湘教版地理教案

湘教版地理七年級下冊教案 篇1

(課堂導入)

展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學習。

複習提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型?——高原、平原、山地、丘陵、盆地。(亞洲全有——地形複雜)

(講授新課)

板書三、高原山地為主的亞洲地形

提問亞洲地形有什麼特徵?

活動：

(1)讀圖6-3，亞洲地形圖，6 -4世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。(填圖練習)

(2)依據地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪裡?——中部

(3)亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈?

(天山山脈、崑崙山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等)

(4)亞洲大陸四周有哪些大平原?(西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河-恆河平原等)

歸納亞洲地勢有什麼特點?——中部高，四周低

(5)小組討論：

找出亞歐大陸東側、東南側的一組弧形群島，說明這組島弧的'形成原因以及典型的地質現象是什麼?

講解從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構造學說來解釋。

(6)請根據對亞洲地形特徵的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結?

地形類型及分布、地勢特徵、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。

小結亞洲地形的特徵：

(1)地形以高原、山地為主，平均海拔較高;

(2)地面起伏大，高低懸殊;

(3)地勢中部高，西部低。

活動根據以上步驟和方法，依據圖6-3和資料總結歸納歐洲地形特徵。

2026年八年級下冊湘教版數學教案 篇1

教學目標：

知識目標：

1、初步掌握函式概念，能判斷兩個變數間的關係是否可看作函式。

2、根據兩個變數間的關係式，給定其中一個量，相應地會求出另一個量的值。

3、會對一個具體實例進行概括抽象成為數學問題。

能力目標：

1、通過函式概念，初步形成學生利用函式的觀點認識現實世界的意識和能力。

2、經歷具體實例的抽象概括過程，進一步發展學生的抽象思維能力。

情感目標：

1、經歷函式概念的抽象概括過程，體會函式的模型思想。

2、讓學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動，形成自己對數學知識的理解和有效的學習模式。

教學重點：

掌握函式概念。

判斷兩個變數之間的關係是否可看作函式。

能把實際問題抽象概括為函式問題。

教學難點：

理解函式的概念。

能把實際問題抽象概括為函式問題。

教學過程設計：

一、創設問題情境，導入新課

『師』：同學們，你們看下圖上面那個像車輪狀的物體是什麼？

『生』：摩天輪。

『師』：你們坐過嗎？

『師』：當你坐在摩天輪上時，人的'高度隨時在變化，那么變化是否有規律呢？

『生』：應該有規律。因為人隨輪一直做圓周運動。所以人的高度過一段時間就會重複依次，即轉動一圈高度就重複一次。

『師』：分析有道理。摩天輪上一點的高度h與旋轉時間t之間有一定的關係。

『師』：對於給定的時間t，相應的高度h確定嗎？

『生』：確定。

『師』：在這個問題中，我們研究的對象有幾個？分別是什麼？

一年級湘教版音樂教案 篇1

課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時

課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時

課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時

小青蛙找家

第二課時

板書設計：

第十課 快快跑

教學目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，並從中享受到騎竹馬的樂趣。

教學重點:在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。

教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第 一 課 時

教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、新課教學

1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節課，老師就帶領你們去騎馬吧2、老師範唱3、學生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5、隨琴分句學唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動表現

三、結束課業

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、複習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬於胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發揮學生的想像力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在於隊形、動作的規範、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂於參與活動的興趣。

四年級湘教版音樂教案 篇1

教學內容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學目標：

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，並從中享受到樂趣。

教學重點、難點：

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

四、師生分角色對唱歌詞。

五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

教學內容：

欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想像力。

2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重、難點：

了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導學生思考。

(1)樂曲表達了什麼樣的情緒?

湘教版新教材第三冊美術教案 篇1

2　灑水成畫湘教版新教材

教學目的：

1、通過灑水遊戲，湘教版新教材讓學生認識灑水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

3、培養興趣，體驗學習的愉快。湘教版新教材

教學重點：

對線條的認識。

課前準備：

1.每人準備塑膠瓶、並在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。

2.選定教學場地（最好是*場）。湘教版新教材

教學過程：

一、 遊戲導入

1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

2、“變魔術”，往地上灑水。湘教版新教材

3、提問：同學們，你在地上看到了什麼？它象什麼？

4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發現什麼！

5、灑水遊戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發現了什麼？教師參與、巡視。

6、集中，匯報

提問：你發現了什麼？

師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這裡還有更加有趣的！你們看！

二、講授新課

1、師以瓶為筆，滴水作畫。

提問：這一次，你又看到了什麼？想不想自己試一試？你想畫什麼？好！拿上水瓶，你也來試一試！

2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡迴輔導。

3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到

湘教版《語文活動２》教學設計 篇1

一、教學要求

1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。

2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，並能靈活、準確的運用。

3.了解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，並嘗試運用。

4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。

5.通過漫遊寓言世界，培養良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。

二、重點難點

1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。

2.培養正確、靈活運用語言的能力。

三、教學準備

1.收集對子歌。

2.布置學生在課外閱讀各種寓言書籍。

四、教學過程

（一）萬花筒

1.練習寫帶有“頁字旁”的字。

（1）出示兩組漢字，仔細觀察，你發現它們的特點了嗎？（兩組字都帶“頁字旁”，都是左右結構）

（2）你能讀懂它們，並用它們各組幾個詞語嗎？（同桌互讀、互說）

（3）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什麼？

（第一組字要寫得左窄右寬，第二組字左右約等寬。“頁”字最後一筆是點，要寫得稍長一點）

（4）學生書寫，教師巡視，寫完後互相評價交流：字是否寫得正確、勻稱、美觀。

2.我能填。

（1）出示：披頭散髮垂頭喪氣撒腿就跑

又蹦又跳筋疲力盡濃眉大眼

（2）指名認讀，糾正讀音。

（3）交流自己對詞語的理解，提出不懂的詞語。

（4）按描寫人物外貌、神態、動作的進行分類，並說說這樣分類的理由。

（5）嘗試運用：挑選自己喜歡的詞語說句子。

（6）交流匯報：你還知道哪些描寫人物外貌、神態和動作的詞語？

湘教版新教材第9冊美術教案部分 篇1

課目

第2課彩雲衣

年級

5年級上冊

湘教版新教材

教學目標

教學重點

教學難點

教具：

學具：

1、認識身邊的設計藝術—服裝設計，了解中國服裝文化。湘教版新教材

2、在製作過程中提高審美能力，熟練地進行顏色搭配、剪貼裝飾。

3、能大膽設計服裝款式，體現創新意識。湘教版新教材

4、培養合作精神，在競爭中體會學習的愉悅感、成功感。

掌握設計、剪貼服裝的基本方法，能運用單獨紋樣裝飾作品。

設計的服裝大膽、表現創新，體現個性，有健康的審美觀。

課件、范作、示範用具

彩色卡紙、膠棒、彩色筆、剪刀、黑色底紙

教學程式

教學活動

媒體運用

激趣

觀看課件“服裝秀”

揭題：彩雲衣

你們喜歡什麼樣的服裝？

以課件激起學生興

趣，學生欣賞、觀察圖片並思考衣裳特點.

課件：服裝的圖片。

欣賞

1.學生自主選擇欣賞：中國古代服裝、少數民族服裝、現代服裝設計

2.教師略作講解。學生了解服裝的有關知識。

3.這些服裝最吸引你的地方是什麼？

總結：款式、色彩、裝飾。

4.創設“設計室”的情境。

出示範作。

1.引導學生欣賞

2.學生思考、總結服裝的特點。

3.激發創作興趣

課件：古代服裝、少數民族服裝、現代服裝的圖片。

課件：款式、色彩、裝飾

課件：彩雲衣服裝設計室

探索

1.衣服都是對稱的，對稱的圖形我們可以用什麼方法剪？

2.我們先來試試剪這一件。 這個問題交給第一小組來解決.

課目

第2課彩雲衣

年級

5年級上冊

湘教版新教材

教學目標

教學重點

教學難點

教具：

學具：

1、認識身邊的設計藝術—服裝設計，了解中國服裝文化。湘教版新教材

2、在製作過程中提高審美能力，熟練地進行顏色搭配、剪貼裝飾。

3、能大膽設計服裝款式，體現創新意識。湘教版新教材

4、培養合作精神，在競爭中體會學習的愉悅感、成功感。

掌握設計、剪貼服裝的基本方法，能運用單獨紋樣裝飾作品。

設計的服裝大膽、表現創新，體現個性，有健康的審美觀。

課件、范作、示範用具

彩色卡紙、膠棒、彩色筆、剪刀、黑色底紙

教學程式

教學活動

媒體運用

激趣

觀看課件“服裝秀”

揭題：彩雲衣

你們喜歡什麼樣的服裝？

以課件激起學生興

趣，學生欣賞、觀察圖片並思考衣裳特點.

課件：服裝的圖片。

欣賞

1.學生自主選擇欣賞：中國古代服裝、少數民族服裝、現代服裝設計

2.教師略作講解。學生了解服裝的有關知識。

3.這些服裝最吸引你的地方是什麼？

總結：款式、色彩、裝飾。

4.創設“設計室”的情境。

出示範作。

1.引導學生欣賞

2.學生思考、總結服裝的特點。

3.激發創作興趣

課件：古代服裝、少數民族服裝、現代服裝的圖片。

課件：款式、色彩、裝飾

課件：彩雲衣服裝設計室

探索

1.衣服都是對稱的，對稱的圖形我們可以用什麼方法剪？

2.我們先來試試剪這一件。 這個問題交給第一小組來解決.

3.其實我們生活中見到的服裝款式可多了,現在我們給這件衣服來個看我72變.每組接龍.看看誰變的快。

小結：把衣服的任何一個部分的形狀變一變，就可以成為不同的款式。設計服裝款式的要決就是”變”!

這個學期我上第四冊的教材（二年級），那位同行有教案的，湘教版新教材歡迎貼出來大家交流。
3　猴子上樹湘教版新教材
一、教學目標：
1、學習、掌握製作玩具、“猴子上樹”的方法。湘教版新教材
2、提高學生動手能力，培養創造性思維。
3、體驗、探索學習帶來的樂趣。湘教版新教材
二、教學重點，難點：
製作“猴子上樹”的方法，設計新穎、裝飾有趣。
三、教學準備：
教具：課件、玩具樣品，白紙、摺紙樣品、記分牌
學具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀
四、教學過程
（一）、宣布比賽，激發學習興趣
1、介紹參賽隊，宣布比賽。
2、教師用未畫圖的摺紙玩具表演魔術，激發學生學習興趣。
（二）、自主探索，掌握拆紙方法
1、課件（1）：摺紙要求。
2、將老師分發的信封拆開，各隊分工自學。
3、檢查學情：每折出一種式樣，就可以加1o分。
4、對沒有折出的式樣，請學生上台示範，教師補充說明。
（三）、引導啟發，豐富想像能力
1、師講小猴上樹的故事，演示教具。
2、討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西？
3、學生答後，課件（2）：想像要求。
4、各隊一起想像，並將想到的寫在紙板上。
5、檢查學情，給予加分。
（四）、裝飾玩具，增強表現能力
1、討論：怎樣裝飾自己的玩具？
2、教師演示兩種方法：一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙塊上。
3、課件（3）：作業賞析，讓學生了解裝飾時要注意的一些問題。
4、課件（4）：裝飾要求。
5、學生動手裝飾玩具，教師巡視指導。

第一課時：教室一角/隊角布置
教學程式
一、 談話導入湘教版美術教案
隊角湘教版美術教案是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應的製作等來宣傳一個中心內容，供我們參觀和利用。湘教版美術教案今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。湘教版美術教案那如何設定布置方案，又如何實施方案呢？

二、了解隊角
1. 隊角一般都是一個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題的呢？（小學生日常行為規範的主題）
2. 為了實現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些？
3. 隊角還有諮詢箱、工具箱、小隊日誌、中隊日誌等項目內容。
4. 這個隊角是用什麼材料製作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）
三、探究設計方案
1. 我們教室由來的隊角是什麼主題？你準備用一個什麼主題來創意我們的隊角？（學生表達創意）
2. 比較隊角你覺得哪一個更好？為什麼？分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3. 說一說教材上設計方案草圖的特點。 湘教版美術教案
4. 你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。（學生嘗試草圖設計訓練） 湘教版新教材第7冊美術教案部分
5. 反饋與指導布置方案的設計。
四、分工設計
1. 根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，1—2人設計醫藥箱等物品的外觀。
2. 學生分工設計。 湘教版新教材第7冊美術教案部分
五、展示評述
每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什麼材料來製作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個？對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。