四年級科學下冊教案

四年級科學下冊教案 篇1

科學概念

綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，並寫出特徵卡片。

過程與方法

運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，並綜合所學方法開展套用性觀察研究鑑別身邊的礦物，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發展。

情感態度與價值觀

在探究活動中樂於與他人合作交流，養成細緻觀察的習慣和態度。

發展對探究礦物的興趣和好奇心。

教學重點：能用所學方法與知識開展套用性觀察並鑑別礦物。

教學難點：能對觀察的礦物進行鑑別。

教學準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）

教學過程：

一、引入

我們已經學習了觀察和描述岩石的一些方法，現在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？

二、探究過程

1、它們是什麼礦物

①研究礦物的方法

A、說一說，你學習了哪些觀察和描述岩石、礦物的.方法？

B、學生交流匯報。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）

C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）

②研究我們的礦物

A、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什麼礦物？

B、學生猜測

C、要想知道我們的猜測是否正確，應該怎樣做？（小組討論）

D、學生髮表意見：藉助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特徵等。

E、投影圖片，師介紹地質學家鑑別礦物的方法。

F、運用前面所講的方法研究礦物。

四年級科學下冊《肌肉》教案 篇1

教學目標：

1、能針對人體肌肉提出問題;能套用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性解釋;能提出進行探究活動的大致思路;能對探究的問題做出初步的結論;能根據需要從更多渠道查閱有關資料。

2、想知道，愛提問;在學習和解決問題中注重證據;願意合作交流;認識到科學是不斷發展的;樂於用學到的知識改善生活。

3、知道肌肉的作用，能認識到養成良好生活習慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個人保健。

教學重點：

識記五大肌肉名稱;理解肌肉的作用。

教學難點：

理解肌肉影響骨運動的作用。

教具準備：

製作多媒體教學課件、

教學過程

一、提出問題

師：同學們，我們每天都做運動，現在，讓我們一起隨音樂來運動一下!

(放音樂《健康課》，師生一起運動!)

師：你覺得他身上哪裡最引人注目?(肌肉)為什麼?(因為他的肌肉發達)

學生自由發言。

師:對，肌肉發達，肌肉很美。

板書：肌肉

點評：激發學生的學習興趣

二、猜想假設

(一)研究身體五大肌肉。

1、出示人體肌肉圖，引導學生猜想：我們的身體有多少塊肌肉?肌肉長在哪裡?讓學生結合圖示進行猜想、交流，可以隨意給肌肉命名。

2、認識身體五大肌肉。

對照《肌肉圖》讓學生識記五大肌肉的名稱和部位。(每塊肌肉都有自己的名字，看一看，我們今天要認識的肌肉叫什麼名字?)

生說,並把“肱”、“腓”等字注音

點評：能針對人體肌肉提出問題;能套用已有的`知識和經驗對所提出的問題作假設性解釋;

教科版四年級科學下冊第一單元 電教案 篇1

1、生活中的靜電現象

【教學目標】

科學概念：

1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。

過程與方法：

根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解釋。

情感態度價值觀：

發展探究身邊科學現象的興趣。

【教學重點】解釋靜電現象

【教學難點】認識正負電荷

【教學準備】

一把塑膠梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現象的相關圖片或幻燈片。

【教學過程】

一、體驗靜電現象

1、引入

生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現什麼？

教師演示：用梳子梳乾燥的頭髮，頭髮可能會怎樣？----頭髮飄起來了。

頭髮為什麼能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現象

2、體驗靜電現象

小組實驗：拿出一根經過摩擦過的塑膠棒，靠近碎紙屑。

發現了什麼？----摩擦過的塑膠棒能吸起碎紙屑

為什麼會出現這樣的現象？----塑膠棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現象

生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些？

二、認識電荷

1、不一樣的電荷

1）靜電既然存在於所有的物質之中，為什麼我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷

2）進一步研究靜電現象----小組研討

解釋前面的靜電現象：如：塑膠梳子梳理乾燥的頭髮，梳子帶負電荷，頭髮帶正電荷，互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭髮就飄起來了。

第二單元養蠶
1.我們來養蠶
教學目標
過程與方法：
提出有關養蠶的問題，並選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究；
觀察蠶卵和蟻蠶；
能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；
能夠對蟻蠶的長度做定量測量，並記錄下來。
科學知識：
知道養蠶的基本方法和注意事項；
知道卵是蠶生命的開始；
知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態度與價值觀：
初步領略生命的神奇與偉大；
關注生命、親近生命、珍愛生命。
教學重點：知道養蠶的基本方法和注意事項。
教學準備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
教學過程：
一、導入新課
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什麼材料？絲綢是用什麼織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪裡來的？（蠶吐的）
2、詢問：你們養過蠶嗎？
3、談話：今天我們一起來學習、交流如何養蠶。
二、學習新課
討論“關於養蠶我們知道些什麼”、“有哪些問題需要研究”
提問：關於養蠶你最想了解些什麼？
討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備？
我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？
（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）
提問：還有哪些問題需要研究？
蠶寶寶吃什麼？
如果沒有桑葉，可以用什麼代替桑葉？
（告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用並不要改變。）
觀察蠶卵，說一說蠶卵是什麼樣的
仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）

第五單元《太陽、地球和月亮》單元備課
教學內容：
1、白天與黑夜
2、晝夜的生物
3、四季更替
4、彎彎的月亮
5、登上月球
教學目標：
1、能利用已有的知識和經驗對晝夜現象作出假設；會做晝夜成因的模擬實驗；能利用表格整理觀察記錄；能嘗試用不同的方式分析和解讀觀察晝夜長短的記錄，對晝夜長短現象作出合理的解釋。
2、喜歡大膽想像；認識到科學是不斷發展的。
3、知道晝夜交替現象是由於地球圍繞地軸自轉形成的；知道地球自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時；了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。
教學準備：
1、對每天日出、日落時間進行觀察與記錄。
2、觀察植物開花情況隨時間變化而變化，觀察記錄夜行性動物的活動規律。
教學課時：6課時

21、白天與黑夜
教學目標：
1、能利用已有知識和經驗對晝夜現象做出假設；通過模擬實驗得出晝夜交替變化的原因。
2、知道晝夜交替現象是由於地球圍繞地軸自轉形成的，知道地球的自轉方向是自西向東轉，自轉一周大約是24小時。
3、喜歡大膽猜想，認識到科學是不斷發展的。
活動準備：
分組準備手電筒、小地球儀。
活動過程：
（一）活動一：導入，了解歷史上人們對晝夜變化的認識。
1、談話導入：
2、知道是什麼原因產生晝夜交替變化嗎？根據你的生活經驗猜想一下。
3、介紹歷史上人們對這個現象的認識過程。
（1）為什麼會出現晝夜交替的現象呢？關於這個問題，過去人們也非常想知道。歷史上出現了兩種不同的說法。介紹“地心說”和“日心說”。
（2）老師總結：晝夜的變化是地球、太陽的位置相互變化的結果，但是歷史上人們對這個問題的認識是有一個過程的。通過好多天文學家的努力，證實地球並不是宇宙的中心，太陽才是地球、月亮等天體的中心，實際上地球本身自己也在運動。

第三單元 物體的運動
1、一切都在運動中
課程標準：
1 能定性地描述一個物體的位置（前後、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對於另一個物體的位置來確定。
2 能測量並記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，並能用簡單的圖表或 圖形來表示距離與時間的關係。
3 知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。
教學目的：
過程與方法
  能夠依據不同參照物描述物體相對的運動與靜止狀態。
科學知識
  1.知道物體的運動是這一物體相對於參照物的位置的變化。
  2.知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。
情感、態度與價值觀
  意識到事物之間的相對性，能運用辯證的眼光看問題。
學習成果：預計學生能夠
  意識到事物之間的相對性，能運用辯證的眼光看問題。
  知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。
  知道物體的運動是這一物體相對於參照物的位置的變化。
  能夠依據不同參照物描述物體相對的運動與靜止狀態。
學習成果評價：
概念發展
層次1： 通過本課學習學生不知道物體的運動是這一物體相對於參照物的位置的變化。不知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。
層次2：通過本課學習學生知道物體的運動是這一物體相對於參照物的位置的變化。不知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。
層次3：通過本課學習學生知道物體的運動是這一物體相對於參照物的位置的變化。知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。

第三單元  《光與我們的生活》
內容分析：
本單元由《認識光》、《玩鏡子》、《潛望鏡的秘密》、《彩虹的秘密》、《凸透鏡》、《照相機和眼睛》六課組成，主要研究生活中的光現象。
為了幫助學生深入地了解“光”，探究身邊的現象和事物，解決他們的疑問，根據《課程標準》中的有關要求，光作為本單元的探究主題，旨在藉助學生已有的生活經驗，使學生了解光與生活的關係，並讓學生認識到光給我們的生活既帶來里便利，也產生了污染。
單元目標：
1.科學探究：能從“這是什麼”、“為什麼會這樣”等角度對周圍的事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能提出探究活動的大致思路；會查閱書刊及其他信息資源；懂得交流和討論可以引發新的想法；知道科學探究可為進一步研究提供新經驗、新現象、新方法，能對所提出的問題進行比較和評價；套用已有知識和經驗對所觀察的現象作假設解釋；能用各種感官直接感知自然事物，並用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特徵；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2.情感態度價值觀：想知道、愛提問；尊重證據；喜歡大膽想像；認識到科學是不斷發展的；願意合作與交流；善於用學到的知識改善生活；關注與科學有關的社會問題；意識到科學技術會給人類社會到來好處，也可能產生負面影響。
3.科學知識：了解光的直線傳播、光的反射現象；了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播線路；知道光是由七色光組成，了解光的合成與色散現象；知道凸透鏡成像原理。
 

第二單元——春夏星空
教學目標：
1、知識與技能：知道北斗七星及其他星座在一年中的變化規律；了解四季星空及其星座。
 2、過程與方法：能觀察、探究春夏星空及其典型星座；能用各種感官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察事物的形態特徵；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式與同學交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。
 3、情感態度和價值觀：能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；願意合作與交流；認識科學是不斷發展的；樂於用學到的知識改善生活。
教學重點：
1、知道北斗七星及其他星座在一年中的變化規律；了解四季星空及其星座。
教學難點：
能將自己的結果與已有的科學結論作比較。
教學措施：
1、查閱書刊及其他信息源。
2、能觀察、探究春夏星空及其典型星座。
3、能選擇自己擅長的方式與同學交流。
課時安排：春季星空  2課時
  夏季星空  2課時
 
 

7.春季星空
  一、教科書說明
  本課與《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同組成了觀測四季星空的中長期科學探究活動。《春季星空》一課是在學生進行了長期的秋季星空與冬季星空觀測的基礎上，探究春季里星空又會發生哪些主要變化，了解春季的典型星座，進一步探究星空變化的規律。

四年級科學下冊教學計畫
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學情分析：
四年級大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。
三、教材分析：
《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“岩石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》。在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
前五個單元以學生髮展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。

第二單元 生理與健康
教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學生了解食物的營養成分，養成飲食多樣化習慣，知道人體是如何吸收營養成分的食物經過人體的路徑是什麼等。呼吸與健康圖示了空氣進入人體的路線、肺活量、常見呼吸系統疾病及預防等，要求學生會測定肺活量，知道運動影響肺活量，注意保暖，堅持鍛鍊，增強自身抗病能力，預防呼吸道傳染病。保護心臟介紹了心臟的作用，血液循環路線，心臟的工作量，心跳次數與運動的關係，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知識，要求學生知道保護心臟的辦法。人體的司令部指大腦，本課介紹了大腦的作用，要求學生勞逸結合，合理用腦。
本單元計授五課時。
 

 第一課時 健康飲食（一）
教學內容：教材第18~24頁。
教學目標：知道食物中的營養成分。
教學過程：
一、欣賞題圖，引入新課 
當坐在餐桌前的時候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓你更健康？
當呼吸著新鮮空氣的時候，你是否想過，怎樣才能使肺功能更強？
當數著自己脈博的時候，你是否想過，什麼因素影響著心跳的快慢？
當揮擊球拍的時候，你是否想過，身體的各個部分為什麼會如此協調？