同行教案

《同行》優秀教案 篇1

活動目標：

1、能夠認真傾聽，大膽交流，願意在同伴面前表達自己的想法。

2、能用不同的肢體動作表現故事內容。

3、感知、理解故事內容，理解“同行”的含義。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

感知理解故事內容，學習閱讀圖畫的細節

理解“同行”的含義

活動準備：

1、火車、太陽的圖片

2、教師在黑板上畫出山、山洞，創設情境

3、故事大書《同行》

活動過程：

一、導入故事，引出主角

出示火車、太陽的圖片，激發幼兒的興趣。

小朋友你們去旅行過嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什麼樣子的？

小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？

二、操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。

（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）

三、欣賞故事PPT，初步理解故事內容。

逐頁欣賞PPT

火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什麼呢？

火車和太陽帶小朋友來到了哪裡？（山腳）這裡有些什麼風景呢？

我們又來到了哪裡？（山腰）山腰上有什麼？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結束了？我們接著走下去。

現在我們到了哪裡啊？（山頂）你們猜它們會說什麼？

告別了山頂，小火車和太陽在乾什麼？小火車停了，太陽怎么變顏色了呀？它會和太陽說什麼？

什麼是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起遊戲等）

第十一課 與挫折同行 篇1

第十一課 與挫折同行

課程標準內容

★客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。

★正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。

★主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，形成良好的生活態度。

教學目標

情感、態度、價值觀目標

面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛鍊個性心理品質，養成良好的生活態度。

能力目標

初步培養用辯證的方法分析挫折的能力；鍛鍊自我調適和應對挫折的能力。

知識目標

人生難免有挫折；導致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態度會產生不同的結果；培養和保持良好的個性心理品質，養成良好的生活態度有助於人們戰勝困難和挫折。

教學重點與難點

教學重點

樹立積極向上的人生信念，提高戰勝挫折的能力。

教學難點

正確認識挫折和逆境。

第一課時直面風雨

〔導入〕

導入方式一：同學們，當我們祝福別人時，常常會說“萬事如意，心想事成”。可是，在我們的現實生活中，我們真的可以做到“萬事如意，心想事成”嗎？你們有沒有不如意、心想事不成的經歷？當遇到這樣的事情時，你們心裡感覺如何？其實這種體驗就是所謂的挫折。這節課就讓我們一起來剖析一下挫折（板書：挫折）。

導入方式二：一首好的歌曲往往能打動許多人的心，使大家產生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節拍一起去重溫那首曾令許多人振奮的歌曲（播放歌曲《真心英雄》）。

成長路上與法同行班會教案 篇1

又要迎來寒假了，在放假之前舉行了一次法制主題教育班會，希望大家能夠學到更多法律知識，在寒假以及平時能夠健健康康懂法守法，做一個知法的好學生。

一、活動目的：

通過本次活動，使學生了解一些法律知識，能用所學的法律知識解決一些實際問題，加深學生對學法重要性的認識。

二、活動過程：

1、 主持人：沒有規矩，不成方圓、工廠、學校要正常地進行工作，就要有各種規章制度，可以說法律和我們每個人都息息相關，人人都在法律的保護下生活、學習和工作。今天我們歡聚一堂，看一看同學們是否知法、懂法，還要看看同學們會不會在實際情況中，運用法律保護自己，我宣布”與法同行“主題班會正式開始。

2、小博士問答：

A、說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

B、我們為什麼要學法？

我們小學生學法、懂法，才能用法律保護自己。

掌握了一些基本法律知識，才能根據法律和壞人壞事作鬥爭。

如果不學法，對法律知識一無所知，就可能糊裡糊塗的乾違法犯罪的事。

C、我們法律規定父母和兒童的監護人有哪些義務？

保護被監護人身體的健康，照顧被監護人的生活，在被監護人合法權益受到侵害或與人發生爭議時，代理其進行訴訟。

還有對監護人進行管理和教育的義務，父母對兒童有撫養的義務。

3、節目表演

隨著經濟的日益發展，我們的祖國已變得越來越美麗，公路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由於有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演出了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失於車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領域的”頭號殺手“。

探究與積累同行——《蝸牛的獎盃》教學片段及解讀 篇1

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：83

探究與積累同行——《蝸牛的獎盃》教學片段及解讀

案例

師：讀了課文第二小節，大家知道和蝸牛一起進行飛行比賽的小動物有哪些呢?請一位小朋友從我這兒的動物圖片中選出來，貼到黑板上。(學生上台選了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的圖片。教師指導學生貼到黑板上相應的位置。)

師：大家同意嗎?

生：同意!【感謝您瀏覽！您可以搜尋課題關鍵字查找更多資料！本站網址是】

師：真的同意嗎?請小朋友們認真讀讀第二句話。想想就只有這三種小動物在和蝸牛比賽嗎?

(學生自讀。)

生：我想，還會有其他小動物也來參加比賽的，會飛的小動物還有很多的。

生：還有黃鶯、燕子也會參加的。

師：是的。還有很多小動物也參加了比賽。可是課文中沒有直接寫，我們從一個標點符號中能看出來，請小朋友們把它找出來。

生：我知道，是省略號!

師：對了，省略號的作用真不小呢，這裡它告訴我們還有許多動物參加了比賽！好，請這些小動物們也一起參加。(教師把一些動物圖片貼到黑板上。)

師：如果這兒就是賽場，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛到了這，那蝸牛可能飛到了哪裡了呢？蝸牛該貼哪兒呢?誰來幫老師?

(一學生上台把蝸牛的圖片貼到了其他小動物的前邊，距離比較遠。)

師：為什麼這樣貼呢?

生：因為課文中說蝸牛甩下了所有對手。所以，蝸牛在最前邊。

生：因為蝸牛獲得了冠軍。冠軍就是第一名，就貼在最前邊。

探究與積累同行——《蝸牛的獎盃》教學片段及解讀 篇1

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探究與積累同行——《蝸牛的獎盃》教學片段及解讀

案例

師：讀了課文第二小節，大家知道和蝸牛一起進行飛行比賽的小動物有哪些呢?請一位小朋友從我這兒的動物圖片中選出來，貼到黑板上。(學生上台選了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的圖片。教師指導學生貼到黑板上相應的位置。)

師：大家同意嗎?

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師：真的同意嗎?請小朋友們認真讀讀第二句話。想想就只有這三種小動物在和蝸牛比賽嗎?

(學生自讀。)

生：我想，還會有其他小動物也來參加比賽的，會飛的小動物還有很多的。

生：還有黃鶯、燕子也會參加的。

師：是的。還有很多小動物也參加了比賽。可是課文中沒有直接寫，我們從一個標點符號中能看出來，請小朋友們把它找出來。

生：我知道，是省略號!

師：對了，省略號的作用真不小呢，這裡它告訴我們還有許多動物參加了比賽！好，請這些小動物們也一起參加。(教師把一些動物圖片貼到黑板上。)

師：如果這兒就是賽場，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛到了這，那蝸牛可能飛到了哪裡了呢？蝸牛該貼哪兒呢?誰來幫老師?

(一學生上台把蝸牛的圖片貼到了其他小動物的前邊，距離比較遠。)

師：為什麼這樣貼呢?

生：因為課文中說蝸牛甩下了所有對手。所以，蝸牛在最前邊。

生：因為蝸牛獲得了冠軍。冠軍就是第一名，就貼在最前邊。

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：83

探究與積累同行——《蝸牛的獎盃》教學片段及解讀
案例
師：讀了課文第二小節，大家知道和蝸牛一起進行飛行比賽的小動物有哪些呢?請一位小朋友從我這兒的動物圖片中選出來，貼到黑板上。(學生上台選了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的圖片。教師指導學生貼到黑板上相應的位置。)

師：大家同意嗎?
生：同意!【感謝您瀏覽！您可以搜尋課題關鍵字查找更多資料！本站網址是】

師：真的同意嗎?請小朋友們認真讀讀第二句話。想想就只有這三種小動物在和蝸牛比賽嗎?
(學生自讀。)
生：我想，還會有其他小動物也來參加比賽的，會飛的小動物還有很多的。
生：還有黃鶯、燕子也會參加的。
師：是的。還有很多小動物也參加了比賽。可是課文中沒有直接寫，我們從一個標點符號中能看出來，請小朋友們把它找出來。
生：我知道，是省略號!
師：對了，省略號的作用真不小呢，這裡它告訴我們還有許多動物參加了比賽！好，請這些小動物們也一起參加。(教師把一些動物圖片貼到黑板上。)
師：如果這兒就是賽場，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛到了這，那蝸牛可能飛到了哪裡了呢？蝸牛該貼哪兒呢?誰來幫老師?
(一學生上台把蝸牛的圖片貼到了其他小動物的前邊，距離比較遠。)

師：為什麼這樣貼呢?
生：因為課文中說蝸牛甩下了所有對手。所以，蝸牛在最前邊。
生：因為蝸牛獲得了冠軍。冠軍就是第一名，就貼在最前邊。
師：大家說得有道理。那老師這樣貼可以嗎?(把蝸牛往後移動，和其他小動物的圖片靠近一點。)請小朋友們再讀讀課文。

從小我就喜歡幼兒教師，並希望自己也能夠從事這份光榮的職業，沒想到，二十年之後，讓我實現了兒時的夢想。
xx年20日是我第一天在官林幼稚園上班，我懷著一份新奇踏上了這個崗位，來到了這個充滿著陽光與微笑的大家庭。xx年8月25日，是小班開學第一天，也是我第一天面對這群天真無邪的孩子們，可孩子們的哭聲卻給了我深刻的印象，即便回到家中耳邊還不時縈繞著他們的聲音，總覺得“哎呀！是哪個小朋友又在哭了？”每天，我們用微笑迎接每一位孩子，哄他們，抱他們，和他們做遊戲，教他們念兒歌，學唱歌，給他們講故事，哄他們睡覺，幾天下來人都是精疲力盡的。以前，我以為幼兒教師和國小教師一樣，上完課就能離開課堂，應該比國小教師輕鬆吧，可當我真正從事這個職業的時候，才知道完全不是這樣的，才倍感幼兒教師的艱辛，幼兒教師的偉大。我們教師就像媽 媽一樣，孕育著這群孩子，一般媽 媽最多只有幾個孩子，可是我們有幾十個，一般媽 媽不會整天和孩子在一起，可是我們會，這就是我們從事的職業，從事的這個光榮的幼教事業。
有很多家長會這樣問我：“天天和孩子在一起，你覺得煩嗎？”如果說不煩，那肯定是騙人的，在家裡幾個人帶一個孩子都煩得焦頭爛額的，更何況我們面對的是幾十個來自不同家庭，不同性格的孩子呢？記得我們班張子陽，小班剛開學就整整哭了一個月，他的哭可不是一聲兩聲，他是從早哭到晚，而且聲音很大，無論我怎樣苦口婆心地勸說，他還是整天哭著喊著要媽 媽，以至於我們的教學活動無法正常開展，一個哭，有的時候就引起好幾個跟著他一起哭，簡直就亂套了，我們總是要用比平常高几倍的聲音才能把教學活動勉強完成，睡午覺的時候更別說了，哭得還要厲害，抱著他睡也哭，拍著他睡也哭，就沒一會安靜的時候，那時，我真的有點堅持不下去了，被他哭得，心裡就覺得很煩，別的小朋友都有這個感覺，都會說“你不要哭了，都被你哭得煩死了。”可是，每次回家之後想想還是捨不得這群孩子，想想總有一天陽陽會適應的，孩子都不一樣，總會一個前後適應的過程，我們應該給他加倍的耐心和關心，讓他融入這個大家庭，功夫不負有心人，陽陽終於在一個月之後慢慢適應了這個集體，當時我最感動的就是他每天都會很大聲，很高興地說：“老師，早上好！”因為這樣我就知道他是高高興興的來上幼稚園的，和老師親，和小朋友親。我也會很大聲，很高興地回他一句：“陽陽，早！”因為高興快樂的感覺是能夠相互傳遞的，“你快樂所以我快樂”。

 今年是我教職生涯的第三個年頭了，三年前我懷著激動、欣喜的心情開始了我的教師生涯，當面對孩子們的那一剎，我才真正體會到我現在從事的職業的真正含義，教師，人類靈魂的工程師，我，從此踏上的是太陽底下最光輝的職業——教師！
   從小便知這樣的話語：   老師像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己；老師像春蠶，吐儘自己最後一根絲線；老師像河蚌，把學生這顆蚌里的砂粒，用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。  
老師的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。  
   一句句讚美的話語，一聲聲親切得呼喚，都在我的心中產生了強烈的共鳴，成為一名老師的我，必須努力擔當起這個稱呼！    
   老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親  。成為老師的我真正體會到了這句話的含義。
   踏進教室，融入到孩子們中，立刻讓我感受到孩子們的熱情，那么親，純真、歡喜、舒服還有那么一點點拘束，一雙雙渴求的眼睛看著我，那是想得到關注、想得到老師對他們的愛。
   從那一雙雙水靈靈的眼睛中，我看到的是自己的責任，當初自己選擇了這個職業，就要學會承擔責任，我深知我的身上有著幾十個家庭的希望，我始終告誡自己要在孩子面前注意自己的言行舉止，給我的孩子們做一個好榜樣。

第五單元  與法同行 學案
學習目標：
1、 知道法律是一種特殊的行為規範，理解我國法律是人民意志和利益的體現；懂得法律和道德的關係；了解法律在社會生活中的作用和意義；了解刑法、違法行為和犯罪的含義，知道違法犯罪要承擔相應的法律責任；了解公、檢、法的主要職能。
2、 知道憲法是國家的根本大法，自覺樹立憲法意識，維護憲法尊嚴；了解我國公民享有的基本權利和應該履行的基本義務；理解權利和義務之間的關係.
3、 知道消費者享有的合法權益；學會依法維護消費者的合法權益. 做一個成熟的消費者。
4、 了解隱私權的含義及國家保護隱私權的有關法律規定；學會尊重他人隱私和保護自己的隱私。
學習過程
知識梳理
考點一： 知道法律是一種特殊的行為規範，理解我國法律是人民意志和利益的體現；懂得法律和道德的關係；了解法律在社會生活中的作用和意義；了解刑法、違法行為和犯罪的含義，知道違法犯罪要承擔相應的法律責任；了解公、檢、法的主要職能。
1、法律的特殊性表現在哪些方面?
(1)法律是由國家制定或認可的行為規範，又稱“國法”。 (2)法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規範。 (3)法律是以國家強制力保證實施的行為規範。法律是統治階級意志的體現。由國家強制力保證實施，是法律最主要的特徵。
2.我國法律是人民意志和利益的體現
3.法律與道德的關係。道德：約束人們最基本的行為
(1)法律和道德的區別：
①表現形式不同： 道德：存在於人們的認識和社會輿論中，大都不成文；

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人生離不開朋友，生活離不開友情。我們要認識青春期閉鎖心理的危害，了解友情的作用，掌握與同學之間交往的方式、方法，學會融入集體，建立融洽的同學關係；青春是美好的，青春的回憶應該是甜甜的，正確看待友誼，正確看待男女同學之間的交往，採用恰當的方式與異性同學交往。同儕（chái）攜手共進，共創燦爛人生。
老師是紅燭，老師是人梯，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我們要了解老師的工作，理解老師的辛勞，從而更加熱愛老師、尊敬老師；學會與老師交往和溝通，增進師生情感，建立平等、民主、和諧的師生關係。
同學們，讓我們為共建和諧校園而努力吧！
知識建構
第三課　同儕攜手共進
名師導學
1.友情對個人生活有什麼重要意義？
“我遇事容易激動，感情常常走在理智前面，徒增許多煩惱。我喜歡交往冷靜、堅定、思路清晰、視野開闊的朋友，他們能幫助我用冷靜而理智的眼光分析問題、辯論事理……”
（1）友情是個人正常的心理需要，是我們健康成長不可缺少的精神營養。
（2）友情有助於我們增長智慧和才幹，促進我們的進步和發展。
（3）友情給我們溫暖和力量，幫助我們克服人生道路上的困難，獲得更多的幸福和歡樂。
2.怎樣正確把握友情？
小海是一名八年級學生，他學習成績很好，卻不喜歡幫助別人。有的同學有問題向他請教時，他總是說：“你自己想去！”有時還欺騙同學說：“我也不會。”他平時經常叫同學外號，對待同學之間出現的小問題也總是大吵大鬧，看不起學習差的同學。為此同學們都不喜歡和他交往。小海也覺得別人不願意理他，他很孤獨。