萬以內數的認識教學設計

教材分析
本課內容是萬以內數的認識，數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了1000以內數的認識，本課將認數的範圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的套用，必須讓學生切實學好。新課標也指出要在教學中感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。因此這部分教材是小學生開始學習數學的最基礎的課題之一。在這一階段給學生打好基礎，對進一步學習數學具有十分重要的意義。
學情分析
學生已經學習了“千以內數的讀寫”，基本上已經掌握了數的讀寫法則，同時對數位也有了初步的了解。根據知識的遷移，學生對於萬以內數的讀寫，基本上能自主掌握。鑒於學生學習的情況，在教學讀、寫法的過程中，放手讓學生自主探究，得出結論。
教學目標
知識與能力目標
讓學生經歷操作實踐和聯繫實際的活動，體驗數的發展，認識計數單位“千”，初步理解千以內數的實際含義，能準確地說出千位、百位、十位、個位的數位順序，了解千以內數的組成，初步理解相鄰計數單位間的十進制關係，能認、讀、寫千以內的數。
過程與方法目標
讓學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生用數學的眼光看待周圍的事物，用數的概念分析日常生活中各種現象的意識和能力，促進學生數感的發展。
情感態度與價值觀目標
培養學生學習數學的興趣和自信心，增強學生之間相互交流合作的意識。
教學重難點
重點
千以內數的組成、數的讀寫、相鄰數位之間的十進制關係，聯繫實際，體驗“一千”，發展學生的數感。

教學內容：萬以內數的認識複習
學習目標：
1、 通過複習，使學生正確掌握萬以內數的讀法、寫法、數的組成、大小比較等有關知識；
2、 通過整理，使學生對萬以內數的認識條理化和系統化，初步培養學生概括歸納能力；
3、 讓學生感受到數學與實際生活的聯繫，進一步激發學生學習數學的熱情。
教學重難點：數的讀寫和數的組成，明確準確數與近似數的不同。
學習準備：教學課件
學習過程：
一、 明確學習任務：
師：今天我們來整理和複習“萬以內數的認識”。回憶一下，在這個單元的學習中，你學會了什麼？
二、梳理知識
1. 讀數、寫數的複習
師：老師收集了一些生活中萬以內的數。出示：
我國長江全長約6300千米，是世界第三大河。 
珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8844米，是世界最高峰。
 太平洋的平均深度大約是4028米，是世界第一大洋。
（1） 讀數
師：你能來讀一讀嗎？（學生個別朗讀）
說一說讀數時要注意什麼？
出示填空：讀數時，從  讀起，千位上是幾就讀 ，百位上是幾就讀  ；中間有一個0或兩個0， ，末尾的0 。
（2）寫數
師：我們不但要會熟練地讀數，還學會了寫數
寫出下列各數
  二千七百  四百六十 三千零八十九

《100以內數的認識》單元教學設計 篇1

124（第一稿）  華農附小 一年級備課組  李清梅

一、本單元知識框架

長度單位

後續學習相關內容

二上：

·100以內的加法和減法

二下：

·萬以內數的認識

·萬以內的加法和減法前續學習相關內容一上：·20以內數的認識。

本單元的主要內容·100以內數的認識·整十數加一位數和相應的減法。二、本單元學習內容的前後聯繫

三、與本單元相關知識學生的學習情況分析

學生學習了20以內數的認識，98％的學生掌握的好並會靈活地運用所學知識。

四、本單元教學目標1、能夠正確地數出版以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握分寸00以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。3、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用兵100以內 的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

五、本單元教學重點、難點教學重點：100以內數的讀法和寫法教學難點：1、數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少2、數位的意義3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列

六、本單元評價要點1、會數100以內的數，掌握數的組成、數的順序。2、會讀寫100以內的數及它們的大小比較。3、熟練地計算整十數加減一位數

七、各小節教學目標及課時安排

本單元計畫課時數：4節教學內容教學目標計畫課時實際課時（一）數數，數的組成1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。 2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。1 （二）讀數、寫數1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內的各數。2、激發學生主動探究的欲望。1（三）數的順序和比較大小1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。1（四）多些，少些1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，並能夠用準確地語言進行表述。 2、培養學生的合作與交流的意識與能力。 1（五）整十數加一位數和相應的減法1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。 2、使學生套用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。1（六）擺一擺、想一想1、通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養學生間合作能力、探究精神。1綜合練習查漏補缺1合 計7

國小二年級下冊《1000以內數的認識》教學設計 篇1

學 科

數學

年級

二年級

時間

主備課人

劉國海

課 題

《1000以內數的認識》

課型

講授

二次備課人

學情、教材分析

本節課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”、“100以內數的認識”的基礎上，將認數的範圍擴展到萬以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的套用。而新教材又將萬以內數的認識分為兩段，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數。

教學目標

1、知識與技能：使學生掌握數數方法，會數1000以內的數，體驗數的產生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認識計數單位：“百”、“千”；初步理解相鄰兩個計數單位間的十進制關係。

2、過程與方法：在具體情境中感受大數的意義，培養學生的數感和估數意識；經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理地思考和解決問題。

3、情感與態度：進一步體驗數學與人類生活的密切聯繫；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養學習數學的興趣和自信心並能正確評價自己和他人。

教學重難點

掌握千以內各個數位的十進。

拐彎處的數數（個位或十位滿十向前一位進1）。

課前準備

教師準備一個大計數器。

授課時數

1課時

教學環節

教師活動

學生活動

時間

備註

一、複習鋪墊、創設情境

（1）我們學過了100以內的數，大家數數數得怎樣啊？那我們就一起來比一比吧！咱們以大組為單位，每一大組完成一個數數任務。

《1000以內數的認識》教學設計 篇1

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊》第68～69頁的內容。

教材分析：

本節課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”、“100以內數的認識”的基礎上，將認數的範圍擴展到萬以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的套用。而新教材又將萬以內數的認識分為兩段，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數。

教學目標：

1.讓學生經歷數數的過程，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2.結合文學、現實素材讓學生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。

3.培養學生的合作能力、學習數學的興趣和自信心；逐步發展學生的數感。

教學準備：

1.四人小組一篇千字文，一支記號筆。

2.教師準備一張放大的千字文。

教學過程：

課前活動一：【數數比賽】

師：現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快。”

（1）從36數到48，一個一個的數；

（2）從50數到90，五個五個的數；

（3）從10數到100，十個十個的數。

2.剛剛大家都數得很棒，我們很早就和100以內的數交上了好朋友。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

……鈴響上課

一、設定疑問，導入新課

師：同學們奇怪嗎？傅老師給大家上數學課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？

生：……

2.4.1 《100以內數的認識》教學設計|人教課標版 篇1

教學目標 ：

1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關係。

2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。

設計思路：

1、體現數與生活密切聯繫，強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對於方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

教學過程 ：

一、談話引入

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎？（指名說一說）

看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎？誰能從1數到20？（指名數）

誰能接著往下數？（數字接龍數到100）

除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100）

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

板書課題：100以內數的認識

二、數100以內的數

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）

究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧！（學生翻看書上的主題圖數一數）

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計－D 篇1

課題七  練習

課型：練習課 授課時間：第  周第  課時

教學內容：練習八1～3題，口算練習。

教學目標 ：鞏固本單元所學內容。

教具準備：口算卡片

教學過程 ：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習，複習一下我們所學的知識。

二、練習：

1、 口算練習（寫在課堂練習本上）：

30+8=  40+3= 55-5= 90+9=

45-5= 60+6= 48-8=  70+2=

80+6=  77-7=  24-4=  50+3=

26-6= 48-8=  80+4= 31-1=

2、 完成練習八1～3題。

（1） 第1題：這是一道按順序填數的題。

《1000以內數的認識》教學設計 篇1

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊》第68～69頁的內容。

教材分析：

本節課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”、“100以內數的認識”的基礎上，將認數的範圍擴展到萬以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的套用。而新教材又將萬以內數的認識分為兩段，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數。

教學目標：

1.讓學生經歷數數的過程，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2.結合文學、現實素材讓學生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。

3.培養學生的合作能力、學習數學的興趣和自信心；逐步發展學生的數感。

教學準備：

1.四人小組一篇千字文，一支記號筆。

2.教師準備一張放大的千字文。

教學過程：

課前活動一：【數數比賽】

師：現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快。”

（1）從36數到48，一個一個的數；

（2）從50數到90，五個五個的數；

（3）從10數到100，十個十個的數。

2.剛剛大家都數得很棒，我們很早就和100以內的數交上了好朋友。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

……鈴響上課

一、設定疑問，導入新課

師：同學們奇怪嗎？傅老師給大家上數學課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？

生：……

《100以內數的認識》單元教學設計 篇1

124（第一稿）  華農附小 一年級備課組  李清梅

一、本單元知識框架

長度單位

後續學習相關內容

二上：

·100以內的加法和減法

二下：

·萬以內數的認識

·萬以內的加法和減法前續學習相關內容一上：·20以內數的認識。

本單元的主要內容·100以內數的認識·整十數加一位數和相應的減法。二、本單元學習內容的前後聯繫

三、與本單元相關知識學生的學習情況分析

學生學習了20以內數的認識，98％的學生掌握的好並會靈活地運用所學知識。

四、本單元教學目標1、能夠正確地數出版以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握分寸00以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。3、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用兵100以內 的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

五、本單元教學重點、難點教學重點：100以內數的讀法和寫法教學難點：1、數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少2、數位的意義3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列

六、本單元評價要點1、會數100以內的數，掌握數的組成、數的順序。2、會讀寫100以內的數及它們的大小比較。3、熟練地計算整十數加減一位數

七、各小節教學目標及課時安排

本單元計畫課時數：4節教學內容教學目標計畫課時實際課時（一）數數，數的組成1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。 2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。1 （二）讀數、寫數1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內的各數。2、激發學生主動探究的欲望。1（三）數的順序和比較大小1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。1（四）多些，少些1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，並能夠用準確地語言進行表述。 2、培養學生的合作與交流的意識與能力。 1（五）整十數加一位數和相應的減法1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。 2、使學生套用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。1（六）擺一擺、想一想1、通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養學生間合作能力、探究精神。1綜合練習查漏補缺1合 計7

124（第一稿）  華農附小 一年級備課組  李清梅

一、本單元知識框架

長度單位

後續學習相關內容

二上：

·100以內的加法和減法

二下：

·萬以內數的認識

·萬以內的加法和減法前續學習相關內容一上：·20以內數的認識。

本單元的主要內容·100以內數的認識·整十數加一位數和相應的減法。二、本單元學習內容的前後聯繫

三、與本單元相關知識學生的學習情況分析

學生學習了20以內數的認識，98％的學生掌握的好並會靈活地運用所學知識。

四、本單元教學目標1、能夠正確地數出版以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握分寸00以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。3、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用兵100以內 的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

五、本單元教學重點、難點教學重點：100以內數的讀法和寫法教學難點：1、數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少2、數位的意義3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列

六、本單元評價要點1、會數100以內的數，掌握數的組成、數的順序。2、會讀寫100以內的數及它們的大小比較。3、熟練地計算整十數加減一位數

七、各小節教學目標及課時安排

本單元計畫課時數：4節教學內容教學目標計畫課時實際課時（一）數數，數的組成1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。 2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。1 （二）讀數、寫數1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內的各數。2、激發學生主動探究的欲望。1（三）數的順序和比較大小1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。1（四）多些，少些1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，並能夠用準確地語言進行表述。 2、培養學生的合作與交流的意識與能力。 1（五）整十數加一位數和相應的減法1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。 2、使學生套用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。1（六）擺一擺、想一想1、通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養學生間合作能力、探究精神。1綜合練習查漏補缺1合 計7