三年級音樂下冊教案

三年級音樂下冊第二單元可愛的家教案 篇1

第二單元可愛的家

教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，並準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，並能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程

1  導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，並跟著輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什麼？歌曲演唱的什麼內容？

2、學唱歌曲《小船》。

（1） 分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）  提問：請你感受一下這兩首歌曲有什麼民同（從情緒、節拍、速度等方面）？

2）  複習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3）  再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2） 學習歌曲《小船》的曲譜。

1）  可分兩組採用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2）  在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）  指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可採用示範對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

第一單元《春天的歌》
第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教學目標：1、 欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，並能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。2、 通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。
教學過程：
一、導入：
聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》
師：剛才我們在歌中聽到了什麼？（學生回答）
春天裡還有些什麼景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現得最清楚。
二、欣賞：《嘀哩嘀哩》
師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪裡呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！
1、 初聽全曲一遍。
要求學生簡單地說一說歌中的內容，說一說歌中唱到的春天在哪裡？
提問：歌曲的演唱形式是什麼？
2、 復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？
要求可能自由結合為一小組，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？
1、 教師範唱
2、 學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。
3、 討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？
學生討論後回答，特別是最後一句（要求處理得漸弱）
4、 用有感情的聲音完整地表現歌曲。
5、 試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。
6、 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。
7、 一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。
四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。
五、小結
春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。
第二課時 欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》

第九課  《家鄉美》  （三課時）

單元教學目標： 1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，並自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，讚美自己的家鄉。 2、認識高音“2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。 教材分析： 1、歌曲《黃土高坡》お “黃土高坡”，泛指包括陝西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那裡少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這裡的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件鬥爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。おお 歌曲的歌詞通俗、質樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由於吸取了陝北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。おお 歌曲分為三個部分。 2、歌曲《洞庭魚米鄉》
お  洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那裡，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?
お  歌曲作者曾在湖區工作，憑藉親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情並茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。

榮成市實驗國小　三年級　音樂　學科教案、學案一體化設計

課型

新授

課題

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》

課時

一課時

設計教師

教學目標設計區別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住並能辨認描寫水車轉動的主題旋律，認識世族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。

教學方法設計

討論法、探究法

教學程式設計

教材處理設計

師生活動設計1、直接導入新課（初聽）（1）猜一猜這是什麼的聲音？（2）請學生說一說自己所知道的水車。（3）師總結2、復聽3、欣賞嗩吶獨奏《打棗》（1）初聽（2）復聽 ，  寧靜的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現時全體學生模仿車輪轉動。在欣賞過程中雖不必告訴學生這首樂曲是迴旋曲結構，但應讓學生注意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現了三次，為今後的學習作好鋪墊。   1、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。（1）猜一猜這是什麼的聲音？（2）請學生說一說自己所知道的水車。（3）師總結水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現在農村中已經很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉動以加工糧食。2、要求學生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂

教學程式設計

教材處理設計

師生互動設計4、小結本節收穫出示嗩吶的圖片或實物，並作簡單的介紹，加深學生對民族樂器嗩吶的認識。並能過教師的講解打棗的情景，讓學生展開豐富的想像，開拓學生的思維主。①教師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學生說出這段音樂的情緒並能初步記住。②復聽，要求學生說出水車主題音樂在樂曲中出現了幾次和樂曲大致的結構，教師歸納：序（寧靜的森林）------水車主題------輕盈的舞蹈-----水車主題------歡樂的舞蹈------水車主題----尾聲。  ③情景表演。

第四課  《音樂會》  （三課時）

第一課時教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）教學目標: 1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，並在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類課件準備: 課件圖片等

教  學  流  程

過程

教師活動

學生活動

設計意圖一、導入1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什麼樂器演奏的。3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。2、學生說說。通過這四首樂曲的欣賞，讓學生感受了中外不同風格的樂曲，了解了一些關於樂曲及作曲家的有關內容，還懂得了許多中外不同民族的風俗，擴大了學生的視野。二、聽《游擊隊擊歌》1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。2、聆聽歌曲，出示歌譜。3、復聽歌曲。1、說說你所知道的游擊隊的故事。2、邊聽邊看歌譜。3、會吹口哨的學生可試吹，也可以跟著音樂律動。三、聽《苗嶺的早晨》1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。2、課件播放樂曲。3、介紹樂器、口笛。1、說說看看這幅圖你能想像一下苗嶺的早晨的情景嗎？2、學生欣賞苗嶺的畫面與音樂。四、欣賞《匈牙利舞曲》1、出示圖片。2、初聽樂曲。3、聽師介紹三角琴。4、復聽樂曲。1、看圖，說曲子的情緒會是怎樣的？2、說說樂曲的主奏樂器是哪一類。4、思考：主題曲調出現了幾次？樂曲可分為幾段？速度有無變化？每段情緒有什麼不一樣？五、欣賞《那不勒斯舞曲》1、講述有關《天鵝湖》的故事。2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什麼？“吹、拉、彈”屬於哪一種。3、課件展示。1、對芭蕾舞劇的初步認識。2、邊聽邊說。3、學生欣賞芭蕾舞劇片段。六、聽辨練習1、瀏覽播放四首樂曲。3、師小結。1、小組合作，邊聽邊完成。2、校對評價。熟悉曲調，完成作業。

第四單元快樂小隊
單元目標：
一、學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，並能以自己的方式表現這種情緒。
二、通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小夥伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發他們對社會主義美好未來的無限嚮往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。
四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節奏等，音樂聽辨能力得到提高。
五、通過佇列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創作成功的喜悅。
認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。
七、通過音樂活動了解有關少先隊的知識。
單元難點：佇列變換的創編與學做小鼓手活動中與他人的合作
單元重點：感受進行曲風格特點
第一課時
教學內容：唱：蘆笛
認：二四拍拍號
教學目標：通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
教學重點難點：輪唱和諧
教學準備：歌紙、投影、磁帶、錄音機
教學過程：
導言：冬天過去了，來說一說冬天裡的印象吧。（學生交流“憶冬”）

課題

二、唱國歌

課型

新授課

總課時

2

第 1 課時

教學目標

1、 隨著軍樂隊演奏的《中華人民共和國國歌》，能比較準確地背唱歌曲。

2、課外聽到《歌唱祖國》的旋律時，能說出它的標題。

教學重點

學習歌曲

教學難點

歌曲教學

教學準備

鋼琴、錄音機

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、音階練習。

  d r m f s l x

  1 2 3 4 5 6  7

課題

八、友誼

課型

新授課

總課時

2

第 1 課時

教學目標

1、隨著歌曲伴奏，能獨自演唱《噢！蘇珊娜》。

2、能背唱美國民歌《原諒我》。

教學重點

學習歌曲

教學難點

歌曲教學

教學準備

鋼琴、錄音機

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、音階練習。

  d  r  m  f  s  l  x

 1 2  3  4  5 6  7

1、教師彈音階，學生聽音視唱音階。

2、注意演唱音階的連貫性。

二、學習歌曲。

1、導入新課。（複習音階）

  d  r  m  f  s l x

  1  2  3  4 5 6  7

(1)教師指音名，學生說出單音。

（2）教師指數字，學生說出音名。

（師生互動學習）

2、初聽歌曲，學生聽會歌曲的情緒。

3、師：同學們都喜歡鮮花嗎？你們都認識哪些種鮮花？

學生回答

4、師：大家請看書，書上的鮮花也都有自己的名字，大家認認看？

5、指導學生認識書上的唱名。

學生準備上課，並唱音階。

課題

九、家鄉美

課型

新授課

總課時

2

第 1 課時

教學目標

1、能與他人一起，隨著歌曲伴奏演唱《山裡的孩子心愛山》。

2、隨著歌曲伴奏能獨自演唱《全都認識我》

教學重點

學習歌曲

教學難點

歌曲教學

教學準備

鋼琴、錄音機

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、音階練習。

  d  r  m  f  s  l  x

  1  2  3  4  5  6 7

1、教師彈音階，學生聽音視唱音階。

2、注意演唱音階的連貫性。

二、學習歌曲。

1、導入新課。（複習音階）

  d  r  m  f  s l x 

  1  2  3  4  5 6 7

(1)教師指音名，學生說出單音。

（2）教師指數字，學生說出音名。

（師生互動學習）

2、初聽歌曲，學生聽會歌曲的情緒。

3、師：同學們都喜歡鮮花嗎？你們都認識哪些種鮮花？

學生回答

4、師：大家請看書，書上的鮮花也都有自己的名字，大家認認看？

5、指導學生認識書上的唱名。

學生準備上課，並唱音階。

榮成市實驗國小　三年級　音樂　學科教案、學案一體化設計

課型

新授

課題

外婆的澎湖灣

課時

一課時

設計教師

教學目標設計

教學目標：指導學生有感情的演唱

教學方法設計

  模唱、教唱、示範、表演等方法來執教

教學程式設計

教材處理設計

師生活動設計一、創設情境二、自主探究三、合作學習四、拓展練習

目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創設氣氛。把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學生視野]

強化節奏朗讀，以讀促解，感受溫情設計理念：以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學習歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學生較快進入角色，然後學生按節奏朗讀歌詞，目的是解決切分節奏

1、導入播放《蘭花草》，老師帶學生一起演唱然後和學生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖中國台灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》

2、學習歌曲

首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什麼樣的？聽歌曲引導學生回答問題，最後做小結：歌曲表達了對澎湖灣的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學習歌曲的第二樂段的時候，結合幻燈片，邊看邊聽，教師引導學生找出一二樂段的不同點。

教學程式設計

教材處理設計