我的五官教案

《我的五官》教案 篇1

活動設計背景

因在活動時，發現本班有部分孩子喜歡用手指對著點其他小朋友的眼睛，通過這次活動讓孩子明白這是一種危險的動作。

活動目標

1. 認識五官，知道五官的名稱和作用。

2. 學習保護五官的方法。

3. 初步了解健康的小常識。

4. 知道檢查身體的重要性。

5. 了解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

教學重點、難點

如何保護我們的五官

活動準備

娃娃一隻

活動過程

1. 指五官

(1) 教師說出五官的名稱，幼兒根據教師的指令指五官。

(2) 讓幼兒相互玩遊戲，一個說五官，一個指五官。

2. 保護五官.

(1) 教師與幼兒一起說一說眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴的作用。

(2) 出示娃娃，讓幼兒給娃娃說出眼睛，鼻子，耳朵和最巴。

(3) 提問: “怎樣保護眼睛？”“怎樣保護鼻子？”“怎樣保護耳朵？”鼓勵幼兒大膽地回答問題，使幼兒知道不要用手揉搓或者對著點小朋友的眼睛，不要亂挖鼻孔，不能把小東西放到鼻孔和耳朵里......

3.學唱歌曲:五官歌.

教學反思

1. 活動設計適合小朋友的年齡特徵，與他們的生活息息相關，是他們樂於接受的內容。他們活動積極性高，很樂與參與。

2. 幼兒在活動中大膽的表現自己，表達保護自己五官的方法。這樣既給孩子表現自我的機會，也達到了我們要教育的目的

3. 不足之處在於活動材料較單一，以致幼兒顧及面不寬。

1.設計意圖

歌曲《五官歌》旋律優美、內容生動，在簡短的幾句歌詞中展現了 一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句後 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰，所 以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。

我的五官幼稚園教案 篇1

講解目標：

一、初步相識五官的構成以及用途，曉得要顧惜五官

二、能聽懂教員的口令，做出相應的行徑情緒態度與價值不雅。

三、曉得五官是咱們人體的首要形成部門，分明若何如何樣往護衛自己的五官。

講解豫備：

一樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

講解入程：

1、開導，引出五官

小朋友們好！剋期教員以及大大年夜師一塊兒咱們的頭部。請小朋友們賣力的瞅一瞅教員的頭部以及小錯誤的頭部有什麼雷同之處？（一張臉，一個鼻子，兩隻耳朵，一張嘴巴，兩隻眼睛）

2、遊戲"找五官"

一、按教師的指令做相應的行徑眨眨你們的小眼睛工作報告，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。

二、貼五官教員在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部契合的職位

3、說說五官的感召

一、咱們的嘴巴有什麼用？（說話、吃馬糊象）

二、咱們的鼻子有什麼用？（呼吸、聞氣味）

三、咱們的眼睛有什麼用？（瞅馬糊象）

四、咱們的耳朵有什麼用？（聽聲音）

4、瞅圖說話

教員拿出豫備好的雷同的人物頭像2幅，請小朋友不雅瞅，並把箇中的一幅貼在小黑板上，然後把另外一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片比擬，讓小朋友說說哪張圖像好瞅？為什麼？

師：一樣的一張臉，要是搞髒了就不好瞅，所以請小朋友們要顧惜自己的五官，同時也要重視不能搞髒他人的五官。

5、護衛五官

目標：

  1.正確的說出五官的名稱、位置；初步了解它們的主要用途。

  2.知道要保護五官，學習一些簡單的保護方法。

準備：

  1.布娃娃（1）

  2.已會歌曲《五官歌》，活動中請配班老師彈琴。

過程：

  一。找五官

  （出示布娃娃）

 t:今天老師給你們帶來了一個布娃娃。你們看，它臉上有什麼？

 c：眼睛、耳朵

 t：有幾隻？

 c:2隻眼睛。2隻耳朵。

 t：還有什麼呢？

 c：鼻子、嘴巴、臉

 t：那你們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉在哪裡呢？（它們還有個共同的名字呢，叫五官。）叫什麼？大聲告訴我（五官）五官有哪些？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉）對，它們統稱五官。

 t：還記得我們學過的一首五官歌？（記得）那我們一起來一遍。（配班彈琴）

 t：師唱前面問的部分，幼兒唱回答部分。（一遍）

總結：你們記性真好唱的都很好聽，拍拍手錶揚自己。

我們知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉叫五官。那它們又有什麼本領呢？

二.認識五官的位置以及它們的作用。

 t：鼻子有什麼本領呢？c：鼻子可以聞氣味---

t:那它長在臉的哪裡呢？c：臉的中間。

師：小小鼻子本領大，長在臉的最中央，鼻子可以聞氣味。

t:那鼻子的上面是什麼？c:眼睛

t:眼睛有什麼本領呢？c:看東西

師：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。

t:鼻子下面師什麼？c:嘴巴

t:嘴巴有什麼本領？c:嘴巴可以說話、吃東西—

中班健康《我的五官》活動教案 篇1

【活動目標】

1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱

2、觀察五官的相對位置和外形特徵，初步了解保護五官的一般常識

3、學習保護五官

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要

難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性

【活動準備】

五官圖像若干，五官臉譜

【活動過程】

1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間裡傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼稚園時，汗水流下來。一直流進眼睛裡。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

2、了解五官的作用

提問：你們知道他們是因為什麼吵架嗎?他們先把誰趕走了?

(五官在為誰的本領大而吵架)(先把眉毛趕走了)

眉毛被趕走後發生了什麼事情?

為什麼沒有了眉毛，寶寶為什麼會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什麼眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛裡了)那為什麼汗水會流進眼睛裡?(因為眉毛不見了)

小結：眉毛有擋汗水的功能。

3、續講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少，那到底誰本領大呢?它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢?(看不見東西了)

 知識與技能: 
1. 初步了解五官的構成和用途,知道要愛護五官 
2. 能聽懂老師的口令,做出相應的動作 
情感態度與價值觀: 
知道五官是我們人體的重要組成部分,懂得怎樣去保護自己的五官 
教學準備: 
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅 
過程與方法: 
一、啟發談話,引出五官 
小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小夥伴的頭部有什麼相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩隻耳朵,一張嘴巴,兩隻眼睛) 
二、遊戲“找五官” 
1. 按教師的指令做相應的動作 
眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子, 
張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。 
2. 貼五官 
老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置 
三、說說五官的作用 
1. 我們的嘴巴有什麼用?(說話、吃東西) 
2. 我們的鼻子有什麼用?(呼吸、聞氣味) 
3. 我們的眼睛有什麼用?(看東西) 
4. 我們的耳朵有什麼用?(聽聲音) 
四、看圖說話 
老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅,請小朋友觀看,並把其中的一幅貼在小黑板上,然後把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小朋友說說哪張圖像好看?為什麼? 
師總結:同樣的一張臉,如果弄髒了就不好看,所以請小朋友們要愛護自己的五官,同時也要注意不能弄髒別人的五官。 

 
活動目標：

1.教幼兒能聽懂並說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye. mouse. mouth)

2.通過各種遊戲活動，培養幼兒學習英語的興趣。

3.通過各種遊戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。

活動準備

1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴

2.貼上小紅花若干

3.磁帶

活動過程：

1.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發幼兒的學習熱情，並讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發音。

兒歌：

eye、eye、eye. 眨呀眨

nose、nose、nose 聞一聞

　  　 mouth、mouth、mouth 波波波

　  　 ears、ears、ears 聽聲音

　 　2.學習單詞：eye、mouse、mouth.

(師)：我們每個人都有一張“face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，並用英語說:eye two

　  　 eyes nose mouth。最後添上頭髮，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發音是否 規範。

3.遊戲：

摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）

　  　 方法：

師：touch your eyes, one 、two、three，

　 　幼：(手指眼睛)here 、here 、here，

師：touch your nose, one 、two 、three，

幼(手指鼻子)here 、here、 here，

【活動設計背景】

五官與我們的日常生活息息相關，通過這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。

【活動目標】

1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱

2、觀察五官的相對位置和外形特徵，初步了解保護五官的一般常識

3、學習保護五官

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要

難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性

【活動準備】

五官圖像若干，五官臉譜 

【活動過程】

1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間裡傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼稚園時，汗水流下來。一直流進眼睛裡。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

2、了解五官的作用

提問：你們知道他們是因為什麼吵架嗎？他們先把誰趕走了？

 （五官在為誰的本領大而吵架）（先把眉毛趕走了）

眉毛被趕走後發生了什麼事情？

為什麼沒有了眉毛，寶寶為什麼會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什麼眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛裡了）那為什麼汗水會流進眼睛裡？（因為眉毛不見了）

小結：眉毛有擋汗水的功能。

3、續講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）

五官動一動 篇1

一、活動目標 

1、了解五官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。 

2、運用五官愉快的探索和遊戲。 

二、活動準備 

3、故事《眉毛搬家》，頭畫像一幅。 

4、眼罩若干，醬油、醋各半瓶，橘子，娃娃一個 

三、活動過程 

（一）運用活動頭像，講述故事《眉毛搬家》 

故事大概；爸爸累了，很早就休息了。這時房間裡傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果爸爸上班時，汗水流下來。一直流進眼睛裡。爸爸撞車了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。 

1、 提問：為什麼爸爸會撞車？（因為眼睛看不見了）為什麼眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛裡了）那為什麼汗水會流進眼睛裡？（因為眉毛不見了） 

小結：眉毛有擋汗水的功能。 

2、續講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛） 

提問：沒有了眼睛，會怎樣呢？幼兒自由回答。 

體驗：請3—5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。 

提問其他幼兒，他們找到自己的位子了嗎？為什麼？（取下眼罩）回到位子，提問參與的幼兒：你們覺得眼睛看不見方便嗎？眼睛能少嗎？ 

五官說課稿範文 篇1

今天我要進行說課的內容是素描頭像五官——眼睛。

首先，我對本節內容進行分析

一、說教材的地位和作用

《完美教學——素描頭像》的編著內容比較專業又詳細，並且在知識點的講解中比較好懂，適合學生們學習。還有《大師教你畫局部》這本書主要以局部為主進行講解，非常詳細，能滿足學生的需要。

二、學生分析

日常教學工作中，我們發現，很多學生喜歡上調子，在形狀結構不那么準確時就著急上調子，往往將調子塗得很黑，想改又費勁，造成了形體不準確。

歸根究底，這些都是因為大部分學生沒有真正理解解剖結構，對結構根本沒有認識，或者理解認識的不深入。而我們的工作首先應該是引導初學者改變以往單一的觀察模式。建立科學的、多元的觀察模式，再有就是對解剖進行深入的講解。

三、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標：掌握有關的眼部解剖。

2、能力目標：提高學生對眼睛的認識。培養學生對知識的實際運用能力。

3、發展目標：培養學生的創造性思維。培養學生的自主學習能力。

4、情感目標：培養學生探索新知識的興趣。培養學生以審美之心感受生活。

四、說教學的重、難點

本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

1、教學重點：眼睛的解剖結構。眼睛周圍的結構。

重點的依據：只有掌握了基本結構，才能理解和實際用。

五官感知 篇1

設計思路對於小班的孩子來說，他們已經知道一些感官的名稱。日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻這些最基本的感覺器官，這一活動試圖讓幼兒通過聽聽唱唱、聞聞嘗嘗、看看講講等多種形式來感知感覺器官的功能，從而進一步了解我們可以使用不同的感官來感知各種不同的物體並培養小班幼兒學會用完整的語句來表達的能力，同時讓幼兒體會到各種感覺器官的作用之大，知道要從小保護好自己的感覺器官。 一、活動目標 1、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體。 2、教幼兒學習使用："我用乾什麼"的句型，培養幼兒用完整的語句說話的能力。 3、通過感知活動，發展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護自己的感覺器官。 二、重點與難點 1、重點：了解感覺器官的功能 2、難點：用完整的語言表達感覺器官的功能 三、材料及環境創設 設五張桌子，分別放有：各類樂器；圖書、卡片；糖果、桔子、餅乾；香水、醋、酒；錄有歌曲的音樂磁帶和錄音機；嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。 四、活動流程 感知操作 理解講述 內化遷移 五、活動過程 1、感知操作 （1）遊戲：看誰指得快 規則：教師說‘眼睛’、‘嘴巴'、‘鼻子'、‘耳朵'幼兒用最快的速度指出來。 （2）幼兒自由選擇活動內容 教師："瞧！老師在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是 不一樣的。你們到每組去玩一玩。等會兒說給大家聽，你 最喜歡在哪個桌上玩，為什麼？" （3）幼兒操作活動教師巡迴觀察、指導、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、 聞，問幼兒："你在乾什麼？"（看書）"你用什麼看書？" （眼睛） （4）聽到小鈴聲圍坐在老師身邊 2、理解講述 （1）提問："剛才，你玩了些什麼？你最喜歡在哪裡玩，為什麼呢？" （2）教師："我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅乾，因為這些食物很好吃，營養也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。" （3）講述 教師手裡拿書 提問："那么你是用什麼看書、看卡片的呢？" 幼兒講述："我是用眼睛看書。" 教師（拍手）："對，對，對，我用眼睛來看書。" 教師手裡拿著糖果等東西 提問："你用什麼吃東西的？" 幼兒："我用嘴巴吃東西"。 教師："我們一起表揚他。"（拍手）"對，對，對，我用嘴巴吃東西。" 教師敲樂器 提問："你們聽到了什麼？"（聲音）"你用什麼聽聲音的？" 幼兒："我用耳朵聽聲音。" 集體（拍手）："對，對，對，我用耳朵聽聲音。" 教師噴香水 提問："好香啊，你們聞到了嗎？你有什麼聞氣味的？" 幼兒："我用鼻子聞氣味。" 集體（拍手）："對，對，對，我用鼻子聞氣味。" 3、內化遷移 （1）教師："今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是 誰？" （2）出示：'眼睛'、'嘴'、'鼻子'、'耳朵'指偶。 "嘿！你們好！認識我們嗎？（……）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的用處可大了，你們知道我們會幹什麼嗎？" （3）幼兒講述 （4）小結 "你們說得真好，我'眼睛'除了會看書，看電視， 看風景以外，還能看許許多多東西，沒有了我'眼睛' 什麼東西也看不出了，你們可要好好保護我呦！不要 用髒手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近 視眼的。" "我'嘴巴'的本領也不小啊！除了能吃東西， 還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護我， 不要讓我吃不乾淨的東西，也不要一天到晚大聲講話 否則我的嗓子會疼的。" "我是你們的好朋友'鼻子'，我除了能聞到各種味 道，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護 我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子裡塞，否則我就 不能呼吸了。" "你們好！我是你們的好朋友'耳朵'，我能聽到 各種各樣的聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞 進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再 也聽不出聲音了。" 評析 此選材符合小班幼兒的年齡特點。 眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由於幼兒學習積極性高，動手嘗試，感知的願望強，所以活動產生了良好的效果。在設計活動中注重幼兒的感知和體驗，通過創設各種有關的教學情景讓幼兒進行各種實際操作。如：看書、吃桔子、聞香水、聽錄音等，讓幼兒親身感受各種感覺器官不同的功能，符合小班幼兒的思維特點，激發了幼兒的學習興趣，充分發揮了幼兒在學習活動中的主體作用。