八年級上冊數學教案

八年級上冊數學教案 篇1

一、內容和內容解析

1、內容：

三角形中相關元素的概念、按邊分類及三角形的三邊關係

2、內容解析：

三角形是一種最基本的幾何圖形，是認識其他圖形的基礎，在本章中，學好了三角形的有關概念和性質，為進一步學習多邊形的相關內容打好基礎，本節主要介紹與三角形的的概念、按邊分類和三角形三邊關係，使學生對三角形的有關知識有更為深刻的理解

本節課的教學重點：三角形中的相關概念和三角形三邊關係

本節課的教學難點：三角形的三邊關係

二、目標和目標解析

1、教學目標：

(1)了解三角形中的相關概念，學會用符號語言表示三角形中的對應元素

(2)理解並且靈活套用三角形三邊關係

2、教學目標解析：

(1)結合具體圖形，識三角形的概念及其基本元素

(2)會用符號、字母表示三角形中的相關元素，並會按邊對三角形進行分類

(3)理解三角形兩邊之和大於第三邊這一性質，並會運用這一性質來解決問題

三、教學問題診斷分析

在探索三角形三邊關係的過程中，讓學生經歷觀察、探究、推理、交流等活動過程，培養學生的和推理能力和合作學習的精神

四、教學過程設計

1、創設情境，提出問題：

問題回憶生活中的三角形實例，結合你以前對三角形的了解，請你給三角形下一個定義

師生活動：先讓學生分組討論，然後各小組派代表發言，針對學生下的定義，給出各種圖形反例，如下圖，指出其不完整性，加深學生對三角形概念的理解

設計意圖三角形概念的獲得，要讓學生經歷其描述的過程，藉此培養學生的語言表述能力，加深學生對三角形概念的理解

八年級上冊數學教案北師大版 篇1

一、教學目標

1.了解分式、有理式的概念.

2.理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件;能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.

二、重點、難點

1.重點：理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件.

2.難點：能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.

3.認知難點與突破方法

難點是能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.突破難點的方法是利用分式與分數有許多類似之處，從分數入手，研究出分式的有關概念，同時還要講清分式與分數的聯繫與區別.

三、例、習題的意圖分析

本章從實際問題引出分式方程=，給出分式的描述性的定義：像這樣分母中含有字母的式子屬於分式.不要在列方程時耽誤時間，列方程在這節課里不是重點，也不要求解這個方程.

1.本節進一步提出P4[思考]讓學生自己依次填出：，，，.為下面的[觀察]提供具體的式子，就以上的式子，，，，有什麼共同點?它們與分數有什麼相同點和不同點?

可以發現，這些式子都像分數一樣都是(即A÷B)的形式.分數的分子A與分母B都是整數，而這些式子中的A、B都是整式，並且B中都含有字母.

P5[歸納]順理成章地給出了分式的定義.分式與分數有許多類似之處，研究分式往往要類比分數的有關概念，所以要引導學生了解分式與分數的聯繫與區別.

希望老師注意：分式比分數更具有一般性，例如分式可以表示為兩個整式相除的商(除式不能為零)，其中包括所有的分數.

2.P5[思考]引發學生思考分式的分母應滿足什麼條件，分式才有意義?由分數的分母不能為零，用類比的方法歸納出：分式的分母也不能為零.注意只有滿足了分式的分母不能為零這個條件，分式才有意義.即當B≠0時，分式才有意義.

八年級上冊數學教案人教版 篇1

一、教學目標

1.理解分式的基本性質.

2.會用分式的基本性質將分式變形.

二、重點、難點

1.重點:理解分式的基本性質.

2.難點:靈活套用分式的基本性質將分式變形.

3.認知難點與突破方法

教學難點是靈活套用分式的基本性質將分式變形.突破的方法是通過複習分數的通分、約分總結出分數的基本性質，再用類比的方法得出分式的基本性質.套用分式的基本性質導出通分、約分的概念，使學生在理解的基礎上靈活地將分式變形。

三、例、習題的意圖分析

1.P7的例2是使學生觀察等式左右的已知的分母(或分子)，乘以或除以了什麼整式，然後套用分式的基本性質，相應地把分子(或分母)乘以或除以了這個整式，填到括弧里作為答案，使分式的值不變。

2.P9的例3、例4地目的是進一步運用分式的基本性質進行約分、通分.值得注意的是：約分是要找準分子和分母的公因式，最後的結果要是最簡分式;通分是要正確地確定各個分母的最簡公分母，一般的取係數的最低公倍數，以及所有因式的次冪的積，作為最簡公分母。

教師要講清方法，還要及時地糾正學生做題時出現的錯誤，使學生在做提示加深對相應概念及方法的理解。

3.P11習題16.1的第5題是：不改變分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”號.這一類題教材里沒有例題，但它也是由分式的基本性質得出分子、分母和分式本身的符號，改變其中任何兩個，分式的值不變。

“不改變分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’號”是分式的基本性質的套用之一，所以補充例5。

北師大版八年級上冊數學第四章教案 篇1

教學建議

1、平行線等分線段定理

定理：如果一組平行線在一條直線上截得的線段相等，那么在其他需直線上截得的線段也相等。

注意事項：定理中的平行線組是指每相鄰的兩條距離都相等的特殊的平行線組;它是由三條或三條以上的平行線組成。

定理的作用：可以用來證明同一直線上的線段相等;可以等分線段。

2、平行線等分線段定理的推論

推論1：經過梯形一腰的中點與底平行的直線，必平分另一腰。

推論2：經過三角形一邊的中點與另一邊平行的直線，必平分第三邊。

記憶方法：“中點”+“平行”得“中點”。

推論的用途：（1）平分已知線段;（2）證明線段的倍分。

重難點分析

本節的重點是平行線等分線段定理。因為它不僅是推證三角形、梯形中位線定理的基礎，而且是第五章中“平行線分線段成比例定理”的基礎。

本節的難點也是平行線等分線段定理。由於學生初次接觸到平行線等分線段定理，在認識和理解上有一定的難度，在加上平行線等分線段定理的兩個推論以及各種變式，學生難免會有應接不暇的感覺，往往會有感覺新鮮有趣但掌握不深的情況發生，教師在教學中要加以注意。

教法建議

平行線等分線段定理的引入

生活中有許多平行線等分線段定理的例子，並不陌生，平行線等分線段定理的引入可從下面幾個角度考慮：

①從生活實例引入，如刻度尺、作業本、柵欄、等等;

②可用問題式引入，開始時設計一系列與平行線等分線段定理概念相關的問題由學生進行思考、研究，然後給出平行線等分線段定理和推論。

八年級上冊《蘆花盪》導學案 篇1

【教學目標】

1.把握故事情節、人物及環境特徵，感受其傳奇色彩。

2.揣摩文中“老頭子”這一人物形象，學習本文景物描寫的方法。

3.學習老頭子和大菱、二菱的不怕艱險、豪邁樂觀、鬥志昂揚的英雄品格。

【教學重難點】

1.通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。

2.揣摩文中如詩如畫的景物描寫。

【課時安排】二課時

【教學流程】

第一課時

一、導入

同學們，在那戰火紛飛的抗日戰爭時期，發生了許許多多富有傳奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼沒地穿越鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質供應；手無寸鐵的他，還運用自己的智慧，把十幾個鬼子打得頭破血流。今天，我們就走進《蘆花盪》，去結識這位傳奇英雄吧。

二、整體把握課文內容

1.默讀全文，按要求複述課文，複述後其餘同學補充、評價。

（1）按六要素進行概括性複述。

（2）創造性複述。以“但有一次，卻發生了意外……”開頭，複述故事情節的後半部分，即最精彩的部分。

2.討論：

（1）課文中的哪句話能概括老頭子的性格？

明確：“老頭子過於自信和自尊。”（“你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險。”）

（2）“老頭子過於自信和自尊”這句話在全文中起什麼作用?

明確：老頭子“過於自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，正是他的性格造就了他這位傳奇英雄，引出了這個傳奇的故事。

正是由於他的自信，使他敢於承擔起穿越封鎖線的重要任務。過於自信使他在送大菱二菱的過程中遭遇了敵人並使孩子受傷。他的自尊使他決心為孩子們報仇進而引發了蘆花盪中的“戰役”。

國中八年級上冊思想品德第一課教案 篇1

一、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

能力目標：通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於“家”有一個全面的認識。

二、教學重點、難點：

三、教學準備：

1、 學生準備小時候與家人的合影；

2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎么做的？

四、教學過程：

1、 課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

【點明課題】：《我愛我家》

2、 活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

【過渡】：對於“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

3、 活動二：“家”是什麼？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然後課堂上發言。

教師把學生髮言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。

【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。

4、 活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

小組討論：

A、你認為丟丟有家嗎？

B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

蘇教版八年級上冊《古詩四首》同步訓練 篇1

《古詩四首》同步訓練

1.根據拼音寫漢字或給加點字注音。（3分）

風飄絮（）　秦hu i（）　夜泊（）　夜闌（）　寥落（）　惶恐（）

2.解釋下列句子中的詞語：（6分）

⑴烽火連三月，家書抵萬金（烽火： ）

⑵僵臥孤村不自哀（僵臥： ）

⑶尚思為國戍輪台（尚思： ）

⑷夜闌臥聽風吹雨（夜闌： ）

⑸干戈寥落四周星（干戈： ）

⑹留取丹心照汗青（汗青： ）

3.對下面四首詩的作者、朝代、體裁說法正確的一項是（）（2分）

a.《春望》——杜牧——唐——五言律詩 b.《泊秦淮》——杜甫——唐——七言絕句

c.《十一月四日風雨大作》——陸游——北宋——七言絕句

d.《過零丁洋》——文天祥——南宋——七言律詩

4.詩句默寫。（4分）

①感時花濺淚， 。② ，隔江猶唱《後庭花》。

③ ，尚思為國戍輪台。④ ，身世浮沉雨打萍。

5.對《春望》的理解不正確的一項是（）（2分）

a.“國破山河在，城春草木深。”一句意為：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。

b.“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”一句意為：感嘆時局，看到開花也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。

c.“烽火連三月，家書抵萬金。”一句意為：戰爭已經持續了三個月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。

d.“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”一句意為：痛苦中我的白髮越搔越短，簡直要插不上頭簪。

八年級上冊《背影》教學設計 篇1

【學習目標】

1、體會本文抓住人物形象特徵、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

2、學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。

3、體會本文表現的民族傳統美德，父親對兒子的一片深情。

【學習重點】

1、理解背影在全文中的作用。

2、感悟父親的愛子之心和兒子對父親的感激、思念之情。

【學習難點】

作者抓住特定情境展開描寫的方法，體會作者獨特的表現角度。

【知識連結】

1、題目解讀

背影上面能表現如山父愛，這是作者獨出心裁之處，也是情之所至的神來之筆，只要你留心，父親的一言一行、一舉一動都可以成為感人至深、膾炙人口的傳世經典。

2、走近作者

朱自清（1898—1948），原名朱自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，自稱揚州人。現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》等，是其代表佳作，長期被選作大中學校的教材，產生過巨大的影響。其散文素樸縝密、清雋沉鬱，以語言洗鍊，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

3、相關資料

1947年，朱自清自述：我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉湧。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。

【自主學習】

1、看拼音寫漢字，給加點漢字注音。

狼jí________ chóu__________躇蹣跚_________

河大版八年級上冊《活板》精品教案 篇1

一、教學目標

1、知識教學目標：通過學習本文，了解作者及《夢溪筆談》；了解時間（工作程式）、邏輯相結合的說明順序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含義及“火、為、帖”等字的不同用法。

2、能力教學目標：學生在掌握文言字詞含義及用法的基礎上，初步學會結合注釋翻譯文言語句；通過口述活版的製作過程，畫簡要的工作流程圖，從而能指出課文的說明順序。

3、思想教學目標：學生在了解活版“活”的特點和它在印刷史上的劃時代意義中，感受我國古代勞動人民的智慧和創造力，激發熱愛科學、開拓創新的熱情。

二、教學重點

指導學生疏通文言語句；指導學生理解課文的說明順序和說明方法。

三、教學難點

理解文中一詞多義、詞類活用等文言詞語；理解課文的說明順序。

四、教具準備

1、錄音機、磁帶

2、投影儀、投影片

3、鉛字印表機的字模、字框

五、教學方法

能力型教學模式（省級教改課題）

六、教學過程

1、導入新課

（教師以簡短的導語提示課文知識重點，凝聚同學們的注意力）

利用教具字模、字框引出“活字印刷”的話題，然後導入新課：同學們，我手上這一個個的是鉛字印表機上的字模，如“是”“我”“國”“中”“人”，一字一印，我按照句子排列：如“我是中國人……”，把整篇文章的字模，放於字框中，固定，壓平，就可以反覆印刷了，印完之後這些字模拆下來可以反覆使用。這可以說就是“活字印刷”的雛形。你知道印刷技術在哪個國家的什麼時代發明的？（學生參與回答）我可以很自豪地告訴大家，這“活字印刷”是我國古代四大發明之一，是900多年前，北宋的平民畢升發明的，比德國的答凳堡活字印刷要早400年，這是多么偉大的創舉啊！今天我們有幸在語文中學習《活板》一文（板書課題），了解活字印刷在當時的製作、印刷情況。

八年級上冊《陋室銘》說課稿 篇1

說教材：

本文是八上第五單元的的第二篇文章。本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有說明事物特徵的，有些文章還寄託了作者的情懷。學習本單元，要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後再反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，並積累一些常用的文言詞語。本文通過對陋室的描寫，從而來寄託自己的情操，文字優美，意味深遠，是一篇典型的托物言志的文章，可以引導學生學寫托物言志的文章。

說學情：

本文篇幅短小，文字押韻，適合誦讀。藉助於下文注釋疏通文意，沒有多大難度，但是關於作者的情感、本文的寫法，學生還是有點難度的。

新課標要求：閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。

1、 會讀會譯會背課文，掌握相關文言實詞和虛詞。

2、 了解銘這種文體。

3、 理解作者的思想感情。

4、 學習托物言志的寫法。

教學重點：

理解課文內容及作者的思想感情。

教學難點：

理解作者的思想感情和學寫托物言志的文章。

教學方法：

藉助下文注釋和工具書理解內容，採用誦讀法、合作探究法、教師引導法體會作者感情，在理解的基礎上，採用歸納法和示例法讓學生學寫托物言志的文章。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、 導入（以舊帶新）

一花一世界，一沙一天堂。自然界很多事物都給予我們生命的啟迪。我們來看兩段文字（齊讀），大家還記得它們的出處嗎？

第一處是作者由蟬所獲得的感悟，要珍愛生命，好好地活。第二處是作者由貝殼所獲得的感悟，要讓生命有意義又價值。這種藉助於某種事物來抒發感情的寫法叫什麼？托物言志。