我們是朋友教案

我們是朋友教案 篇1

設計思路：此活動設計是受到民間“搶椅子”遊戲的啟發，我們把 先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受，而後改變了遊戲過程中“淘汰”的規則，讓全體幼兒有參與整個活動的機會。重點是在活動中讓幼兒體驗大家都要坐到椅子上，必須要大家合作才能成功的過程，改變了原遊戲在發展幼兒靈敏和競爭同時帶來的只顧自己不顧別人的現象，不僅發展了幼兒動作，也感受到與同伴共同合作遊戲的樂趣。

活動目標： 嘗試來回變向跑，同時鼓勵幼兒一起解決“合作坐小椅子”問題，體驗其中的智慧與樂趣。

活動準備：

幼兒人數14人，同等數量的小椅子。

活動過程：

一、幼兒面對小椅子站成一列橫隊,玩搶椅子遊戲

每次淘汰一些孩子，看看誰是最後的勝利者

指導要點：提示幼兒：遭到淘汰的心情，成功者與失敗者的數量懸殊

二、遊戲：合“坐”

此合“坐”遊戲是從最初遊戲的一人一座，到每次換位後，均減少一至二個小椅子，隨著椅子數量逐步減少，促使幼兒相互照顧，想到他人，直至能在僅剩的一隻凳子上全體幼兒都能坐下來。

1、玩“一人一座”2-3次，幼兒聽信號來回奔跑後，教師發出“坐椅子”信號，幼兒快速找到一個小椅子坐下。

2、玩合“坐”

指導要點：玩的過程中逐步將小椅子的數量減少，每次換位後，均減少一至二個小椅子；當椅子數量越來越少時，教師先不要提示幼兒怎們合“坐”，讓全體幼兒嘗試，如幼兒有辦法，就及時肯定，並鼓勵大家試一試；如沒有辦法或屢試不成時，教師才可進行提示用儘量少占“坐”的空間，以及不同的互相緊擁而坐的方法。

我們是朋友 篇1

設計意圖：

動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心裡都別有一番滋味。

1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料

2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片

活動目標：

1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特徵和生活習性，知道它是國家珍稀動物。

2、通過欣賞歌曲和故事，感受淒涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。

活動準備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片

活動過程：

一、欣賞歌曲《一個真實的故事》

1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什麼感覺?

2、幼兒傾聽

3、提問：有什麼感覺?你聽到這首歌講了什麼嗎?

二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習性。

1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。(教師有感情的講述前半段)

2、故事裡有誰?(出示丹頂鶴的圖片)

3、丹頂鶴長什麼樣?美不美?美在哪裡?(引導幼兒有序觀察)

4、丹頂鶴是怎么生活的呢?(帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段)

5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的?他們為什麼趕走孩子?小丹頂鶴被趕走後怎樣了?它最喜歡做什麼?有一天發生了一件什麼可怕的事情?最後呢?

三、教育幼兒要保護珍稀動物

1、提問：小女孩為什麼再也回不來了?你喜歡她嗎?為什麼?

2、我們應該怎眼保護丹頂鶴?如果我們不保護，將會怎樣?

3、教師小結：丹頂鶴是珍貴動物，是我們人類的朋友，我們應該在丹頂鶴住的地區建立自然保護區，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。

幼稚園《我們是朋友》教學教案 篇1

活動目標：

1、喜歡親近老師和同伴，激發小兒想和老師、夥伴做朋友的願望。

2、在活動中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。

活動準備：

小兒在園活動的錄象，《找朋友》音樂磁帶一盒。

觀察要點：

1、能否與錄象中的小朋友互動。

2、幾個情緒不太穩定的孩子是否願意找朋友。

四、設計思路：

托班孩子年齡小，情緒脆弱，十分依戀自己的父母，他們從家庭步入幼稚園，開始獨立面對陌生環境和陌生人，從個體小家庭到集體大家庭，從依戀父母、親人到喜歡老師、同伴，是人生的第一個轉折關，而依戀感的轉移需要一個較長的過程和許多的努力。怎樣有效地幫助他們逐步度過這個轉折關？一開學，我們開展了“高高興興上幼稚園”的一系列活動，現已初見成效。本次活動是一個主題背景下的集體活動，我們想通過本次活動，培養小兒喜歡親近老師和同伴，激發小兒想和老師、小朋友做朋友的願望。在看看、說說、唱唱、跳跳中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。從而願意高高興興上幼稚園。

活動過程：

(一)、看看講講

1、（吸引寶寶注意力。）我們是什麼班的'小朋友？（我們是香蕉班小朋友）香蕉班裡朋友多，拍手念兒歌：拍拍手、點點頭，我們都是好朋友。

2、寶寶，我們一起看看我們的好朋友，好嗎。（與小兒邊看錄象邊說）

（1）（激發小兒和同伴做朋友的願望。主要請小兒講講認識哪些朋友？他們在乾什麼？）先看第一遍錄象，讓幼兒充分講解錄象中情節。

這是誰呀？（單獨放一個小兒在玩的片段後暫停）引導寶寶講出他的名字，在乾什麼。然後繼續看其他小兒在園的活動情況，鼓勵寶寶們講講看到的碟片內容，激發孩子的情緒。對“好朋友”進行強化和總結。

第1課  我們是朋友
  一、教學目標
  1、通過對藝術作品的學習，理解藝術作品中表達情感的方式與技法能夠綜合運用這些知識表達感情，傳達對朋友的愛。
2、通過參與、展示培養學生的表現能力。
二、教學思路拓展
教學前讓學生收集歌頌友誼的占詩詞、當代詩歌
織欣賞作品，學生可以給詩歌朗誦配樂，畫。
三、教學設計：
  1  欣賞“幫助盲孩子感受冰雪消融”的照片。
  結合朗讀濤歌“我的太陽”，引導學生用語言描繪畫面，感悟出友誼需要雙方付出的道理。在教學過程中，讓學生閉上眼睛，找置身於冰雪之中的感覺，進入聯想的美妙情景中。
教師用語言提示：假如你是一個盲孩子，你摸到了什麼，你感覺到了什麼?在深深的水塘邊，你什麼也看不到，你害怕嗎?你需要別人的幫助嗎(通過引導學生對時空感、真實感的體驗，讓他們與畫中的孩子進行角色對換，明白盲孩子需要別人幫助的道理)?
  教師輕輕朗讀詩歌“我的太陽”進行情緒渲染，並引導學生進入意境。學生朗讀詩歌，體會濤歌中的美妙意境與深刻含意。
  教師指導井參與學生的討論，讓學生體會幫助、付出、給於是人生最大的快樂。
2、請學生拿出課前準備的作品進行展示。
3、在教學中，教師應引導學生進入情境，施以情感影響，通過情境表演，讓學生之間進行交流，消除隔膜。教師也可以與學生進行情感交流，給學生以親近感，師生之間的關係進入到朋友境界為最理想。

江東實驗幼稚園  潘群燕
目標：1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好
2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！
準備：動物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具人手幾個
過程：1、以遊戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的興趣。
（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示範）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作） 
（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）

《朋友》教案 篇1

活動目標：

1、使幼兒萌發對小動物的喜愛之情，並感受音樂節奏的快與慢。

2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

多媒體課件、音樂《小動物走路》

活動過程：

一、導入

寶寶，今天天氣真好，我們一起去樹林裡玩玩吧，現在寶寶和老師一起走著去。(音樂)

二、通過觀察，認識幾種小動物並學習它們走路的樣子。

(一)認識小兔，學習小兔走路。

師：樹林到了，寶寶走累了吧，我們在草地上休息一會兒吧!

1、寶寶快看，草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個招呼。(小兔你好)

2、再看看小兔是怎么走來的?

3、寶寶，我們現在變成一隻小兔子，學學小兔子走路吧。

4、寶寶們跳得真好，我們再和小兔比一比誰跳得高?

(二)認識小鴨子，學習小鴨子走路。

1、寶寶，你們瞧，誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個招呼。(小鴨子你好)

2、再看看小鴨子是怎么走來的?

3、寶寶，我們現在變成一隻小鴨子，學學小鴨子走路吧。

4、寶寶們真聰明，我們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

(三)認識小烏龜，學習小烏龜走路。

1、寶寶們看，河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個招呼吧。(小烏龜你好)

2、小烏龜走路的時候是慢慢的還是快快的?

3、寶寶，你們想變成一隻小烏龜嗎?趕快變成一隻小烏龜，學學小烏龜走路吧。

圖形朋友碰碰樂 篇1

活動目標

1、有控制地畫圓形、方形等圖形，並樂意嘗試畫其他圖形。

2、運用圖形連線創造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。

活動準備

1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）

2、勾線筆、油畫棒（每人一、二支），方形列印紙。

活動過程

一、一起畫圖形。

1、一起畫大圓和小圓——始末線條碰一碰封口。

2、一起畫大方和小方——始末封口畫方

3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。

4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方——畫一畫和圓、方連起來碰一碰的大小不同長方。

二、圖形朋友碰碰碰

1、找一找圖形朋友碰一碰以後像什麼。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）

2、確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現局部特徵。

3、在輪廓線內塗色。碰出一個好朋友。

三、操作表現

1、我會畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會畫什麼圖形，想想還會畫什麼圖形，試著畫一畫。

2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想像，畫畫稍複雜或從未畫過的圖像。

4、用油畫棒作獎勵，給最富想像的圖像塗色。

四、看看數數有多少

1、看看我們會讓圖形碰一碰，碰出什麼好朋友。

2、數一數圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。

延伸：

在自己的畫面上繼續尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用油畫棒塗一塗。

《我們做朋友》教案 篇1

一、喚醒交際需求

本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的願望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎。

教師可讓學生說說，開學以了哪些同學，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發學生願意交往的願望，喚起交際動機。

二、拓展的範圍

可以提醒學生，在做時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議老師先和學生做示範。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然後說己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或遊戲。

教師應鼓勵學生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學生機械地，而忘了交流。

三、設計多層次的交際情境

充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設計多層次的交際情境，滿足學生的交際需求。

1.模擬情境交際。請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的模擬表演給予，也可提出改進建議。在時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。

2.真實情境交際。可藉助音樂、教具增強課堂的趣味性。如：

(1)藉助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做，並就自己感興趣的話題和對方交流。

(2)藉助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛。”學生接：“飛到哪裡去？”教師說：“飛到那裡去。”並把飛機飛向該生，該生站起來做，並問“誰想和我交朋友”，願意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

《星星的朋友》教學反思 篇1

《星星的朋友》教學反思(一)

教學本課時，我首先用一首琅琅上口的兒童歌曲《閃閃 的星星》吸引了孩子們的注意，直入課題。板書課題後，將學生放到課堂中，讓他們成為學習的主體，看課題質疑。真正做到尊重學生，把“問”的權力還給學生， 讓學生做“問”的主人。思維的缺口一旦打開，問題的源泉不斷湧出。在教學過程的安排上我跳出傳統的逐一分析的模式，直接進入主要段落二——八自然段的學 習，第一和第九自然段只做概括學習。重點段落的學習中，我強調字詞的理解，並滲透“有詳有略”的寫作特色。這樣的教學過程是新穎的，所以學生學習起來不覺 得累，也不覺得膩。整堂課教學思路清楚，教學目標明確，把握了低年級學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，孩子們對課堂內容理解比較透徹，能緊密配合老 師，課堂氣氛比較融洽。

課堂上的亮點不少，但是課後細細回味，還是發現了自己處理上的一些不足。其一：在內容的安排上可能有點偏多，所以 感覺整堂課緊鑼密鼓，一環接一環，導致很多環節時間上不夠充裕，沒有給孩子們更多的思考、練習時間，滲透的知識點不夠深入;其二：新課程標準重在強調學生 的“讀”，特別是低年級教學中可以以“讀”感悟。然而因為文本科學性較強，加之安排內容緊湊，所以在無意識中我也就忽略了這個“讀”，沒有在“讀”中出重 拳;其三：在問題的設計上能考慮到學生的層次，但是因環境影響，一部分孩子不敢踴躍發言，只敢隨聲附和。為了達到良好的課堂效果，我也沒有注重去引導更多 的孩子進入角色，所以在回答問題環節上比較單一，把重點放在了集體性的活動方式上。

聽話的朋友 篇1

目標

1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

2.學習有條理地整理、保管物品。

準備

1.設定娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子後、椅子下，屋子裡一片狼藉。

2.掛圖。

3.故事磁帶。

過程

1.認識拉拉的家。

——這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

——引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

——啟發幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，並說“(物品)在(地方)”，如“衣服在床上”。

2.聽聽拉拉的故事。

——出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內容。

——拉拉有什麼煩惱?

——媽媽幫拉拉想了什麼辦法，讓衣服朋友聽話了?

——這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3.好好對待我們的“朋友”。

——活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

——帶領幼兒整理活動室並學講“放進xx里”，如“玩具放進玩具櫥里”。

建議

1.這一活動已從人之間的朋友關係擴展到人與物之間的朋友關係。

2.請家長在家裡儘量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服摺疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3.日常活動中，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。

附：聽話的朋友

拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子後面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最後還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，並對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話。”