童年的發現教學設計

《童年的發現》教學設計 篇1

教學目標

1、認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

4、激發學生探究興趣、培養想像能力和積極關注生活的態度。

教學重點

一、字：

1、會認的字：胚  胎  禍  盈  賦  豈  履  絞  汁  諾  窘

2、會寫的字： 胚  胎  禍  澄  盈  臂  賦  妨  礙  豈  履  痴

絞  汁  諾  厘  禁  愧

3、多音字： 盡  禁  格

二、詞：

1、理解的詞：規律  禍患  懲罰  澄澈  盤旋  輕盈 困窘  痴迷

進化  絞盡腦汁  眉目  天賦

2、反義詞：輕盈—笨拙  澄澈—渾濁  懲罰—獎賞

3、近義詞：迷戀—眷戀  澄澈—清澈  困窘—窘迫  誤解—誤會

眉目—頭緒  天賦—天資

4、積累詞：禍患　眉目　妨礙　困窘　驅逐 情不自禁　絞盡腦汁　

隨心所欲 一本正經  不懷好意

三、句：

（一）重點句：

《童年的發現》教學設計 篇1

鼓勵求知、大膽想像《童年的發現》教學設計與反思

教材簡析

這是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想像、鼓勵探究發現的課文，通過作者回憶童年時發現胚胎髮育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想像力。課文先概述了“我”九歲時發現了有關胚胎髮育的規律，卻在後來因此受到懲罰。然後具體敘述“我”發現有關胚胎髮育規律的前後經過。最後，寫這個發現在幾年後老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節充滿童真童趣，語言風趣幽默，並有多處內心活動的描寫，真實展現了孩子豐富多彩的內心世界和對自然知識的渴求。

教學目標

1.通過聯繫上下文和結合生活經驗，理解“胚胎、痴迷、絞盡腦汁”等詞語的意思。

2.通過默讀、想像、概括小標題等方式把握課文內容，感受人物特點。

3.通過入情入景地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

4.激發學生探究興趣、培養想像能力。

教學重點引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。

教學難點聯繫有關科學家的例子，理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

第一課時

一、揭題。

1.今天我們先來認識一位俄國作家，他的名字叫：費奧多羅夫。板書：費奧多羅夫。指讀。

《童年的發現》教學設計 篇1

教學目標：

1.認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。

4.激發學生探究興趣、培養想像能力和積極關注生活的態度。

教學重點：了解“我”是怎么發現的。領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。激發學生探究興趣、培養想像能力和積極關注生活的態度。

教學難點：理解“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等句子的深刻含義。

教具：教學軟體

教學準備：

1.回憶自己童年的“發現”。

2.通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，激發興趣

1.教師介紹有關胚胎髮育的科學知識。

2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎髮育的規律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？

示文中的第一自然段“我在九歲的時候就發現了有關胚胎髮育的規律，這完全是我獨立思考的結果”。從這句話中，你體會到了費奧多羅夫當時什麼樣的心情？

二、緊扣“發現”，初讀課文

1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，自己覺得難讀的部分可以多讀幾次。指名讀自己覺得難讀的部分。

《童年的發現》教學設計 篇1

課題

8.童年的發現（精讀課）

教學內容

本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想像、鼓勵探究發現的課文，通過作者回憶童年時發現胚胎髮育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想像力。

教學目標

1.學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、痴迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

4.激發學生探究興趣、培養想像能力。

教學重點、難點

1、引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。2、理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

學情分析

。本課的重點是講作者童年的發現。學生的著眼點不要放在發現本身，往往忽視發現的過程。應該讓學生知道“我”童年時為什麼會有這個發現。要讓學生自主讀書，充分地讀書，了解作者是怎么發現的。通過讀議，學生會明白，作者童年時之所以會有這個發現，跟他的敢於提問、不斷探究、大膽想像是分不開的，從而受到潛移默化的薰陶感染。

預習要求

查字典解決字詞，熟讀課文。

學法指導

自讀自悟、交流合作，抓住問題體會情感，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

《童年的發現》教學設計 篇1

教學目標

1、認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

4、激發學生探究興趣、培養想像能力和積極關注生活的態度。

教學重點

一、字：

1、會認的字：胚  胎  禍  盈  賦  豈  履  絞  汁  諾  窘

2、會寫的字： 胚  胎  禍  澄  盈  臂  賦  妨  礙  豈  履  痴

絞  汁  諾  厘  禁  愧

3、多音字： 盡  禁  格

二、詞：

1、理解的詞：規律  禍患  懲罰  澄澈  盤旋  輕盈 困窘  痴迷

進化  絞盡腦汁  眉目  天賦

2、反義詞：輕盈—笨拙  澄澈—渾濁  懲罰—獎賞

3、近義詞：迷戀—眷戀  澄澈—清澈  困窘—窘迫  誤解—誤會

眉目—頭緒  天賦—天資

4、積累詞：禍患　眉目　妨礙　困窘　驅逐 情不自禁　絞盡腦汁　

隨心所欲 一本正經  不懷好意

三、句：

（一）重點句：

《童年的發現》教學設計 篇1

教學目標：

1.認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。

4.激發學生探究興趣、培養想像能力和積極關注生活的態度。

教學重點：了解“我”是怎么發現的。領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。激發學生探究興趣、培養想像能力和積極關注生活的態度。

教學難點：理解“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等句子的深刻含義。

教具：教學軟體

教學準備：

1.回憶自己童年的“發現”。

2.通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，激發興趣

1.教師介紹有關胚胎髮育的科學知識。

2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎髮育的規律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？

示文中的第一自然段“我在九歲的時候就發現了有關胚胎髮育的規律，這完全是我獨立思考的結果”。從這句話中，你體會到了費奧多羅夫當時什麼樣的心情？

二、緊扣“發現”，初讀課文

1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，自己覺得難讀的部分可以多讀幾次。指名讀自己覺得難讀的部分。

讓學生體驗“發現”──《童年的發現》教學設計 篇1

【教材簡析】

《童年的發現》的作者是俄國作家費奧多羅夫。這篇課文講述了作者9歲時發現有關胚胎髮育的規律，這個發現在幾年後老師講課時得證實，課堂上，作者因想起自己的發現情不自禁地笑出了聲音而當眾受到懲罰。文中用幽默而富於童趣的語言，展現了少年兒童豐富多彩的內心世界和對自然知識的渴求，是一篇向學生進行自主發現、自主探究精神教育的好教材。

【設計理念】

《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”筆者認為，“以人為本，以學定教”的課堂教學策略，能較好地在語文教學中體現自主、合作、探索的學習方式。此設計力圖把教學過程變成學生自主發現、自主探究的過程，教師只是“平等中的首席”，引領學生反覆讀書，體驗作者童年的發現，感受閱讀這篇課文帶來的情感體驗、認識發展和自主愉悅。

語文課要讓學生積累文化，積澱精神，打好人生底蘊。此設計打通了課堂的壁壘，將學習活動立體化，極大地拓寬了語文學習的外延。引導學生課內外了解科學家發現的故事，了解胚胎髮育的規律正是積累文化，而帶領學生和作者一起去感受“發現”的歷程引導學生親身發現正是積澱一種精神。

【教學目標】

教學這篇課文用一課時，教學目標定為以下三點：

1、情意目標：

感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養學生髮現、創新的意識，積極關注生活的態度。

2、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課前蒐集資料和課外延伸作業培養學生蒐集信息、整理資料的能力。

童年的發現教學設計 篇1

一、教學目標

1、知識與技能目標：認識本課7個生字並能熟練拼寫，理解“澄澈、困窘、天賦”三個詞語的意思；體會含義深刻的句子的意思。

2、過程與方法：讓學生掌握大膽發現問題、思考問題的一般方法。

3、情感態度目標：感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，積極關注生活的態度。

二、教學重點

理解作者“發現”的過程，“我”的偉大的“發現”是怎么來的，從而培養學生大膽發現問題尋根問底的精神。

三、教學難點

理解“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等句子的深刻含義

四、課前準備

上網收集人類生命進化的圖片和資料，製作成便於課堂教學所用的卡片或powerpoint形式

五、 教學過程

（一）、激發學生興趣，導入課題（4分鐘）

教師出示一些關於胚胎髮育的圖片，問：“同學們，你們知道這是什麼嗎？”學生的回答各種各樣。師：“這叫做胚胎，我們每一個人都是從這么小小的一個胚胎髮育形成的。人胚胎髮展的規律現在對你們來說還比較難懂，但費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎髮育的規律，究竟他真的發現了什麼，又是怎么發現的呢？今天我們來看一下他童年的發現。”（板書“童年的發現”）

（二）、帶問題讀課文，找出相關信息（15分鐘）

1、自由朗讀課文，畫出生字詞，學習生字。（8分鐘）

澄（chéng)澈、胚（pēi）胎、天賦（fù）、豈（qǐ）止、絞（jiǎo）盡腦汁(zhī)、困窘（jiǒng）

五年級下冊《童年的發現》教學設計 篇1

教材簡析

文章採用倒敘的方式，回憶部分又按時間的先後順序安排材料;敘事中，作者的意識在飛快地流動但脈絡清晰，所敘之事也環環相扣，故事情節充滿童真童趣，通過風趣幽默的語言展現了少年兒童豐富多彩的內心世界和對自然知識的渴求，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想像力。是一篇向學生進行自主發現、自主探究精神教育的好教材。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課前蒐集資料和課外延伸作業，培養學生蒐集信息、整理資料的能力。

2、認識“胚、豈、痴、嬰、窘”5個字，基本讀懂課文。

3、通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味.

教學重、難點

引導學生利用網路和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

教學時間

一課時

教學過程

一、預習探究：

1、板書“發現”，提出問題：老師昨天跟隔壁班的同學聊天，他們告訴我，小時候他們發現過很多有趣的事情。有同學說，我發現小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼;有同學說，我發現下雨過後天空會有彩虹;有同學說，我發現了雲在天上不會掉下來;同學們，你們曾經發現過什麼?

2、板書“童年”，談話：童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福無比的，你們的童年一定曾經發生過讓你們到現在都難以忘懷的趣事!我們的童年曾有過多少的發現啊!

3、板書“的”，齊讀課題，我們一起讀課文，仔細的思考，讀完課文以後，你們有什麼問題要問?只有用心地讀課文，用心地思考課文，才能夠提出問題。不要怕人笑話，敢於提出不同的意見。問問題，不僅是學習態度問題，也是學習方法問題。

童年的發現 教學設計 篇1

鼓勵求知、大膽想像《童年的發現》教學設計與反思

教材簡析

這是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想像、鼓勵探究發現的課文，通過作者回憶童年時發現胚胎髮育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想像力。課文先概述了“我”九歲時發現了有關胚胎髮育的規律，卻在後來因此受到懲罰。然後具體敘述“我”發現有關胚胎髮育規律的前後經過。最後，寫這個發現在幾年後老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節充滿童真童趣，語言風趣幽默，並有多處內心活動的描寫，真實展現了孩子豐富多彩的內心世界和對自然知識的渴求。

教學目標

1.通過聯繫上下文和結合生活經驗，理解“胚胎、痴迷、絞盡腦汁”等詞語的意思。

2.通過默讀、想像、概括小標題等方式把握課文內容，感受人物特點。

3.通過入情入景地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

4.激發學生探究興趣、培養想像能力。

教學重點引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。

教學難點聯繫有關科學家的例子，理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

第一課時

一、揭題。

1.今天我們先來認識一位俄國作家，他的名字叫：費奧多羅夫。板書：費奧多羅夫。指讀。