數星星的孩子教學設計

《數星星的孩子》教學設計 篇1

教學過程：

一、猜圖激趣，揭示課題。

1、老師這有幾幅名人小時候的畫像，請你猜猜他是誰？

你們可真棒，請把他們對號入座。

2、今天老師還給你們介紹一位有名的天文學家，他就是張衡。

課件：張衡像

他小時候可愛觀察星星了，都到達了痴迷的程度。

3、揭示課題

快伸出小手，和老師一起寫課題。

數是左右結構的字，右邊反紋的第3筆撇要從橫的中間起筆往左撇。

齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、快打開書61頁，請你輕聲、自由地朗讀課文 。

2、同桌互查讀課文。

3、請你們小聲讀讀課文，邊讀邊想：你從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。

三、引導學生進一步感悟到張衡善於觀察、樂於探索的品質。

（一）藉助想像，了解小張衡是怎樣觀察、探索的。

1、晴朗的夜空中，是什麼深深地吸引了小張衡？

①指名讀這句話。

②藉助想像，感受晴朗夜空的美。

閉上眼睛，想像這美麗的夜空。

誰來說說，在你的腦海里出現了一幅什麼樣的夜空圖呢？

是啊，多美的夜空啊，那一顆顆小星星就像無數顆珍珠在天空中一閃一閃的。

④有感情地朗讀這句話。

這么美的夜空深深地吸引了小張衡。

2、角色轉換，感受張衡愛觀察的品質。

①自己小聲讀讀。

②指名讀。

③角色轉換：讓我們都來當小張衡，一起來數星星。

就是這樣小張衡一直數到了幾百顆，看來小張衡非常喜歡觀察星星。

3、有感情地朗讀第1自然段。

《數星星的孩子》教學設計 篇1

目標：1、會認9個生字，會寫12個字。　

2、能分角色、有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊涵的道理。　

3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。　

重點、難點：通過有感情地朗讀，體會張衡從小如何認真、仔細、耐心的品質。　  　

第一課時

目標：　

1、通過多種認字形式認識9個生字，會寫“鑽研”兩字。　

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟理解張衡從數星星中表現出來的堅持不懈、耐心的品質，是一個這樣的孩子。　

教學流程：　

一、創設情景，導入課題　

1、（課件演示）小朋友，瞧，天上的星星多極了，我們可以用哪些詞來誇誇它的多？（示：無數、數不清）（改為先出示幾顆星星，有哪些成語來形容，然後出示很多星星，說形容星星多的詞語。）　

（課件出示：天上有無數的星星 天上的星星數不清，多音字點一下。（板：數星星，記字形並書空田字格。）　

天上的星星真的數不清嗎？　

2、古時候就有個孩子，最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了。（板：孩子）他就是長大以後的孩子——（讀“張衡”，課件出示他的圖片，把“衡”讀準音。）　

3、通過預習，你能來介紹一下張衡嗎？（課件出示：天文學家，漢朝或句子。天文學家是研究什麼的啊？是啊——（讀第五段）　

《數星星的孩子》教學設計 篇1

“星星點燈，照亮你的前程，用一點光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點燈唱響了多少人心中的夢，今天專題三閱讀中識字的研修內容就像那星星之火，為我們今天的識字教學打開了另一片天空。我想識字教學就是低年級語文教學中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識字相輔相成，才能事半功倍。下面結合自己的理解，談一下對《數星星的孩子》的教學設計，希望也能如星星之火，照亮孩子的識字學習之路.

課文原文：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。一個孩子坐在院子裡，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

教學目標：  1、認識“玉”，“撒”、“仰”

2、體會比喻句的妙處。

3、引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

4、會寫數、玉、珍珠

教學設計：

一.情境導入

（出示星空的動態圖）師情境導入：每當夜幕降臨，藍藍的夜幕中就會出現一群可愛的精靈，今天他們也來到了我們的課堂，你們看......說說你都看到了什麼？（學生自由發言）課文中有一句話也對著美麗的星空進行了描述，誰能把它找出來

二.文本結合，情景識字

1多音字“數”的處理

出示句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。”自由讀句子說說這星空給你留下了什麼印象？（星星很多）

《數星星的孩子》教學設計 篇1

教學過程：

一、猜圖激趣，揭示課題。

1、老師這有幾幅名人小時候的畫像，請你猜猜他是誰？

你們可真棒，請把他們對號入座。

2、今天老師還給你們介紹一位有名的天文學家，他就是張衡。

課件：張衡像

他小時候可愛觀察星星了，都到達了痴迷的程度。

3、揭示課題

快伸出小手，和老師一起寫課題。

數是左右結構的字，右邊反紋的第3筆撇要從橫的中間起筆往左撇。

齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、快打開書61頁，請你輕聲、自由地朗讀課文 。

2、同桌互查讀課文。

3、請你們小聲讀讀課文，邊讀邊想：你從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。

三、引導學生進一步感悟到張衡善於觀察、樂於探索的品質。

（一）藉助想像，了解小張衡是怎樣觀察、探索的。

1、晴朗的夜空中，是什麼深深地吸引了小張衡？

①指名讀這句話。

②藉助想像，感受晴朗夜空的美。

閉上眼睛，想像這美麗的夜空。

誰來說說，在你的腦海里出現了一幅什麼樣的夜空圖呢？

是啊，多美的夜空啊，那一顆顆小星星就像無數顆珍珠在天空中一閃一閃的。

④有感情地朗讀這句話。

這么美的夜空深深地吸引了小張衡。

2、角色轉換，感受張衡愛觀察的品質。

①自己小聲讀讀。

②指名讀。

③角色轉換：讓我們都來當小張衡，一起來數星星。

就是這樣小張衡一直數到了幾百顆，看來小張衡非常喜歡觀察星星。

3、有感情地朗讀第1自然段。

《數星星的孩子》教學設計 篇1

數星星 編寫者：王惠聰

課  題

數星星的孩子

課時

二課時

教學目標

1。熟讀課文，理解課文內容。

2.識字14個，能正確讀、認。

教學重點：熟讀課文，理解關於數星星方法的文字，識字14個。

教學重點

教學難點

熟讀課文，理解關於數星星方法的文字，識字14個。

理解關於數星星方法的文字。

教學準備

識字卡片

教

學

過

程

一. 導入新課

同學們你數過星星嗎？你認識什麼星星？今天我們來學習《數星星的孩子》。

二. 初讀課文，認識生字。

1. 聽課文錄音。圈出不認識的字。

2. 自讀課文，標出自然段。

3. 互互動學生字。

4. 出示生字卡片指名認讀。顆  跟  直 重 慢 先 教  極 織 肯 注  視  啊 研

5. 找出生字的鄰居讀一讀。

6. 給生字組詞。

三：再讀課文，理解課文內容。

1.讀課文。

2.誰知道數星星的孩子是誰？在哪一段？

3.齊讀最後一段。

4.說一說張衡是一個怎樣的人？

5.學習1-5自然段。

（1）帶著問題讀1-5段。

①張衡小時候是怎樣數星星的？能看得見就能數得清說明張衡怎樣？

②爺爺告訴張衡怎樣數星星，不容易數重了？

00③夜深了，張衡仍注視著天空。他發現了什麼？

（2）討論並回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）

《數星星的孩子》教學設計 篇1

教學過程：

一、猜圖激趣，揭示課題。

1、老師這有幾幅名人小時候的畫像，請你猜猜他是誰？

你們可真棒，請把他們對號入座。

2、今天老師還給你們介紹一位有名的天文學家，他就是張衡。

課件：張衡像

他小時候可愛觀察星星了，都到達了痴迷的程度。

3、揭示課題

快伸出小手，和老師一起寫課題。

數是左右結構的字，右邊反紋的第3筆撇要從橫的中間起筆往左撇。

齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、快打開書61頁，請你輕聲、自由地朗讀課文 。

2、同桌互查讀課文。

3、請你們小聲讀讀課文，邊讀邊想：你從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。

三、引導學生進一步感悟到張衡善於觀察、樂於探索的品質。

（一）藉助想像，了解小張衡是怎樣觀察、探索的。

1、晴朗的夜空中，是什麼深深地吸引了小張衡？

①指名讀這句話。

②藉助想像，感受晴朗夜空的美。

閉上眼睛，想像這美麗的夜空。

誰來說說，在你的腦海里出現了一幅什麼樣的夜空圖呢？

是啊，多美的夜空啊，那一顆顆小星星就像無數顆珍珠在天空中一閃一閃的。

④有感情地朗讀這句話。

這么美的夜空深深地吸引了小張衡。

2、角色轉換，感受張衡愛觀察的品質。

①自己小聲讀讀。

②指名讀。

③角色轉換：讓我們都來當小張衡，一起來數星星。

就是這樣小張衡一直數到了幾百顆，看來小張衡非常喜歡觀察星星。

3、有感情地朗讀第1自然段。

語文二年級下冊《數星星的孩子》教學設計 篇1

設計理念：新課程提倡學生成為學習的主人，倡導教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀鄉結合，是這一節課里所要努力達到的。

教學目標：

1.學認9個生字，會寫12 個字。

2.分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

教學重難點：目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。

教學過程：

第二課時

一.課前複習。

上課以前，咱們做個猜謎語的遊戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。

1.差點稱王，不能做主。（玉）2.一隻大腳。(距)3.又打了好多水。（漢）4.老師做仰頭的動作。5.做撒的動作。6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）

課文中這個數星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課後的“我知道”，看看你能知道什麼？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）

張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、曆法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創製了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類後來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創製了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這台儀器，人們就更能準確的預測天氣。

二.學習第5自然段。

一起讀讀課文的最後一自然段，看看數星星的孩子為什麼能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鑽研。

數星星的孩子 教學設計 篇1

設計：山東省東營市東營區一中（國小部）  郭 芳

評析：山東省東營市利津縣陳莊鎮中心國小  張洪樂

教學目標：

1、能夠認識本課生字9個，會正確規範書寫生字12個。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習分角色有感情地朗讀課文。體會故事蘊含的情趣和道理。

3、學習張衡善於觀察、善於思考的好習慣。激發激起學生對宇宙奧妙的幻想。

（教學目標設計恰當。低年級的孩子，識字教學還是關鍵，識字方法的學習很重要的。這也是一篇很有情趣的文章，需要孩子們去讀書，去感悟。第三個目標點到即可，孩子有了這種興趣，這種欲望，我們的工作就做到了。）

教學重點：

1、認識9個生字，會正確規範書寫12個生字。

2、學習分角色有感情地朗讀課文，體會故事蘊含的情趣，激起學生對宇宙奧妙的幻想。

教學難點：

1、深入體會張衡的善於觀察、善於思考，感受張衡對天文的興趣。

2、讀懂爺爺的話中的有關天文知識。

教學準備：

1、學生課前預習課文，自讀課文，儘量讀通、讀順，用自己喜歡的方法識字。

2、教師準備好多媒體課件。學生課前查閱關於張衡的資料。

（二年級的孩子，課下預習的習慣還沒有養成，教師在預習指導的要求上明確，孩子有章可循。用自己喜歡的方式預習，方法可以靈活，利於孩子的個性發展。查找資料是必要的，課堂使用資料要適時，恰當，在學生需要的時候拋出資料。）

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

國小二年語文下冊：《數星星的孩子》教學設計 篇1

教材分析：

張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什麼他能數得肖？因為他關於觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以後的張衡刻苦鑽研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到並認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕鬆！

學習目標

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

教學流程

第一課時

一、導入

小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什麼奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什麼秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。

二、識字寫字

1.識字指導。

本課要認的字中，“仰、衡”是後鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；藉助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。

《數星星的孩子》第二課時教學設計 篇1

教學目標：

⒈ 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

⒉學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

教學方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質，體會故事的情趣和蘊含的道理。

教學輔助設備：課文插圖、多媒體

教學過程：

一、 複習導入

上節課我們初讀了《數星星的孩子》，知道了這個孩子的名字

叫——（板書）“張衡”。還認識了不少生字朋友。這節課它們又來到了大家面前，並且還帶來了許多好朋友。

（大螢幕顯示：“一個晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子裡看星星。儘管星星和她的距離很遙遠，但她也能看得非常清楚。看啊，星光點點，撒滿了天空，好美！簡直把她給看傻了！她仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。”）

⒈ 比一比，看誰讀得又準又好，第一個和它們成為最好的朋友。

⒉ 指讀。

⒊ 齊讀。

二、 讀懂課文

過渡語：為了獎勵大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個卡通片看看，喜歡嗎？

⒈ 播放沒有聲音的卡通片。

⒉ 卡通片真有意思，要是有聲音就更好了，這節課老師要從你們中間選出最優秀的配音員給它配上聲音，然後再把它傳送到網路上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。

⒊ 請孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個角色，都是誰？

（板書：奶奶、爺爺、[旁白]）