三年級體育教案

三年級體育說課稿 篇1

尊敬的各位評審老師：大家好!

今天我說課的內容是：人教版國小體育三年級的《跳躍》，本節課我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程式這五方面進行說課

一、教材分析

跳躍是整個學校體育教學的核心內容之一，處於水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學任務。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯繫，通過多種方式的沒有安全隱患的遊戲，使同學在活動中掌握跳躍的基本的技術動作和基礎技能，發展同學的肢體靈敏、反應、協調、力量等身體素質，培養跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習為主，在教學中使同學身體、運動心理、活動適應能力三者都得到進步。

二、學情分析

國小三年級的同學，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理發育也不成熟，但是對跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力。如果在教學中簡單地引用關於跳躍的遊戲來教學，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時也很難實現教學目標。但是可以採用分組、大間隔比賽的激勵方法，為同學提供展示自我的條件和機會，使同學在競技中掌握雙腳併攏跳躍的基本方法，培養同學基礎的跳躍能力，增強同學的體能，形成良好的身體形態，從而提高同學的綜合素質。

三、教法

根據本課教學內容枯燥的特點，優先考量“安全第一”，結合《體育與健康》的教學新理念，採用務實的適合教學資源的教學方法，仍然以先結合講解的動作示範後練習再校正再練習的常規教學模式，以同學自主體驗學習為主線。採用情緒激勵法和表現評價教學法進行教學，以激發同學的學習興趣，促使同學能積極主動地去學習。還採用個體面對面示範，以積極熱情的教學感染同學，激發同學“我很想學”的情感。保證讓同學能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳併攏跳躍的基本動作要領。

三年級體育的說課稿範文 篇1

一、教材及學情分析

本節課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作，提高身體基本活動能力為主，讓學生在遊戲中體驗到籃球運動的樂趣。國小三年級的拍球遊戲是在兒童自發遊戲的基礎上，學習拍球的基本方法，體驗球性，感受樂趣，初步掌握拍球的技能，發展手和臂的小肌肉群的力量。

三年級學生的運動基礎較為薄弱，他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主，而小籃球由於具有一定的集體性、遊戲性，深受學生的喜愛。這個年級學生的想像力與創新思維能力比一、二年級學生強，針對這些特點，本課主要讓學生玩球，通過整體練習、分組練習、評價、想像、創新拍球動作有效地培養學生對籃球的興趣，為今後籃球的其它動作打下良好的基礎。

教學目標

1、知識目標：知道拍運球時用手指指腹觸球。

2、能力目標：體驗球性，學會拍球的基本方法，創新拍球的動作，培養創造力、想像力。發展身體的協調性、靈活性和感知能力。

3、德育目標：培養學生團結合作的意識和競爭的精神，體驗成功的進步和喜悅。

教學重點：學會用手指指腹觸球，連續拍球。

教學難點：拍球時掌指按壓結合，引導學生創新拍球動作。

二、教法運用

1、主題情境法：以“愛拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線，創設愉快、寬鬆的學習氛圍，激發學生學習興趣。

2、直觀講解示範法：直觀的示範與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經，幫助學生建立動作概念。

三年級體育教案範文《立定跳遠》教案範文 篇1

一、指導思想：

貫徹“健康第一”的指導思想和以學生髮展為中心的教育理念，轉變傳統教學觀念創建教學新模式，樹立“學生為主體，教師為主導”的思想，增強學生創新能力，個性和特長，重視學生的全面發展，為學生形成終身體育意識和良好的運動習慣打下基礎。

二、教學目標：

1、認知目標：認識跳躍練習能發展人體特彈跳能力和遊戲的方法規則

2、技能目標：通過練習，更好的改進提高立定跳遠的動作質量。

3、情感目標：通過講練結合，讓學生們即能用心去理解，又能通過鍛鍊去提高。從中培養學生認真學習的態度和刻苦鍛鍊的品質。

三、教材分析：

跳躍是人體的基本活動之一，，深受青少年的喜愛。它對於發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍隊長動作的樂趣，有著積極的作用。本年級立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，並能雙腳落地的方法。重點是雙腳起跳雙腳同時落地，難點是上下肢配合協調。

四、教學重點、難點：

重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。

難點：上肢的擺動配合空中展體

五、教法、學法：

教法：引導法，探究法、指導法、比賽法、評價法等。

學法：讓學生通過小組合作學習探究、觀察、模仿，相互學習來完成學、練的目標。

六、課的設計：

（一）活躍情緒、啟發興趣

1、通過教師導入激發學生的學習興趣，明確了學習的內容。

2、超市（自選練習）這樣的設計學生能根據自己額愛好選擇，能充分激發學生的學習興趣，從而滿足學生的運動樂趣。

廣東體育職業技術學院體育教育實習教案

學習目標認知目標：①確立學生學習健美操運動美感②通過遊戲教學，使學生掌握遊戲的規則和方法。技能目標：使學生能夠掌握健美操的基本步法，了解健美操32拍的創編方法。情感目標：培養學生對健美操運動的興趣與愛好，弘揚團結向上，青春活力的精神，增強學生對安全知識的學習。

學習內容1、創編健美操32拍的學習2、遊戲、 “迎面接力”

場

地

器

材音響一台音樂mp3籃球場4個雪糕筒教學順序課堂常規—準備活動（熱身操“魅力四射”）—學習健美操自編32拍的動作—小組練習（展示）—遊戲—放鬆—小結

順序

達成目標

教學內容

教師活動

學生活動

時

間運動負荷次數強度

準備部分

基本部分

結束部分1、建立良好的師生關係和學習氣氛。 2、培養良好的紀律作風3、培養學生對體育課的興趣一、1、使學生了解什麼叫作32拍的創編健美操動作增加學生對學習健美操的興趣二、1、通過學習創編32拍健美操的動作，增強學生的記憶力以及發展學生的協調能力。2、培養學生大膽展示，敢於表演和團結向上的精神。三、1、通過遊戲的教學，使學生了解遊戲的規則和方法2、培養團結互助的精神發展其下肢力量一、1、通過放鬆運動使學生肌肉得到放鬆，心情得以平靜。2、培養學生運動後放鬆的習慣。3、學生了解本次課的學習情況，使學生對自己的技術掌握的程度有更深的了解。一、課堂常規1、集合整隊師生問好。2、檢查出勤人數和服裝，安排見習生活動。3、宣布本次課的教學內容及要求。二、準備運動1、熱身操“魅力四射”一、學習健美操32拍創編的基本動作①l型並步②走步③v字步④踏步二、①小組練習32拍的動作②小組展示表演。1、遊戲“迎面接力”。規則：以自然組為一個比賽單位。從起點出發，繞過標誌物作返回，第二個同學按順序與迎面跑來的同學擊掌跑出。如此類推最快完成的組為第一名。一、1、調整呼吸2、身體的拉伸動作。二、1、小結2、鼓勵表揚學生，提高學生的學習興趣。3、師生再見一、1、集合隊伍向學生問好。2、檢查出勤人數和服裝，安排見習生活動。3、宣布本次課的內容及任務強調安全問題。二、1、播放音樂帶領同學們一起進行熱身。2、觀察學生的練習情況1、組織學生進行學習2、講解示範動作以及要求和動作注意點3、帶領學生一起做，檢查學生學習情況1、組織學生進行練習2、檢查學生練習的情況，指導學生。3、做好裁判工作，及時表揚學生。1、迅速調整隊伍。2、教師示範講解遊戲方法及要求。3、做好觀察、裁判工作1、帶領學生放鬆運動，監督學生放鬆。2、通過語言使學生身心得以放鬆組織如圖1、結合本次課的學習情況，指出學生的優缺點。2、進行課堂小結。3、師生再見一、1、集合、報告人數2、向老師問好3、了解本次課的學習任務及目的，見習生隨堂聽課。二、1、認真跟從老師的動作2、跟上音樂的節奏1、認真觀看老師的示範以及認真聽老師的講解。2、積極參與學習中，跟上老師的口令。1、聽從老師的指揮。2、積極參與練習3、敢於展示表演，團結互助。1、認真聽從老師的講解。2、積極參與遊戲中，了解遊戲的方法和規則。3、配合老師的安排積極完成比賽。1、按老師節拍做放鬆運動，放鬆肌肉，調整好呼吸。2、放鬆時做到身心放鬆，調節好心情。1、聽取老師的課堂小結。2、與老師交流意見3、歸還器材4、師生再見

課題

雙人跳繩

學科

相關

領域

指導思想與理論依據本課貫徹 “以人為本”的育人宗旨，堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發展為中心，針對我校該年齡段學生的心理、生理特點，引導學生積極主動的參與體育活動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體，又注意個體差異，因材施教，注重分層教學。在教學過程中通過學生自主探究學習，充分發揮學生的創造思維。突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現在三個改變：1.改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在既重視運動技能與方法，同時注意關注學生身心變化，強調健身。2.改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”，加強了體育教學與日常生活的聯繫，積極開發、拓展教材，提高體育教學的實用性。3.改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。

教學背景分析教學內容：1.雙人跳繩 2.障礙接力學生情況：三年級小學生正處在生長發育時期，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發育還不完善。好動是他們的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，喜歡錶現，願意被老師和同學重視，自信心強。但有時還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團體意識在逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度。教學方式：根據《新課程標準》提出的“以學生髮展為中心，幫助學生學會學習”的理念。我在教學中注重學生個性的發展，利用“寬鬆”的課堂環境調動學生的積極性，讓學生在健身的同時，加強思維能力的訓練（即探究的能力），培養學生的思維能力，啟發學生，促其善思，會思。按照單人——雙人，簡單——複雜，模仿——創新的教學過程，不斷激發學生練習興趣。讓學生向新的目標挑戰。本課在主教材的教學中，主要採用的是自主、合作、體驗、探究的教學模式，針對學生的個體差異，採用分層、分組的教學形式，給學生廣闊的時間與空間進行練習，發展學生的身體素質，鍛鍊他們的思維能力，培養他們自主學習、勇於創新的能力。同時，利用學生的創造性動作進行展示，給學生展示自我的機會，培養他們的創新精神，在樹立學生信心的同時，利用孩子們的天性充分調動學生學習的興趣，在課上始終做到既重視學生的主體地位，又尊重學生的個體差異。最後，我根據小學生活潑、好動的特點，在課上通過不斷變化的體育活動來提高他們的自信心以及意志品質和調節情緒的能力。同時關注學生學習方式的改變，重視學生自主學習、探究學習、合作學習能力的提高，提高體育技能和增進身心健康。因此，從學法設計到實施的各個環節，確立了學生的主體地位，尊重學生的情感和需要，充分發揮學生的學習積極性，培養學生的創新精神。教學手段：本課我採取了教師示範、講解——學生合作體驗——師生共同討論、探究——教師總結——學生展示——創新練習——展示——創新動作練習等教學手段。技術準備：我根據我校學生跳繩的實際水平和教材的要求和進程，首先充分理解和掌握了教材上關於雙人跳繩的動作方法，然後又充分利用網上資源，查找了相關內容的動作方法，課餘時間自己進行了充足的準備，基本達到我所掌握的動作方法和種類可以應對學生可能出現的各種問題和現象。前期教學狀況、問題、對策說明：在一、二年級的跳短繩教學中，學生練習的積極性很高，從簡單的單腳跳、雙腳跳、向前跳、向後跳等方式的練習，逐步開始接觸跳短繩，到後面的各種方式的單人單繩跳，逐漸加大了難度。然後開始進行雙人的1帶1跳繩，通過練習，學生的掌握情況很好。但學生掌握了動作以後，逐漸對此項內容失去興趣，所以學生練習的意願、創新的意識等方面都不同程度的減弱了。針對這種情況，我在三年級開展跳短繩活動的時候，把主導思想放在了創新、開發雙人跳繩的方法和種類上。在教學活動中，充分利用自主、合作、體驗、探究這種教學模式，把學生調動起來，讓他們真正融入此項練習當中，這樣，就能很好的把這一教學內容實施下來。

一、 教學目標
1、 通過情境教學，激發學生對跑步的興趣；
2、 提高奔跑能力，發展學生體能；
3、 培養學生勇敢頑強、拼搏進取的優良品質。
二、 教學內容
1、 短跑：快速跑 2、遊戲：追逐跑 3、遊戲：《快樂共鳴》
三、 組織流程
四列橫隊——一路縱隊曲線跑——成圓形做準備活動——快速跑——追逐跑——遊戲《快樂共鳴》——小結。
四、 教學步驟
（一） 四列橫隊集合
1、 體育委員整隊。
2、 教師設定情境：帶小朋友到青青大草原拍卡通片去，激發學生練習跑步的興趣。
（二） 準備活動熱身
1、 一路縱隊“s”形跑——曲線跑——螺旋形跑——圓形跑（情境：離開城市，到青青大草原去，高興嗎？）
2、 準備活動：“動物模仿秀”
模仿一種小動物的神態運動，要求手舞足蹈。
模仿兩種小動物的神態運動，要求手舞足蹈。
模仿各種小動物的神態運動，要求手舞足蹈。
（三）快速跑
體驗快速跑階段
1、 情境：發現羊，想不想抓羊啊？
a：在跑道一端約30米外擺放一隻道具羊。
b、學生自由在球場上排隊（5人一組）。
c、跑到20米外最快的同學舉手算抓到羊，每組評一名抓羊“高手”。
d、分組練習
2、跑步動作講解與示範
a、請一名抓羊“高手”示範，為何抓羊那么快。
b、教師及學生講解“經驗”、示範“秘訣”。
c、教師與學生比抓羊技術（提前放兩隻道具羊）。
提高快速跑階段
抓兩隻羊比賽：
（每組前兩名跑最快的舉手示意抓到羊，成為抓羊“高手”。）

三年級滾翻組合練習教學設計根據《課程標準》“健康第一”、“激發興趣”和“以學習發展為中心”的課程基本理念，使每個學習都能在體育學習中體驗到成功的樂趣，培養學生自主學習和創新意識，在體育課活動中體驗到主動參與成功的樂趣。學習目標：

1、  使學生會做簡單的前後滾翻組合練習，發展靈敏和協調性

2、  培養學習具有展示自我的意識和能力

3、  體驗急行跳高的身體感受，學會跳高的正確方法發展學習的靈敏、協調素質和彈跳力，提高跳躍活動能力。

4、培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志品質，和創新學習和能力。

教學重點:滾翻組合練習。

難點：結合滾翻能設計出新的組合。我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以自編遊戲“大鯊魚”激發學生的學習興趣，使學生積極主動的學習，為基本部分做好鋪墊。本課在學法上主要採用了嘗試學習法、和小組合作學習法，為學生營造創新思維與創新性學習的空間，通過學習集思廣益、展開討論設計新的組合動作，促進學生主動積極地參與練習。  整個課堂體現了以學生為中心，充分調動發揮學生自主學習的積極性和創造性。教材內容1、  技巧；滾翻組合練習2、  跳高與遊戲課的目標

4、  使學生會做簡單的前後滾翻組合練習，發展靈敏和協調性

5、  培養學習具有展示自我的意識和能力

6、  體驗急行跳高的身體感受，學會跳高的正確方法發展學習的靈敏、協調素質和彈跳力，提高跳躍活動能力。

7、  培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志品質，和創新學習和能力。