十年後的禮物教學設計

禮物歐亨利教學設計 篇1

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，認識詩中有關字、詞。

2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。

導學過程：

一、導課激趣，揭示課題

同學們，你們收到過親人關給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來學習一篇課文禮物。

二、初讀詩，自學字、詞

1、學生自讀詩歌，畫出不認識的生字詞。

2、檢測學生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達意，並引導學生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。

三、自讀詩，理解內容

1、學生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什麼？

2、全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什麼？

教師隨機抓住學生回答的原因，指導他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時間的珍貴和知識的`重要。親指導學生讀出自己的喜愛之情。

3、指導從整體上朗讀詩，讀出喜愛這情。

四、創設情境，體會感情

1、音樂渲染，教師朗讀詩，學生想像。

2、學生談從親人送的禮物中體會到了什麼？

根據學生的回答，教師隨機點撥出無論什麼禮物，都表達出了親人們對“我的關愛與期望，體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3、指導學生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個別讀，分節讀等。

五、總結全文，布置作業

第二課時

課時目標：

1、進一步朗讀課文，體會作者感情。

2、會寫本文的生字。

《禮物》教學設計 篇1

教材分析：

這首詩歌以《禮物》為題，通過親人送“我”的種子、小雞、手錶、《少兒百科全書》，引導同學們懂得親人們送這些禮物用意，進而懂得珍惜時間和生命，懂得親人的殷切盼望，感受到親情的溫暖。

教學要求：

1.背誦課文。

2.掌握本課要求認識的和掌握的生字、詞語。

3.能仿照課文寫一段話。

教學準備：

錄音機、生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

《禮物》

教學過程：

1.導入

同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什麼呢？（學生髮言）

小結：剛才同學們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴*，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關愛，那么課文中的小同學同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學難忘的禮物是什麼嗎？這節課老師就和大家一起來學習這篇優美的小詩歌《禮物》。（板書）

2.初讀課文

（1）自讀課文《禮物》。

（注意碰到不會讀的字可以採取你所喜歡的方法認識它們。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）小組採取喜歡的方法朗讀。

3、認讀生字

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）

b.請小老師到前面領讀。

《時光老人的禮物》教學設計 篇1

佚名

教學目標 

1.學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能仿照“東遊西盪”和“沒頭沒腦”，分別寫出3個結構相同的詞語。

2.能有感情地朗讀，背誦課文。

3.感受時間的珍貴，初步懂得珍惜時間的重要。

教學時間 2課時。

第一課時

教學要點：

初讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初知大意。完成作業 本第2、3、4題。

教學過程 ：

一、揭示課題。

1.板書，齊讀課題。

2.釋題，設疑。“時光”就是什麼/(時間、光陰)。

過渡：這是—首抒情詩，詩中把時光當作一位老人來寫，他的禮物會是什麼呢?

二、聽錄音朗讀課文。

1.聽讀課文，思考：濤中的“你”指誰? “我們”是淮?這首詩是誰對誰說的話?

2.讀後回答，討論交流。

3.教師小結：這首詩是一群純真可愛的少先隊員向時光老人傾吐的心裡話。

三、自學課文。

1.輕聲讀課文，要求：①自學生字新詞，重點理解課後習題3中的詞語。②說說時光老人帶給我們紅領巾什麼禮物，

2.檢查自學。

①正音：淙。

②理解詞義：淙淙、大好時光、東遊西盪、沒頭沒腦、糊塗(說說近義詞)、浪費(說說反義詞)、珍貴（與“寶貴”比較，文中說什麼珍貴?)。

3.分小小組試讀課文。

4.課堂練習(作業 本第3、4題)。

5.學生質疑。

四、再讀課文，了解大意。

1.指名分節朗讀課文，讀後回答每節說了些什麼。

2.討論分層：課文先寫時光老人帶給我們的禮物，再講我們的決心，根據這兩方面內容，我們怎樣給詩歌分層次呢？

《禮物》教學設計 篇1

教材分析：

這首詩歌以《禮物》為題，通過親人送“我”的種子、小雞、手錶、《少兒百科全書》，引導同學們懂得親人們送這些禮物用意，進而懂得珍惜時間和生命，懂得親人的殷切盼望，感受到親情的溫暖。

教學要求：

1.背誦課文。

2.掌握本課要求認識的和掌握的生字、詞語。

3.能仿照課文寫一段話。

教學準備：

錄音機、生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

《禮物》

教學過程：

1.導入

同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什麼呢？（學生髮言）

小結：剛才同學們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴*，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關愛，那么課文中的小同學同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學難忘的禮物是什麼嗎？這節課老師就和大家一起來學習這篇優美的小詩歌《禮物》。（板書）

2.初讀課文

（1）自讀課文《禮物》。

（注意碰到不會讀的字可以採取你所喜歡的方法認識它們。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）小組採取喜歡的方法朗讀。

3、認讀生字

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）

b.請小老師到前面領讀。

第一課時

教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會親情。
教學重點：通過讀文，體會親情，並將自己的感受讀出來。
教學難點：仿寫一段話。
教學準備：字詞卡片、積累本

一、談話導入：你收到過親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？
二、自主探究：我們一起學習第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什麼？
三、根據學生的不同答案，引導學生要愛自然、愛生命、愛生活、愛……
四、感悟體會：帶著自己的體會，朗讀課文。（讀中評價，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）
五、再讀前四自然段，看看有何發現？
六、仿寫一段話（先說——再互評——再寫）

　第二課時
教學目標：學習生字，積累詞語。
教學重點：學習生字，並正確美觀書寫在作業本上。
教學難點：運用詞語
教學準備：字詞卡片、積累本

一、交流上節課所得，體會親情。
二、落實實際行動好好學習。
　1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）
　2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）
　3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業：
　1、積累有關親情的文章或詩句，抄寫在積累本上。
　2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記一記自己了解的情況。

　第三課時
　　教學目標：藉助輻射材料升華親情。
教學重點：學習《遊子吟》
教學準備：積累本

一、交流收集的有關親情的文章或詩句。（重點學習《遊子吟》）

教學要求：
　1、知識與技能：
①熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯感情；
②初步了解倒敘及記敘順序；
③邊讀邊想，體會人物內容；④有感情朗讀課文，學習積累詞語。
　2、過程與方法：以讀為主，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
　3、情感、態度與價值觀：領會課文內容，體會父親疼愛女兒，女兒體貼父親的真情。
教學重難點：抓住重點詞句體會父親送禮物及女兒接受禮物的心情。
　課前準備：
　1、蒐集父母疼愛子女，子女敬愛、關心父母的故事讀一讀。
　2、回憶父親關心自己成長的一些生活細節，記錄下來。
課時劃分：2課時
教學過程：

　第一課時

教學目標：
　1、初讀課文，理解課文內容。
　2、理解文章的敘述順序，了解倒敘及記敘順序。

教學過程：
一、交流資料。
　1、同學們，課前大家蒐集了父母疼愛子女，子女敬愛關心父母的故事，願意說出來與同學分享嗎？
　2、讀了這些感人的故事，你體會到了什麼？
　今天我們來學習一篇感情真摯的記敘文――《禮物》（板書課題，齊讀）。這份禮物蘊含著怎樣的一種情感？我們一起去文中找一找吧。
二、初讀課文，了解內容。
　1、用自己喜歡的方式自由讀文，在自己有感觸的地方做上批註，不懂的地方做上記號。
　2、同桌互讀，互評互議，直至讀得正確、流利。
　3、默讀課文，想想課文主要寫了什麼？

教學要求：
　1、會認1個字，會寫8個字
　2、有感情的朗讀課文，能讀準字音。
　3、通過學習讓學生懂得禮物寄託著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意
　4、仿照課文前四自然段寫一段話
教學重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容
教學難點：仿照課文前四自然段寫一段話。
教學構想：講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什麼時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最後再讓學生仿寫。
教學準備：學生自帶禮物
教學時間：2課時
教學過程：

第一課時
一、導入
1、同學們，你們帶來了什麼心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什麼時候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什麼？就讓我們大家把課文打開，看看都有什麼
二、初步感知課文
1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學情況
（1）認讀生字卡片
　禮物　發芽　懂得　一套書
　精彩　寄託　果斷　滋潤
（2）理解詞語
　漸漸　指針　精美
　期盼　幼小　博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容
1、同桌互讀課文。注意讀準字音。
2、教師範讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。
3、學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什麼喜歡這一小節？

教學目標：
　1、熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
　2、初步了解倒敘及記敘順序。
　3、邊讀邊想，體會人物的內心。
　4、學習積累詞語。
教學重點：理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學難點：邊讀邊想，體會人物的內心。
教學準備：課件
教學課時：1
教學過程：

一、啟發談話導入新課
同學們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？
這些禮物，寄託著親人的關愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學習小夥伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）
二、初讀課文了解內容
用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。
教師相機指導學生認讀生字新詞，並理解有關詞語的意思。
課文主要寫了什麼？
三、品讀課文理解內容
指導學生有感情地朗讀課文。
四、質疑討論
“小小的禮物，寄託著親人的關愛和期盼”，親人期盼什麼？
為什麼把寄託著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”
指名說，教師相機指導
五、擴展閱讀培養能力
親人的關愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們如何回報親人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。

教材研讀：
《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛腳踏車為線索，這是外現的一條線索，我認為，這份禮物除了父親送女兒的腳踏車外，還有女兒將乘公車的錢節省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想，節省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，讚美了這種純潔無瑕的世間真情。
《禮物》作為“禮物”這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細節描寫生動傳神。而且貼近學生生活，深受學生喜歡，加上心理描寫細膩。無論是文章內容、表達方式、思想情感，對學生而言都是一篇很好的範本，所以把它作為主體課文教學。
由於這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學中我採用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內容淺顯易懂，字裡行間流露真情。採用長文短教的方式，著力點放在學生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。
針對我研究的問題，我認為本課有幾個相當好的整合點：
1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學中讓學生比較兩個禮物的不同，體會本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的腳踏車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質上的，也可以是精神上的，禮物不在於價值到底而在於送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。

教材分析：
　這首詩歌以《禮物》為題，通過親人送“我”的種子、小雞、手錶、《少兒百科全書》，引導同學們懂得親人們送這些禮物用意，進而懂得珍惜時間和生命，懂得親人的殷切盼望，感受到親情的溫暖。
教學要求：
　1.背誦課文。
　2.掌握本課要求認識的和掌握的生字、詞語。
　3.能仿照課文寫一段話。
教學準備：
　錄音機、生字卡片
教學時間：
　2課時
教學過程：

　第一課時
教學內容：
《禮物》
教學過程：

1.導入
同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什麼呢？（學生髮言）
小結：剛才同學們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴*，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關愛，那么課文中的小同學同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學難忘的禮物是什麼嗎？這節課老師就和大家一起來學習這篇優美的小詩歌《禮物》。（板書）
2.初讀課文
（1）自讀課文《禮物》。
（注意碰到不會讀的字可以採取你所喜歡的方法認識它們。）
（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）小組採取喜歡的方法朗讀。
3、認讀生字
a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）