國小二年級美術教案

國小二年級美術教案 篇1

一、教材分析

不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善於表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生髮現和捕捉美麗夜景的特徵，體會美的景象，培養學生的記憶力、想像力、創造力的造型表現能力，培養熱愛生活的情感。

教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所起的重要作用，培養學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。

本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業。通過學生動手的過程，培養腦、眼、手的協調能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化生活。

二、教學目標

了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關係來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

三、重點難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。

四、課時安排：2課時

國小二年級美術教案優秀 篇1

教學目標：

1.鼓勵學生大膽創新，標新立異與積極思考。

2.啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

3.培養學生獨立解決問題的能力。

教學重、難點：

1.能否標新立異，大膽、積極的思考。

2.能否利用不同的材料進行創造。

3.能否獨立完成作品。

教學準備：

教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學生：把以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學活動過程：

第一節

施教時間：5月24日——5月25日

活動一：玩一玩

玩一玩以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什麼原理使得他們會搖、會滾。

教師展示會爬的玩具，發給四個組一組一個，大家一起玩一玩，並通過協作討論說說自己組得到的玩具是以什麼形式爬的，你感覺它是運用了什麼原理（或是像什麼動物一樣）爬的。

每組派代表上來展示並闡述觀點。

活動二：探索，解疑

四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什麼樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

交流。教師總結、概括。

1.一片葉子，上面開兩個小口。

2.用以前學過的摺疊紙條的方法作一條蟲子。

3.用較硬的卡紙製作一長一段兩條紙條

4.將他們貼上、插接到一起成為會爬的玩具。

活動三：

每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛曆紙表現葉子。

國小二年級美術教案 篇1

教學目標：

1、培養想像、造型、創造和合作能力。

2、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點、難點：

1、學習簡單的陶藝製作方法，體驗你的特性

2、以生活為源泉進行創作，小工具的使用。

教學準備：

教師：陶泥、簡單工具、課件

學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

教學過程：

一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。

二、導入：

三、新授：

1、導入：

欣賞原始時代的陶藝作品。

（1）這些器物的造型讓你想到了什麼？

（2）你知道他們使用什麼做的嗎？

（3）哪個造型讓你覺得非常有趣？

（4）古代的先人們用什麼方法製造的？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

3、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什麼創新的使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個？他給你什麼啟迪？如果讓你做，你打算做個什麼？小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。

學生實踐，發言調動學習積極性。

四、學生作業。

小結

a)作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。

b)課後延伸：除了泥巴，你還能用什麼材料製作雕塑作品呢？

【教學重點】

用線條和色彩來表現昆蟲的特徵。

【教學難點】

昆蟲的細節處理及花紋刻畫。

【教學準備】

學具：勾線筆、彩色紙等

教具：記號筆、范畫、課件、昆蟲圖片等

【教學過程】

師生問好

國小二年級美術下冊教案 篇1

一、 指導思想：

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關係，繼續探索符合新課程理念的國小美術理論聯繫實踐的'教學方式和自主化多操作學習方式。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大腳丫、剪刀添畫、小老虎、動物聚會、左鄰右舍、六面怪臉、快樂地舞蹈、彩點點、動漫亮相、民間玩具、小蝸牛慢慢爬、打扮相框、雜技高手、男生女生、四格畫、信封妹妹、影子大王、聽聽畫畫、蹦蹦跳跳、小泥人、猴子上樹、剪紙動物。

三、學生情況分析：

二年級的學生經過一年多的學習認知的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想像創造，這些方面有待提高。

四、教學目標:

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

五、教學措施：

1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

2、做好課前準備，精心製作教具 。

3、運用教學手段，培養學生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示範。

六、教學內容安排

周次 一 二 三 四 五 內容 大腳丫 剪刀添畫、小老虎 動物聚會 左鄰右舍 六面怪胎、快樂地舞蹈 六 七 八 九 十

彩點點 動漫亮相 民間玩具 小蝸牛慢慢爬 打扮相框 十六 十七 十八 十九 二十 小泥人 猴子上樹 剪紙動物 複習迎考 複習迎考 周次 十一 十二 十三 十四 十五 內容 雜技高手、男生女生 四格畫 信封娃娃、影子大王 聽聽畫畫 蹦蹦跳跳 第1課 大腳丫

國小二年級美術說課稿 篇1

一、說教材

《童年》是國小美術二年級下冊第18課的內容。本課屬於欣賞·評述學習領域的內容。《童年》是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節美術欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術表現形式的關於童年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時期的《戰鬥中成長》，解放後的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創造了一種情景，一種通過美術作品了解社會生活變遷的學習情景。在這裡，美術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植於生活、表現於生活、讚美於生活、運用於生活，並給生活以導向和啟迪。

二、說學情

國小二年級學生在造型方面較低年級有一定的發展，隨著知識的增長和認識能力的發展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學生應開始引入一些知識系統的學習，逐步要求對美術作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質感的認識，表達自己的感受。

三、說教學目標

根據對本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

知識與技能：通過引導學生欣賞以童年為主題的藝術作品，體會藝術作品中不同藝術表現形式的魅力，感受不同藝術作品所表達出的歷史背景，能夠從環境，服飾，表情等方面對畫面進行簡單的評述。

國小二年級美術教案集合 篇1

教學目的：

1、引導學生認識圖形標誌，懂得一些圖形標誌的含義。

2、學會理解和套用圖形標誌，並在生活中加以套用。

教學重難點：讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具準備：

（老師）各種圖形標誌

（學生）尋找和收集所看到的圖形標誌，並儘量了解它代表什麼含義。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？

1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸菸和水不能飲用的結論。

2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的`含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標誌。導出課題：認識圖形標誌

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標誌的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標誌，你們知道它們都是表示些什麼意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標誌的意思，最準確，數目最多，並告訴大家你們都在什麼地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標誌你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標誌的結果。

三、學生匯報自己收集到的圖形標誌，對課本中的圖形標誌進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的了解

1、圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？

國小二年級美術下冊教案 篇1

課題：紙片插接

課時：2課時

教學目標：

1、通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計並製作一組插接紙藝作品。

2、通過設計並製作一組插接紙藝作品的活動，培養學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創造意識及創新精神，發展個性。

3、追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同製作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。

教學準備：

學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

教師：為學生提供多幅供欣賞的優秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

教學重、難點：

1、單元形的設計要簡單易制、方便複製。

2、啟發學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關係。

3、掌握機械線鋸的使用方法。並在製作中注意安全，學會自我保護。

教學活動設計：

第一課時：

施教時間：2月16日—2月18日

活動一：

學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關於紙藝插接的知識。

學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。

出示課題：插接

活動二：

通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。

①普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。（教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，後者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）

第一課 各民族朋友（二課時） 
課型  造型 表現
教學目標：
讓學生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承。
通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特徵。
學習用各種方法去表現。
重點難點：
對各民族人物相貌特徵、服飾裝扮、風俗習慣的把握。並通過自己的概括加以表現。
教學準備：
教師準備：各類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現不同民族人物的作品。
學生準備：收集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用於表現的材料（塗色工具、黏土、色紙等）
教學過程：
情景創設

課題：紙片插接
課時：2課時
教學目標：
1、通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計並製作一組插接紙藝作品。
2、通過設計並製作一組插接紙藝作品的活動，培養學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創造意識及創新精神，發展個性。
3、追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同製作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。
教學準備：
學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學生提供多幅供欣賞的優秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學重、難點：
1、單元形的設計要簡單易制、方便複製。
2、啟發學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關係。
3、掌握機械線鋸的使用方法。並在製作中注意安全，學會自我保護。
教學活動設計：
第一課時：
施教時間：2月16日—2月18日
活動一：
學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關於紙藝插接的知識。
學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。
出示課題：插接
活動二：
通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。
①普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。（教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，後者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）

課題：我心中的老師
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教學目標：
1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師，並通過平時的觀察抓住人物的特徵。
2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。
3.通過繪畫培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重、難點：
1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特徵。
2.在肖像繪製的過程中能否既表現出人物的基本特徵，又運用自己喜歡的方法。
3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體製作等方法繪製肖像。
教學準備：
教師：多媒體教學系統、課件。
學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特徵，多種繪畫、製作工具。
教學活動過程：
第一節
施教時間：5月17日——5月18日
活動一：“猜猜她是誰”
教師將同級部的一位老師的特徵編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，並說說自己的理由。
學生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特徵。
引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特徵。
活動二：
課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學生說說自己最喜歡誰，為什麼？他的特徵是什麼？
你最喜歡老師什麼樣，最不喜歡老師什麼樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特徵，並在黑板上簡單畫一下。
同學們評價一下誰把老師的特徵表現得最像。
活動三：
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
學生繪畫，教師指導。