《外婆的澎湖灣》優秀教案（精選4篇）
《外婆的澎湖灣》優秀教案 篇1
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由中國台灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優美的抒情歌曲。歌曲為4拍宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現了對童年生活的讚美之情。
教學目標：
1、能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂器編創節奏型伴奏。
教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、導入環節
1、導入。
師：今天老師帶你們去個美麗的地方，他美在哪裡呢？請同學們打開課本第26頁，有感情的朗誦歌詞、
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，
2、生自主學習。
白板顯示：1、以你已有得的學習經驗，你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號、強弱、速度、節奏、旋律、音樂標記等來分析）
2、作者葉佳修簡介
葉佳修是中國台灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
外婆的澎湖灣（通用5篇）
外婆的澎湖灣 篇1
第五課
教學目的:
1.教唱歌曲,通過學唱歌曲,培養學生健康向上的審美情趣.
2.讓學生學會正確理解歌曲情緒,用明亮活潑的歌聲來演唱.
教學過程 :
一.師生音樂問好.
二.發聲練習
(1)連音練習
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜美,呼吸要有支托,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺.
(2)頓音練習
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mi ma ma ma
要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.
三.歌曲學習
1.導入
許多同學都嚮往大海,希望能到大海邊看一看,現在我們就去里領略一下大海的風光.
2.朗讀歌詞,正字音.
澎湖灣 逐 綴
外婆的澎湖灣
第五課
教學目的:
1.教唱歌曲,通過學唱歌曲,培養學生健康向上的審美情趣.
2.讓學生學會正確理解歌曲情緒,用明亮活潑的歌聲來演唱.
教學過程 :
一.師生音樂問好.
二.發聲練習
(1)連音練習
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜美,呼吸要有支托,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺.
(2)頓音練習
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mi ma ma ma
要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.
人音版三年級音樂下冊第六單元外婆的澎湖灣教案設計
榮成市實驗國小 三年級 音樂 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
外婆的澎湖灣
課時
一課時
設計教師
教學目標設計
教學目標：指導學生有感情的演唱
教學方法設計
模唱、教唱、示範、表演等方法來執教
教學程式設計
教材處理設計
師生活動設計一、創設情境二、自主探究三、合作學習四、拓展練習
目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創設氣氛。把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學生視野]
強化節奏朗讀，以讀促解，感受溫情設計理念：以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學習歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學生較快進入角色，然後學生按節奏朗讀歌詞，目的是解決切分節奏
1、導入播放《蘭花草》，老師帶學生一起演唱然後和學生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖中國台灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》
2、學習歌曲
首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什麼樣的？聽歌曲引導學生回答問題，最後做小結：歌曲表達了對澎湖灣的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學習歌曲的第二樂段的時候，結合幻燈片，邊看邊聽，教師引導學生找出一二樂段的不同點。
教學程式設計
教材處理設計