我們的民族國小教案

《我們的民族國小》教案 篇1

【教學目標】

1.認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重難點】

1.教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

2.教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入。

1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。(課件出示民族服飾等。)

2.在我國西南邊疆地區，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。(板書課題)那就讓我們隨著他們一塊，走進這所獨具特色的民族國小。

二、初讀課文，學習生字詞。

1.自由讀課文，並提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀準字音。

2.教師相機出示詞語：坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 鳳尾竹 搖晃

3.生開火車讀詞。

4.指導讀帶有生詞的句子。(“早晨，從山坡上還有漢族的。”) 師小結：同學們不僅把字音讀準了，還能把句子讀通順，真了不起。讀沒問題，不知道大家能不能寫呢?

《我們的民族國小》教案 篇1

第一課時

學習目標

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族國小的喜愛之情。

教學過程：

舉行“民族風情”展示會

1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2.視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3.評選最佳學生，頒發小獎品。

揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族國小。

3.教師配樂范讀。選擇具有雲貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文。

1.這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

我們的民族國小 教案 篇1

【教學目標】

1.認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重難點】

1.教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

2.教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入。

1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。(課件出示民族服飾等。)

2.在我國西南邊疆地區，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。(板書課題)那就讓我們隨著他們一塊，走進這所獨具特色的民族國小。

二、初讀課文，學習生字詞。

1.自由讀課文，並提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀準字音。

2.教師相機出示詞語：坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 鳳尾竹 搖晃

3.生開火車讀詞。

4.指導讀帶有生詞的句子。(“早晨，從山坡上還有漢族的。”) 師小結：同學們不僅把字音讀準了，還能把句子讀通順，真了不起。讀沒問題，不知道大家能不能寫呢?

《我們的民族國小》案例反思 篇1

【案例】

學習第二、三自然段。

（為孩子們創構想象空間，引導學生入情體悟）

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族國小的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫，那么大家想像一下民族國小的孩子們是怎樣上課的？

（生大膽想像）

生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一隻小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

（生用自己喜歡的方式試讀課文）

【反思】

如果只一味地指導學生用高興、自豪的語氣去讀這兩段，學生肯定體會不到，而且沒有興趣。通過這種方式引導學生去體會文章所表達的思想感情，學生理解得會更加深刻。事實證明，確實效果非常好。在這節課中，學生的朗讀水平有所提高。

【評】

老師為孩子們創設自我展示的平台，讓學生在讀中去感悟。這節課中，王老師為學生創設了一個情境，“如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？”這個情境的創設，讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助於學生理解課文，有助於學生更好地朗讀。

課文《我們的民族國小》的教學反思範文 篇1

今天是開學第一天，早上一到學校我組織孩子們進班，。上課的鈴聲也沒聽到，自己就開始了上課，孩子們表現的還不錯，但是可能由於新學期第一節課，沒有適應的原因，課堂上原來養成的一些好習慣，好多孩子都忘了，因此在課堂上浪費了一些時間。不知不覺鈴聲響起，我的展示還沒完，達標檢測還沒有做，怎么辦？但是下一節是數學課，我不能耽誤時間，展示完後，達標檢測我就放在下節課進行吧。就這樣，完成了開學的第一節課。針對這節課做以下反思：

1、小組建設不到位，我們也知道小組建設好了的話，這樣的課堂上師引導，生占主導地位，不會出現拖堂的現象，但是對於我們的孩子來說，這種全新的模式是剛接觸，還需要慢慢的適應，小組長、小隊長還需要在這種模式下逐漸訓練，達到他們是小老師的意識。我知道這種模式需要的時間，我會不斷在過程中，讓自己角色轉變，讓孩子做課堂的小主人。

2、讀書少了，這種現象是我們語文老師都疑惑的問題。三年級的孩子，識字寫字也很重要，正確、流利、有感情的朗讀課文是目標之一，但是課堂上什麼時候讀，老師指導的時間多少，我還沒有把握好。第一課時，我是讓孩子自主識字，然後對子交流、檢測，最後展示，齊讀，在這個過程中讀的還是少。整節課讓孩子自讀課文一遍，默讀一遍，然後是歸納課文內容和思考，作者是懷著怎樣的心情寫這篇課文的，文中哪些句子體現出來。在思考過程中，孩子們畫出句子後讀句子，展示的形式是多樣的。但是覺得讀的少。

3、孩子們的點評不到位。三年級的孩子新的模式，還有點評，點評不到重點，只點評聲音低等方面，卻沒有抓住重點。這可能是剛開始，也許與我的指導有關係，我的評價語言就不豐富，為此，我要做孩子們的榜樣，讓自己的點評豐富，然後訓練學生。

活動拓展　入境體悟──《我們的民族國小》教學設計談 篇1

一、活動鋪墊，拓展課程資源

本篇課文主要介紹西南邊疆各民族學生的學習生活，少數民族風情濃郁，絕大多數地方的學生與之生活距離較遠，缺少相應的知識、經驗的背景。根據這一情況，我設計了“民族風情展示會” 的綜合性學習活動這一環節，課外發動學生，根據活動主題蒐集少數民族服飾和生活習俗的圖片、實物、文字資料等材料。課始，老師導出：“少數民族風情展示會”，學生各顯神通，各展其材，教師穿插展示課文後“資料袋” 中的少數民族服飾照片。

跨於課內外的“少數民族風情展示會”，引導學生主動蒐集資料，他們既可以獲得課文學習的經驗背景、知識，又鍛鍊了蒐集信息、交流信息的能力，同時多姿多彩的民族服飾、風情、景觀又會激起學生的情感漣漪，或好奇，或羨慕，或讚嘆……形成強烈的學習新課文的心向。

“在我國西南邊疆地區，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。現在就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？”以假想參加的形式導入，揭示課題，學生學習新課的熱情會很高。

二、讀書想像，入境體悟

教育目標的實現不是知識的搬運過程，而是對學生心靈的喚醒，潛能的開發。語言文字作為表情達意的符號，蘊含著豐富的信息，語言作品中也存在一些空白，這些都需要學生在閱讀中轉換、補充、生成，這轉換補充生成的過程，正是學生的發展過程。所以，精讀環節主要採取以下操作。

（一）讀文想像，映現民族國小學生上學的情景

《我們的民族國小》教學反思 篇1

學生找出了許許多多的不同，例如：民族國小的學生是從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上來到學校的，而我們是從開闊的馬路上來到學校的。

有學生找到了：民族國小有古老的銅鐘掛在打青樹上，鳳尾竹的影子在潔白的粉牆上搖曳，而我們的學校沒有這些景物。我抓住時機，引導學生想像古老的銅鐘掛在大青樹上發出的聲音是多么悠長、清脆，想像鳳尾竹的樣子在潔白的粉牆上搖晃又是怎樣的美麗的畫面，這樣，同學們體會到了這所學校是多么美麗，讀起來也就美美的。

同學們找到了“大家穿戴不同、語言不同，都成了好朋友”，我們的學校雖然也有少數民族，但不能稱為民族國小，因為學校大多數同學都是漢族的，我們穿同樣的衣服，說的都是國語，這和民族國小是不同的。他們也找到了“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習” ，我們是在不同的教室學習，他們卻在同一間教室學習，可見他們人數很少，這也是一個不同之處。從這些語句中，我們體會到他們很團結，他們雖然穿戴不同，語言不同，他們卻成了好朋友，他們還在同一間教室里學習，這讓我們深深感受到他們的團結。

同學們還找到了其他不同之處：我們在教室里讀書，外面只有轟鳴的汽車馬達聲，他們讀書時卻有小鳥、蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著；下課了，他們跳孔雀舞，做遊戲，可以把小鳥、松鼠和山狸都吸引過來，我們不跳孔雀舞，也沒有小動物能被吸引過來，通過比較不同，我們羨慕他們的無憂無慮，感受到他們的快樂。

《我們的民族國小》 篇1

【教學要求】 知識與技能：1、認讀5個生字，掌握10個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內容。 過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內容；2、在背誦抄寫中積累優美的語言。 情感態度價值觀：感受學校的優美、快樂，培養學生熱愛學習、珍惜學習機會的感情。

【重點難點、關鍵】 正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦喜歡的部分。 了解課文大致內容。

【課時劃分】兩課時

【教學設計】第一課時

【教學目標】1、認讀5個生字，掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內容。3、學習課文第一段。

【教具準備】教學掛圖、生字卡片

【教學過程】

一、導入1、出示教學掛圖。

2、了解這裡是哪裡：有哪一些人？在乾什麼？

3、師：對，這是一所民族國小，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族國小。

二、自由讀課文

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什麼？

三、匯報自學內容

1、學習認讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學習會寫的生字。

（1）出示生字，分小組評比讀。（

2）匯報讀的結果。

（3）重點教以下的幾個字。戴：注意“戴”的寫法，中間藏著“田”“共”。雀：孔雀 麻雀

（4）學反義詞粗——（細） 尾——（頭）

4、了解每一段的內容第一段：小學生來自各個民族，他們來到學校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學生上課學習，下課玩耍。

《我們的民族國小》片斷賞析 篇1

教材簡析：

課文描寫了西南邊疆的一所民族國小，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現了祖國個民族之間的友愛和團結。

學習目標：

1、4個生字，會寫13個生字。

2、情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、民族國小學生幸福的學習生活，體會文中自豪、讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學建議：

1、級識字、寫字仍應該作為一項重要的教學任務，注重培養學生獨立識字的能力。

2、豪、讚美之情貫穿與整個教學中。

3、一次“民族風情展示會”的綜合性學習活動，課前，讓學生蒐集有關少數民族的資料，如：少數民族的服飾、風俗習慣、土特產等。

設計舉例：學習第二、三自然段

為孩子們創構想象空間，引導學生入情體悟

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族國小的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫，那么大家想像一下民族國小的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想像）

生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一隻小猴，我會為他們感到高興、自豪。

語文《我們的民族國小》教學設計 篇1

教材簡析：

《我們的民族國小》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與讚美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族國小，充分體現了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

教學目標

1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

課前準備

1、布置學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學時數

二課時

教學過程

一、音樂導入，激發興趣。

1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬於哪個民族，哪一朵花呢？

3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。