朱自清匆匆教案

《匆匆》第一課時說課設計 篇1

一、說教材

《匆匆》是現代著名作家朱自清先生早期寫的一篇膾炙人口的散文。作者緊緊圍繞“匆匆”二字，把抽象、空靈的時間當作具體、形象的事物來描寫，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對稍縱即逝的時間的留戀、無奈和痛苦之情，也表現了作者不甘虛度一生的強烈願望。文章文質兼美，情感濃郁，作者很注意修辭，文中用長短一致，節奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。

但是，由於這篇文章的寫作年代距現在較遠，學生理解課文有些難度。所以，藉助課外資料來理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情成了本文教學的重點和難點。

二、說理念

本文語言優美，含義深刻，引領學生品味語言，積累語言，體會情感，是本文教學的主旋律。為此，引導學生藉助資料，聯繫實際，讀書體味，拓展延伸，是本文教學的思路。

三、說教學

（一）問題導入，感受“匆匆”。

課伊始，我安排兩個數學問題來導入課題，第一問題是：我們剛才大概沉默了多長時間？第二個問題是：你們走過了多少日子？讓學生初步感受時光匆匆逝去，難以挽留。尤其是第一個問題以“欲動先靜”的情境，有效地激發學生求知的好奇和欲望，為下面的教學做好鋪墊。

（二）深情感悟，體味“匆匆”。

原創：《匆匆》 篇1

教學目標：

1.學會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸

2.結合上下文理解文中難懂的詞、句；

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分；

4.體會作者的思想感情；

5.懂得珍惜時光的重要性。

教學重點：

感受時光的匆匆與稍縱即逝。

教學難點：

對文中難懂詞句的理解。

學習過程

教學流程

學生活動

教師活動

設計意圖

情景導入

1.傾聽時鐘“嘀嗒嘀嗒”的聲音，感受時間的飛逝；

2.談談聽到“嘀嗒嘀嗒”聲音時的感受。

1.播放鐘的“嘀嗒”聲，引導學生談自己的感受。

2.介紹朱自清，引入課題。

把時間的流逝通過聲音展現給學生，讓學生領悟到現時生活中時光的“匆匆”

初讀課文，初步體會作者情感

1.學生默讀全文；

2.體會作者寫這篇文章時的心情。

1.督導學生默讀，檢查學生默讀情況；

2.引導學生初步體會作者寫這篇文章時的心情“嘆”、“悔”

讓學生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統領全文。

研讀課文第3自然段

1.學生找出並細讀“嘆”的段落。

2.注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音；

3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受；

4.說說作者怎樣寫時光匆匆的，並仿照這樣的寫法寫上幾句；

5.體會文中疊詞運用的巧妙；

6.有感情地朗讀本段。

1.引導學生自學本文的生字。引導學生通過聯繫上下文在具體的語言環境中“推想”詞句的意思；

《匆匆》的教學設計 篇1

學習目標：

1、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦喜歡的段落。

2、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，體會時間的稍縱即逝。

重點難點：

感受語言美，領悟表達方法。

課前準備：

學生收集朱自清簡介，教師預備教學課件。

教學預設：

一、整體感知, 明確目標

1、師：上節課我們初讀了美文大師朱自清的散文《匆匆》（板書：匆匆），讀後你有什麼感受呢？

生1：這篇散文帶給我的感受是時間過得特別快，我們要珍惜時間。 生2：我的感受是時間是無影無蹤的，時間去了就不會回來了。

師：是啊，時間匆匆而過，一去不回。這節就讓我們跟隨朱自清先生，再次走進課文，深入品讀一下，都可以從哪些地方感受到時間的匆匆，又可以體會到作者怎樣的感情。

二、自主學習，合作探究

學習提示：

1、自讀課文，抓住重點詞、句、段感受時間的匆匆。（提示：要不動筆墨不讀書喲）

2、小組交流，分享讀書的感受，交流讀書的方法。

學生分小組開始學習。

三、展示收穫，品讀感悟

(一) 師：剛才同學們讀書很認真，交流得也很熱烈，相信大家一定有了不少的讀書收穫。哪個小組先來匯報一下，你們都從哪些關鍵的句段感受到了時間的匆匆？）

教師預設（根據學生的情況決定順序） 學習第一自然段（不是重點，應簡單處理）

生：我們小組感受最深的是第一自然段，燕子去了，又再來的時候；楊柳枯了，又再青的時候；桃花謝了，又再開的時候。燕子去了可以再回來，楊柳枯了還會再青，桃花謝了也可以再開。但是時間呢？時間卻不能回來了。

匆匆教案 篇1

教學目標

1、掌握生字難詞。

2、整體感知文章主要內容。

3、準確流暢有感情地朗讀。

4、體會散文常見寫法及語言特點。

5、學會“描摹形象閱讀法”。

6、感受時間的寶貴。

教學重難點

有感情地朗讀，分析文章主要內容及寫法。

教學課時

2課時

教學過程

一、導入課題

以《青春之歌》“太陽下山明朝還會爬上來，花兒謝了還會再開，我的青春小鳥飛走不回來……”引出學習的主要內容——我們的青春會一去不復返，實在值得珍惜。

二、簡介作者

朱自清（1898—1927），現代散文家，詩人。字佩，他的散文以語言洗鍊、文筆秀麗著稱。代表作有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。

三、朗讀感知

（一）朗讀指導

一讀課文，準確流暢。

文中注釋字詞，隨文糾正。

二讀課文，準確流暢有感情。

憂慮、焦急——惶恐——懊悔——發奮（不甘心）

互相評議，學習，改進。

三聽讀課文錄音，領會有感情地朗讀。

四讀課文，模仿課文錄音，有感情地朗讀。

（二）整體感知

1、文體——散文話題——時間

人稱——“我”——【親切、自然、真實；便於作者直接抒發感情，以激起讀者的'共鳴。】

主要表達方式——描寫時間匆匆時間本身（匆匆）

虛度年華（匆匆）

抒情因時間本身（匆匆），而感憂慮、焦急

因虛度年華（匆匆），而感惶恐——懊悔

發奮（不甘心）

2、理清思路，概括各節

①寫時間一去不復返

②寫“我”因感悟虛度年華而惶恐

《匆匆》教學設計 篇1

【教材分析】

《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，警世人們應該珍惜時間和生命。

【設計理念】

新課標強調：在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中訓練語感，在讀中整體感知，在讀中受到情感的薰陶，從而實現學生素質的全面提升。本課文質兼美，是學習語言的典範。我就想一定要通過多種形式的朗讀幫助學生品味語言，通過反反覆覆的有感情朗讀去感受時光的匆匆流逝，體會感情，並且積累語言。積累語言是為了更好地運用語言，因此，我以讀導練，以“…… 的時候，日子從 …… 過去 ”的句式，練習說話，創新運用，由讀到寫，使閱讀中領悟到的語言表現形成遷移到了寫作。以表達學生讀文後的獨特感受。

【教學目標】

1、認知目標：學習作者具體形象地描述日子來去匆匆的寫作方法；

2、技能目標：理解課文內容，指導學生感情朗讀，在朗讀中體味語言的美，品味字裡行間流露的情感並受到感染，積累語言；

3、情感目標：了解作者對時間流逝的無奈、惋惜等情感，喚起學生的生活體驗，強化學生珍惜時間的意識。

【教學重點】通過朗讀、感悟，引導學生品味語言，感受時光的匆匆流逝。

【教學難點】仿寫訓練，使閱讀中領悟到的語言表現形式遷移到寫作。

【教學過程】

一、談話導入，激發情感

《匆匆》優秀教案 篇1

教材分析：

本文是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

學習目標：

1、正確認讀7個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解文章主要內容，能抓住重點句段，體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

4、引導學生在讀中體會文章表達上的特點，並積累優美的語句。

學習重點：

1、正確、有感情地朗讀課文。

2、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

學習難點：

領悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。

學習課時： 2課時。

教學準備： 製作多媒體課件一套。

第一課時

學習目標：

1、正確認讀7個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、正確地朗讀課文。

3、了解朱自清生平和創作特色。

4、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。

教學過程：

一、導入新課：

1、談話激趣：同學們，我們在課前蒐集了有關時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子或詩文，誰願意來朗誦一下？

2、對比導入：是啊，時間匆匆如流水，一去不復返呀！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他這樣的感嘆的，願意嗎？

3、了解作者：請你結合預習說說，朱自清先生是怎樣一個人？

4、揭題審題：揭題——匆匆。“匆匆”是什麼意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什麼呢？

《匆匆》教案設計 篇1

設計意圖：這篇課文教學立足六年學生具備的閱讀能力，進一步加強學生的閱讀實踐，讓學生充分的讀中感悟散文語言生動細膩的美，在讀中獲得獨特的體驗，讓學生的個性在自由的閱讀實踐中飛揚，並從課文內容想開去讀，這是本節課教學設計的一個重要層面，其次在教學設計中注重這篇散文的學習中使學生在國小階段對語文的學習方法形成一種知識體系，在老師的幫助引導下，梳理出語文學習由字、詞、句、段、篇、章入手，逐步掌握語文學習的基礎知識，從而提高閱讀能力、學會寫作，注重讓學生學懂一篇課文到學會一類課文，再到能學一冊書……使六年級的學生學會學語文，從而建立起本色的語文學習課堂。

教學目標：1、理解課文內容，背誦自己喜歡的段落，學習本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，在讀中學習語言的表達方式、積累語言。

3、體會文章的語言美，領悟作者對時光流逝而無法留住它的無奈和留戀，懂得時光易逝，需分秒必爭，有所作為。

教學重點：理解含義深刻的句子，體會作者的情感變化。

教學難點：體會文中句子的語言美，背誦自己喜歡的段落。

教學準備：音樂磁帶

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

1、教師配樂朗誦《匆匆》第一自然節。

2、聽過老師朗誦想說什麼？（學生回答）

3、教師雖然讀的美，文更美，喜歡這篇文章嗎？（板書：匆匆）知道這篇文章出處嗎？

二、檢查預習，交流資料。

師：課前大家進行預習，並請你們了解朱自清或與課文相關的資料，你們做到了嗎？（學生進行交流）。

匆匆優秀說課稿 篇1

一、說教材

1.教材分析

我說課的內容是國小語文九年制義務教材第十冊第四單元第十六課《匆匆》，這是現代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的複雜心情。文章先提出問題：“我們的日子為什麼一去不復返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝去日子的深深留戀。然後通過“洗手時、吃飯時、默默時……”這一系列生活情趣的描寫，具體再現日子的去來匆匆和稍縱即逝以及作者對人生的思索。最後抓住“日子為什麼一去不復返呢？”一句結尾，照應開頭，突出作者關於時光匆匆的感慨，引人深思。

本組課文的學習重點是要引導學生從閱讀的內容展開聯想。閱讀的時候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內容，還要想開去，想到與課文內容有關的人和事，景和物，情和理，並把自己想到的與同學、老師廣泛交流，藉以活躍思想，激發學生的創造力。

2.教學目標

根據國小課程標準對國小5-6年級的階段目標，結合本組的訓練重點以及本課的寫作特點，考慮到本班學生的實際情況，我制定了以下同幾條教學目標：

1）認知目標：理解課文內容，學會本課四個生字，能正確讀寫下列詞語：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2）技能目標：能按閱讀提示抓住課文的內容，學習作品中的表達手法，體會作者的思想感情，通過語感訓練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語言文字的美。

課文《匆匆》的教學反思 篇1

在茫茫然中，我嘗試靜下心來，結合學生實際情況，就《匆匆》一課制定了初步構想：細化指導過程，把握特色，進行讀寫遷移。

認真研讀著課文，我將教學重點放在了二、三小節上。旨在通過自主學習與合作交流等形式引導學生與文本對話，與作者對話。在追尋“匆匆”的腳步中，感知時間“匆匆”。怎樣學習作者將看不見的時間用有形的事物細緻描寫的方法？以往，我會通過引讀的方式進行，自由暢談之後，揣摩作者流露的心緒，進行感情朗讀。遇到寫自己匆匆而逝的時間時，學生茫茫然。有必要在這裡給孩子一個指導，提醒他們放慢腳步，潛下心來找尋語言的表達特色。“作者是從哪幾個方面寫日子來去匆匆的？”讀中圈畫，發現時間是在“洗衣、吃飯……”的生活小事中悄然逝去，是那樣的輕快靈活。品析詞語，領悟作者用詞的精妙，體味“跨、飛、溜、閃”增強的表達效果。再聯繫生活，聯繫自身進行仿寫練習，學生更得心應手了。細節處的精彩，有時需要老師的點撥，引起學生的關注，在欣賞作者文筆的細膩靈動中，受到語言的薰陶，情感的浸潤。難點在細緻的`指導過程中得以突破。

領悟文中蘊含的哲理是本單元的重點，也是本節課的重點。作者的自責、無奈、不甘心在一個個問號中流露。對於這樣一篇文質兼美的散文，蘊涵著深深思索的散文，怎是一個“讀”了得？讀在其中，思在其中，悟在其中，不失為學習散文的好方法。“我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？”緊扣“痕跡”，補充資料，走進作者，受到人生的啟迪！

自讀 感悟 積累 運用——《匆匆》教學設計 篇1

德州市躍華學校國小部 李懷源

教材分析

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感喟。

這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實。

設計理念

學習語言的重要手段和途徑就是讀，教師創設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發聯想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是了解內容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。

教學目標 

1、學會本課6個生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

4、感受課文的語言美，領悟作者細緻描寫、多用比喻的方法。

教學重點

1、感受語言美，領悟表達方法。

2、積累語言。

教學準備

1、朱自清簡介及朱自清作品。

2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言佳句、警句。

3、多媒體課件。

教學過程 

第一課時

一、問題導入，初步感受。