五年級體育課教案（精選4篇）
五年級體育課教案 篇1
教學內容：
1、武術：組合動作
2、遊戲：通過障礙
教學目標：
1、能記住動作名稱和方法，熟悉動作攻防含義。
2、了解遊戲方法，明白跑進線路及通過各障礙的有關動作要求。
3、能克服害怕心理，果斷地進行遊戲。
教學過程：
一、開始部分8分鐘
1、整隊、報告人數、師生問好!
2、布置本課內容和要求。
3、佇列、隊形練習。
4、活動性遊戲：學生自選遊戲內容;在規定範圍內自己組織;兩人或四人為一組。
5、專門性練習：各關節繞環;韌帶練習
二、基本部分29分鐘
(一)武術：組合動作
1、重點：進一步熟練動作方法，做到方向、路線清楚，手型變化正確。
2、教法：
(1)講明兩個動作的攻防特點，即對付左右兩處之"敵"。
(2)提問：兩個進攻動作異同點和關係。
(3)採用集中講解-提問-分組練習-集中講評的方法進行教學。
(4)"未曾習武先明德"，在進攻防練習時，更應注重武德教育。
3、學法：
(1)專心聽講，理解兩個動作的攻防特點。
(2)思考教師提問，試著回答問題的要點。
(3)分組複習，注意展現本組特色。推薦本組做得好的代表(小組)參加匯報表演。
(4)認真接受武德教育。明白習武是健身的重要手段。
(二)遊戲：通過障礙
1、重點：能合理地、有所創新地通過各種障礙。
2、教法：
(1)邊講解邊示範沿路進路線逐個通過障礙點。
(2)組織學生分組慢走通過障礙，
(3)分組進行遊戲。
五年級體育課教學反思（精選2篇）
五年級體育課教學反思 篇1
反思一：五年級體育課《跳高》教學反思
在這次課中，首先是激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示範，指導學生積極的學習，所採用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計畫、教材的選用、設計，都很成功。
在遊戲部分教學內容的合理達配，對學生的學習產生濃厚興趣。在遊戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋遊戲。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著四十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。將複習內容安排在遊戲中：一是起到鞏固的效果;二是輔導個體差異的學生;三是無形中形成了積極的練習作用。其次師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。在遊戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在遊戲和放鬆練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。再者我注重學生“三基”的培養。教師通過講解、示範、指導;注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什麼而且更要讓他知道為什麼;教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關係到動作質量的好壞，國小體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛鍊至關重，所以加強教師自身素質也不容復視。第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：
五年級體育教案（精選13篇）
五年級體育教案 篇1
教案分析：
接力跑是以幾個人互相配合，密切協作，分別跑完各自規定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，並有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發展速度素質，協調性，又可以培養密切合作的團隊精神精神。
學情分析：
本次課的授課班級為國小六年級學生，由於國小學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，採用傳統的灌輸式教學已不能適應本學段學生的心理特點，而具有一定成就感的任務式遊戲教學更能激發學生的學習興趣和參與熱情。針對這一特點，我採用了啟發、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
教學目標：
1、學生在練習中表現出積極的興趣，主動參與。
2、能掌握一到兩種交接棒的技術動作，並且能在比賽中加以運用。
3、培養學生樂於參與教學互動，敢於創新，自信、自強，增強學生的集體榮譽感，使85%—90%的＇學生熟練掌握。
教學重點和難點：
重點：接力棒在交接過程中的基本技術與跑的方法。
難點：注意掌握傳接棒的時機與配合。
教學過程：
一、課堂常規
1、集合整隊，檢查人數。
2、師生問好，宣布本課任務，提出學習的要求，指出學習的難點和重點。
五年級體育教案（通用12篇）
五年級體育教案 篇1
教學內容：1.互射
2.4-5分鐘定時跑
教學任務：1.通過互射遊戲，培養學生靈敏、反應和擲準能力
2.發展學生耐力素質，提高耐久中的能力。
教學過程：
一、準備部分：(8')
1.開課式。
2.佇列練習：橫隊、縱隊齊步走。
3.準備活動：慢跑兩圈，徒手操6節。
二、基本部分：(28')
1.遊戲：互射
(1)方法：將參加遊戲的分為人數相等垢甲，乙兩隊各隊分散站在本隊的場地內。遊戲開始，先由甲隊用沙包向乙隊投擊，乙隊接住或沙包回擊。擊中對方身體得1分。在規定的時間內，得分多的隊為勝。
(2)規則：1.投擊和躲閃必須在場內進行。2.只準投擊頭以下部分。
(3)注意事項：1.在場上畫幾似排球場地，視人數多少分成雙數組進行比賽。2.教師要啟發學生互相配合巧妙用沙包擊中對方，要求學生集中注意力，善於判斷及時躲閃。3.根據情況可以增加沙包數目，提高學生積極性。
2.4-5分鐘定時跑
(1)動作：4-5分鐘定時跑上一種規定時間的耐力跑。開始練習時，可用中等以下速度勻速跑動，堅持跑完4-5分鐘。在此基礎上還可採用變速跑，以在規定的時間內跑完的距離越長越好。跑時，用全腳掌著地，然後過渡到前腳掌後蹬離地，動作要輕快，步幅要均勻，呼吸要有節奏。
(2)講解示範。
(3)練習方法：成縱隊集體練習。
(4)注意事項：教師隨時觀察學生情況，對體弱學生要區別對待。
三、結束部分：(4')
1.整理放鬆。
2.小結、講評。
3.宣布下次課內容。
4.下課。
五年級體育教案（通用13篇）
五年級體育教案 篇1
教學內容：1.互射
2.4-5分鐘定時跑
教學任務：1.通過互射遊戲，培養學生靈敏、反應和擲準能力
2.發展學生耐力素質，提高耐久中的能力。
教學過程：
一、準備部分：(8')
1.開課式。
2.佇列練習：橫隊、縱隊齊步走。
3.準備活動：慢跑兩圈，徒手操6節。
二、基本部分：(28')
1.遊戲：互射
(1)方法：將參加遊戲的分為人數相等垢甲，乙兩隊各隊分散站在本隊的場地內。遊戲開始，先由甲隊用沙包向乙隊投擊，乙隊接住或沙包回擊。擊中對方身體得1分。在規定的時間內，得分多的隊為勝。
(2)規則：1.投擊和躲閃必須在場內進行。2.只準投擊頭以下部分。
(3)注意事項：1.在場上畫幾似排球場地，視人數多少分成雙數組進行比賽。2.教師要啟發學生互相配合巧妙用沙包擊中對方，要求學生集中注意力，善於判斷及時躲閃。3.根據情況可以增加沙包數目，提高學生積極性。
2.4-5分鐘定時跑
(1)動作：4-5分鐘定時跑上一種規定時間的耐力跑。開始練習時，可用中等以下速度勻速跑動，堅持跑完4-5分鐘。在此基礎上還可採用變速跑，以在規定的時間內跑完的距離越長越好。跑時，用全腳掌著地，然後過渡到前腳掌後蹬離地，動作要輕快，步幅要均勻，呼吸要有節奏。
(2)講解示範。
(3)練習方法：成縱隊集體練習。
(4)注意事項：教師隨時觀察學生情況，對體弱學生要區別對待。
三、結束部分：(4')
1.整理放鬆。
2.小結、講評。
3.宣布下次課內容。
4.下課。
五年級體育下冊教案分析
（一）學情分析
五年級學生對體育課有一定的認識,其認知能力和體育意識也都達到了一定的高度,都有了自己喜愛的體育運動項目和鍛鍊方式.但此階段的學生的字空能力還較差,不能很好的把握體育課和課外體育活動這個“度”，其體育技能也穩定。所以，要進一步培養學生的自我控制能力。國小五年級的學生對體育活動已經有了一些了解，掌握了一些運動技能，並且願意參與到活動中來，針對這些情況對五年級的教材做以下分析：
本冊教學目的：
在《課程標準》中，明確地規定了國小體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”
本冊教學目標：
〈一〉使學生養成主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現出樂於學習和對體育活動的濃厚興趣，並在活動中具有展示自我的願望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。
〈二〉使學生學會田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握基本的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
〈三〉培養活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
五年級體育上冊第5周教案
時間
第5周 第一節
課型
一課時
內容
1、技巧：仰臥起坐；2、遊戲：快跳快跳；
目的
1、 通過本次課的學習，使學生進一步學習仰臥起坐的動作，發展彈跳力
2、 培養學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。
3、 培養學生對動作認真負責和團隊精神精神。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、 佇列：
各種圖形跑
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
◎
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解佇列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
（仰臥起坐）
重點難點：用力收復。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示範。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
3/4
五年級體育《跨越式跳高》教學反思
下面是小編整理的五年級體育《跨越式跳高》教學反思，希望對大家有所幫助。
一、遵循教育規律，感受實實在在。
在課的準備部分設計了佇列隊形練習和圖形跑及“沿線追拍”的遊戲。佇列隊形的練習讓學生在最短的時間內進入課堂，養成良好的學習習慣。口令同時，袁老師跑動到佇列的各個方位，觀察學生的行為情況，及時對學生的情況進行簡單的小結，提高學生對學習的要求。在圖形跑的遊戲中，老師身先士卒，在隊伍最前面帶領學生一起，每個學生都積極配合，效果非常的好。充分調動了學生的積極性，也達到了熱身的目的。基本部分共分成三步。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。這樣設定使教學循序漸進，讓學生在快樂有趣中學習跨越式跳高，使全部學生掌握跨越式跳高動作，較好的完成了教學目標。
二、用問題引導課堂走向。
在袁老師的課堂中，我們不難看到，老師總是讓學生帶著問題去學習。老師在授課中及時指導學生去發現問題：怎樣跳身體才避免碰到橫桿;跨越式跳高的動作關鍵，如何才能跳得又高又好……學生通過動體——動腦——實踐——體驗，主動探究，在鍛鍊身體的同時，學會發現問題，解決問題，這種學習方式更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維更活躍。學生玩的高興，學得開心，不知不覺的掌握了跨越式跳高的動作。
三、巧妙設定，環節清晰。
在袁老師的課堂中，我們可以看到學生練習的激情，但是絲毫看不出雕琢的痕跡，源於教師在課前認真的進行了學情分析和課堂預設。教師在各個環節的銜接上的“行雲流水”確實是我學習的榜樣。在準備活動的小遊戲“沿線追拍”的遊戲中，老師安排被追到的學生就可以拿放在旁邊的橡皮筋，然後自由組合跳橡皮筋。這段時間，讓已經退出遊戲的學生能夠很快轉移學習關注，不會因此停留下來，更妙之處在於，學生取到的橡皮筋就是接下來的環節中必不可少的練習器具，減少了擺放取材，取收器材的時間。真是一石二鳥啊!其次，教師在課堂中的分組看似有點混亂，但是這個組一旦分成在很長一段時間內都不會直接散開。事實證明，主教材的學習和遊戲的進行都是以這次的分組情況定下來的，沒有過多的調集隊形，為能夠高效練習提供了保障。
五年級體育《跨越式跳高》聽課反思
下面是小編整理的五年級體育《跨越式跳高》聽課反思，希望對大家有所幫助。
一、遵循教育規律，感受實實在在。
在課的準備部分設計了佇列隊形練習和圖形跑及“沿線追拍”的遊戲。佇列隊形的練習讓學生在最短的時間內進入課堂，養成良好的學習習慣。口令同時，袁老師跑動到佇列的各個方位，觀察學生的行為情況，及時對學生的情況進行簡單的小結，提高學生對學習的要求。在圖形跑的遊戲中，老師身先士卒，在隊伍最前面帶領學生一起，每個學生都積極配合，效果非常的好。充分調動了學生的積極性，也達到了熱身的目的。基本部分共分成三步。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。這樣設定使教學循序漸進，讓學生在快樂有趣中學習跨越式跳高，使全部學生掌握跨越式跳高動作，較好的完成了教學目標。
二、用問題引導課堂走向。
在袁老師的課堂中，我們不難看到，老師總是讓學生帶著問題去學習。老師在授課中及時指導學生去發現問題：怎樣跳身體才避免碰到橫桿;跨越式跳高的動作關鍵，如何才能跳得又高又好……學生通過動體——動腦——實踐——體驗，主動探究，在鍛鍊身體的同時，學會發現問題，解決問題，這種學習方式更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維更活躍。學生玩的高興，學得開心，不知不覺的掌握了跨越式跳高的動作。
三、巧妙設定，環節清晰。
在袁老師的課堂中，我們可以看到學生練習的激情，但是絲毫看不出雕琢的痕跡，源於教師在課前認真的進行了學情分析和課堂預設。教師在各個環節的銜接上的“行雲流水”確實是我學習的榜樣。在準備活動的小遊戲“沿線追拍”的遊戲中，老師安排被追到的學生就可以拿放在旁邊的橡皮筋，然後自由組合跳橡皮筋。這段時間，讓已經退出遊戲的學生能夠很快轉移學習關注，不會因此停留下來，更妙之處在於，學生取到的橡皮筋就是接下來的環節中必不可少的練習器具，減少了擺放取材，取收器材的時間。真是一石二鳥啊!其次，教師在課堂中的分組看似有點混亂，但是這個組一旦分成在很長一段時間內都不會直接散開。事實證明，主教材的學習和遊戲的進行都是以這次的分組情況定下來的，沒有過多的調集隊形，為能夠高效練習提供了保障。