個怎樣的評價？（分小組討論，然後交流總結。）5、  作業用自己的方式記住寫日記格式。

《日記兩則》教案範文 篇1

1、複習日記格式

2、出示生字詞，多種方法認讀。

開火車讀、賽讀、齊讀。

3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。

學生回答上節課所學的日記格式；複習生字；朗讀課文。複習上節課所學知識，鞏固而知新。拓展寫話，不僅是激活學生的語言積累，而且是讓學生進一步深入理解課文，促進學生情感的發展豐富學生的精神家園，捧出一顆關愛他人的心。

4老師對日記的格式再次作講解

2、師：同學們，今天我們繼續學習第二則日記，誰願意來讀一讀？指名分段讀，評議

3、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什麼夢，夢見了什麼？

師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想套用什麼樣的語氣來讀？

指名回答並朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？後來“我”為什麼沒讓媽媽買白紗裙？（1）（2）

學生回答。

5、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什麼？和同桌討論討論

6、師：那么你感覺“我”是怎樣一個人？

指名回答。

師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那么你自己也會收穫很多快樂。1、思考“我”又做了一個什麼夢，夢見了什麼？

2、學生根據課文內容回答。

3、思考該用什麼語氣朗讀。

4、思考後來“我”為什麼沒讓媽媽買白紗裙？

5、學生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？為什麼？學習第二則日記重點在於體會“我”的心情變化，所以本環節設計了兩則日記的情感比較，從而體會“我”的人品。1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什麼時候寫的？

《日記兩則》教案 篇1

教學目標

1.會認13個生字。能正確書寫8個生字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

3.有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。

教學重點：

1.識字、寫字。

2.有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記

教學難點：培養學生寫日記的興趣。

教學準備：生字卡片、投影

教學時間：3課時

第二課時

教學目標：

1.學習第二則日記，能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

2.有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。完成課堂作業。

教學過程：

一、複習導入

1.認讀生字卡片。

2.上節課，我們一起學習了第一則日記，知道我在六一節前夕做了一個夢，夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，可是媽媽只是買了一包東西，分成兩份，一份給我，一份給阿英。我覺得媽媽很小氣。

二、感悟學習 第二則日記

1.指名讀第二則日記，同學們仔細聽，看看這一則日記是什麼時候寫的？寫了些什麼？

交流：注意一個多音字：好：讀好時表示非常喜歡、愛好的意思

1）什麼時候寫的？（7月22日），那時候是什麼時候啊？（暑假）這件事發生在暑假裡。

2）那天發生了什麼事？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）

2. 遠方的客人阿英妹妹來到了我家，我們來認識一下阿英，請你讀一讀課文第1、2段。

交流你對阿英有了什麼了解？

《日記兩則》教案 篇1

教學目的：1、會認13個生字。

2、能正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。

教學重、難點：識字、寫字

教具準備：小黑板

第一課時

一、導入新課。

1、小朋友們，我們在讀了一些書，認識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。

2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字。

1、師領讀課文，讀準字音

2、自由讀課文。自己讀準字音。

3、認記生字。

（1）學生選擇自己喜歡的生字認記，並為它組詞。

（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號

三、再讀課文。

1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、齊讀課文。

3  想想日記和課文在格式上有什麼不同？師根據學生回答規納總結。並在日記本上寫出日記的格式。

四、細讀課文，理解內容。

第一則

1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什麼時候寫的？

2、小作者在“六?一”兒童節前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什麼？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

3、她的願望實現了嗎？我們一起去看看。

4、媽媽回來了！她的手裡提著一大包東西呢！裡邊有些什麼呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待） 5、所有的東西都有兩份，你知道為什麼嗎？（一份給我，一份給阿英）