數學連加教案

小一數學 連加與連減 篇1

教學目標 ：

1.使學生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進行計算。

2.初步培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。

3.體驗數學的價值，培養學生良好的計算習慣。

教學重點：

理解加減混合的意義，掌握運算順序。

教學難點 ：

正確計算加減混合式題。

教學過程 ：

一、複習導入：

1.複習10以內的加減法單項口算

老師分別出示口算卡片，學生用手勢表示得數。

2.複習10以內連加、連減口算

老師出示口算卡片，指名回答。（說出各題的計算過程）

我們學習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式裡面內有加法，又有減法，它又表示什麼含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。

二、指導探索：

1.教學例1

魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應該怎么算？（板書： ）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書： ）

如果我們把剛才演示的內容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

（引導學生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰會列式？

板書：

觀察這個算式，和我們前面學習的連加，連減有什麼不同？

像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。

板書課題：加減混合

加減混全式題應該怎樣計算呢？結合這道例題，誰來說一說？（在學生充分討論的基礎上總結出：先算4加3等於7，再算7減2等於5。）板書： 讓學生自己練習說計算過程，然後指名說一說。

詳細介紹：教學目標：

1.使學生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進行計算。

2.初步培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。

3.體驗數學的價值，培養學生良好的計算習慣。

教學重點：

理解加減混合的意義，掌握運算順序。

教學難點：

正確計算加減混合式題。

教學過程：

一、複習導入：

1.複習10以內的加減法單項口算

老師分別出示口算卡片，學生用手勢表示得數。

2.複習10以內連加、連減口算

老師出示口算卡片，指名回答。（說出各題的計算過程）

我們學習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式裡面內有加法，又有減法，它又表示什麼含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。

二、指導探索：

1.教學例1

魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應該怎么算？（板書：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書：）

如果我們把剛才演示的內容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

（引導學生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰會列式？

板書：
觀察這個算式，和我們前面學習的連加，連減有什麼不同？

像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。

板書課題：加減混合

加減混全式題應該怎樣計算呢？結合這道例題，誰來說一說？（在學生充分討論的基礎上總結出：先算4加3等於7，再算7減2等於5。）板書：讓學生自己練習說計算過程，然後指名說一說。

2.教學例2

出示鴿子圖

你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學生分組說一說圖意，然後指名敘述：有4隻鴿子在吃穀子，飛走了1隻，又飛走了2隻，現在有多少只？）

教學目標 ：

1.使學生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進行計算。

2.初步培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。

3.體驗數學的價值，培養學生良好的計算習慣。

教學重點：

理解加減混合的意義，掌握運算順序。

教學難點 ：

正確計算加減混合式題。

教學過程 ：

一、複習導入：

1.複習10以內的加減法單項口算

老師分別出示口算卡片，學生用手勢表示得數。

2.複習10以內連加、連減口算

老師出示口算卡片，指名回答。（說出各題的計算過程）

我們學習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式裡面內有加法，又有減法，它又表示什麼含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。

二、指導探索：

1.教學例1

魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應該怎么算？（板書： ）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書： ）

如果我們把剛才演示的內容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

（引導學生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰會列式？

板書：
觀察這個算式，和我們前面學習的連加，連減有什麼不同？

像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。

板書課題：加減混合

加減混全式題應該怎樣計算呢？結合這道例題，誰來說一說？（在學生充分討論的基礎上總結出：先算4加3等於7，再算7減2等於5。）板書： 讓學生自己練習說計算過程，然後指名說一說。

2.教學例2

出示鴿子圖

你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學生分組說一說圖意，然後指名敘述：有4隻鴿子在吃穀子，飛走了1隻，又飛走了2隻，現在有多少只？）

科目：數學第  課執教時間：XX年月日課  題連加、連減編寫者：教學目標：1、在實際生活情境中使學生掌握用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。 2、培養學生計算能力，提高學生的口算能力，並培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。 3、在具體的問題情境中激發學生學數學、用數學的意識，同時鼓 勵學生用多種方法解決問題，體驗學習的快樂。教學重點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學難點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學準備：算術卡片、課件

教學過程

一、創設情境激發質疑 金色的秋天來到了，秋姑娘想給森林裡的小動物們發電報，催它們快點收集食物，準備過冬 （出示口算卡片） 誰能把電報發得又快又準？ 生讀題說結果：   13-5=  18+7=   86-4=  64-40= （說出計算方法）   9+4+3=  14-5-4=   8+7+3=  7+4+6= 二、探索交流解決問題 1.小松鼠一家首先接到電報，就立即行動起來了，忙著收集松果（出示圖文並茂的情境圖） 1）你發現了什麼數學信息？ 師板書：  松鼠爸爸收集34個松果  松鼠媽媽收集28個松果  小松鼠收集23個松果 2）你能提出什麼問題？ 師結合學生的問題進行隨機指導 當學生提出“松鼠一家一共收集了多少個松果？”時貼出問題卡片 2.探究交流：

1）三個數相加該怎樣計算呢？先自己想一想，把方法寫在練習本上。 2）小組合作交流 3）指生匯報交流： （到黑板板演，並講解計算過程） 2  8 6  2 + 3  4  +2  3   6  2 8  5

數學教案：除法的估算 篇1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第16頁例2及“做一做”

教學目標：

1、使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。

2、引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和套用數學的能力

重難點：

了解除數是一位數的估算方法

教學過程：

一、複習導入

複習口算除法

60÷6 240÷8 320÷4 450÷9 630÷7

360÷6 120÷3 160÷4 280÷4 250÷7

方法小結：想乘法把被除數看成幾個十

求近似值

148≈ 193≈ 87≈ 93≈

≈是什麼意思？

二、探究新知

出示情境提出問題

李叔叔三人平均每人大約運多少箱？

這個問題和以前提出的有什麼不同？關鍵字是什麼？

生：大約當我們不需要知道準確結果或是不方便很快的計算出結果的時候，可以估算。估算的結果用≈表示

列式：124÷3≈

2、嘗試估算方

124÷3≈如何估算？

生1：124≈120 120÷3＝40 124÷3≈40

生2：124＝120＋4 120÷3＝40 4÷3≈1 40＋1＝41

分析與比較：兩種方法都正確，雖有細微差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理解決。

鞏固練習

書p16做一做

獨立完成思考準確答案的範圍是什麼？為什麼？

獨立估算，說說你怎樣想的？

4、小結：引導學生歸納除數是一位數除法估算的一般方法：把被除數看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。

數學教案－10以內的數 篇1

數學活動

——中班活動計畫

教育目標：

1、 正確認讀10以內的數字

2、 學習按順序觀察的方法

3、 遇到困難樂於動腦筋想辦法

教學內容：A組：遊戲：找數字（選自《快樂家園》）

B組：遊戲：有趣的數字

教學形式：小集中活動

根據幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為A、B兩組，兩組活動同時進行。

教學準備：

A組：活動前請小朋友將圖卡上的電話剪下來，自製圖片；1——10的數字卡片一套；268、470、146等大數卡一套；

漂亮的摸盒一個。

B組：1——10規範數字卡片一套，擬人化數字卡片一套，由數字組合成的魔術師頭像畫一張，畫有1——10個物體的圖片一套。

教學過程 ：

A組：

1、激趣：出示數卡，認讀數字1——10。並請幼兒說一說在日常生活中我們在哪些地方能看到數字，引導幼兒對數字發生興趣。然後出示數字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在牆上邊請幼兒認讀。

2、促思：電話機上有哪幾個數字？請幼兒找一找這部電話上少了哪三個數字，把它們連起來念一念，看一看牆上哪一張卡片是電話中缺少的數字卡，解決教學重點。

3、 導學：遊戲：摸盒找數字。每個幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，並在牆上找相應的數卡，答對者再摸一張。遊戲可反覆進行，以此完成教學重點，增強遊戲的趣味性。教師觀察幼兒活動情況，了解幼兒思維方法及其在活動中遇到的困難，適時指導，突破難點。

第七冊數學教案 篇1

教學目的：

1，通過對實驗數據的處理，體會單式折線統計圖的特點。

2，能將一組相關的數據，繪製成折線統計圖。

3，能從折線統計圖上，獲取數據變化的信息，並進行簡單預測。

教學難重點：

體會折線統計圖的特點，用相關的數據繪製折線統計圖，根據圖上的信息進行簡單的預測

教學過程：

一、認識折線統計圖。

通過對條形統計圖的複習，引導學生回憶條形統計圖的特點，然後提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什麼辦法？供學生討論，在學生的討論中，引出單式折線統計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統計圖，對照圖上數據，讓學生討論，你能發現哪幾天蒜苗生長得比較快？預測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學生體會，了解，掌握折線統計圖的特點。

二、繪製折線統計圖。

先討繪製折線統計圖的過程和注意事項，並適當提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然後鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪製成單式折線統計圖，（可繪製在附頁4上。）分四人小組討論交流 。

三、鞏固和練習。

1，練一練第一題，先觀察統計圖，引導學生說一說非典新增病人的變化趨勢和產生這些變化的原因。

2，練一練第二題，看圖後，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學生討論，從圖中，你還能提出什麼問題。

3，練一練第三題，組織學生讀圖，讓學生掌握信息後，再根據信息進行適當推理，提醒注意，每一個數量的變化都會受到一定因素的影響，曉玲跳繩數量也不例外。

數學匹配教案 篇1

教案分類：幼稚園小班數學教案

教案內容：結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量，提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。鍛鍊幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。

教案編輯：幼兒數學研究教研室

內容出處：南昌市美好時光（日托、夜托）幼稚園

首先回顧學習5以內的數字內容：

根據小班幼兒好玩、好動、喜歡做遊戲的年齡特點，本次活動中我設計了幼兒非常喜歡的“鴨媽媽、小鴨和雞媽媽”的角色，帶小朋友到草地上進行教學活動，創設了小鴨遇見了雞媽媽，幫助雞媽媽搬雞蛋、撿樹葉幫雞媽媽搭窩的故事情景，讓幼兒在輕鬆愉快的情緒中進入活動。通過數母雞、數蛋托、數雞蛋、數樹葉，在故事遊戲情景中鞏固了幼兒5以內的點數能力和匹配能力，並體驗到幫助他人的快樂，培養樂於助人的良好品德。在活動中，教師為幼兒創設自由的活動空間，把抽象枯燥的'學習內容變成有趣的故事遊戲，小班美術教案讓幼兒在輕鬆愉快的環境中主動地探索學習，進一步激發了幼兒學習數學的興趣，教學效果好。

【教案準備】

1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20隻、保鮮袋幼兒每人5隻（裡面裝有數量為1-5的點卡）。

2、數字卡片1—5。

【教案流程】

一、導入：

教師：小朋友，看看籃子裡裝著什麼呀？（糖）

鼻子湊上去聞一聞，有什麼味道？（很香）

你們喜歡糖嗎？那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？

二、猜糖、夾糖遊戲：

職高數學教案高二範文 篇1

教學目標：

1、知識目標：使學生理解指數函式的定義，初步掌握指數函式的圖像和性質。

2、能力目標：通過定義的引入，圖像特徵的觀察、發現過程使學生懂得理論與實踐的辯證關係，適時滲透分類討論的數學思想，培養學生的探索發現能力和分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標：通過學生的參與過程，培養他們手腦並用、多思勤練的良好學習習慣和勇於探索、鍥而不捨的治學精神。

教學重點、難點：

1、重點：指數函式的圖像和性質

2、難點：底數a的變化對函式性質的影響，突破難點的關鍵是利用多媒體

動感顯示，通過顏色的區別，加深其感性認識。

教學方法：引導——發現教學法、比較法、討論法

教學過程：

一、事例引入

T：上節課我們學習了指數的運算性質，今天我們來學習與指數有關的函式。什麼是函式?

S：--------

T：主要是體現兩個變數的關係。我們來考慮一個與醫學有關的例子：大家對“非典”應該並不陌生，它與其它的傳染病一樣，有一定的潛伏期，這段時間裡病原體在機體內不斷地繁殖，病原體的繁殖方式有很多種，分裂就是其中的一種。我們來看一種球菌的分裂過程：

C：動畫演示(某種球菌分裂時，由1分裂成2個，2個分裂成4個，------。一個這樣的球菌分裂x次後,得到的球菌的個數y與x的函式關係式是：y = 2 x )

S，T：(討論)這是球菌個數y關於分裂次數x的函式，該函式是什麼樣的形式(指數形式)，

從函式特徵分析：底數2是一個不等於1的正數，是常量，而指數x卻是變數，我們稱這種函式為指數函式——點題。

數學《9加幾》教案 篇1

教學目標

1.1知識與技能：通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，並能正確計算9加幾的口算。

1.2過程與方法：培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

1.3情感態度與價值觀：培養學生合作學習和用數學的意識。

教學重難點

2.1教學重點：能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

2.2教學難點：使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法，理解“湊十法”的思維過程。

2.3考點分析：正確計算9加幾的口算。

教學工具

課件、小棒等。

教學過程

複習舊知

1、10以內數的組成題。

2、9加幾得10，為下面的新課做鋪墊。

3、10加幾題型，為下面的新課做鋪墊。

探究新知

1、創設情境，設疑激趣

出示課本9+幾的情境主題圖，讓學生觀察小朋友們在操場上乾什麼，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性;

板書課題：9加幾

2、根據主題圖“數飲料”中，讓學生讀出問題，並嘗試列式

組織學生討論“一共有多少盒?”的問題。

①組織全班學生交流解決問題的方法。

②板書：9+4=

3、請學生代表用自己的方法算出9+4的結果

點數出結果，讓學生上講台，用手指，算出結果;

此處不用太多的時間去讓學生探討，沒有用小木棒擺，讓他們發現哪一種比較簡單，為湊十法的學習做好鋪墊;